(经典)水的诗歌
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。还苦于找不到好的诗歌？以下是小编帮大家整理的水的诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
水的诗歌1
我爱家乡山和水
湖北省枝江市桃林花卉苗圃/张祯群
我爱家乡山和水，
长江之边我陶醉。
县城就是马店队，
历史悠久硕果累。
城东有条咀漳河，
城西有条玛瑙河。
城南有座青龙山，
城北有座关庙山。
山山水水都是金，
日日夜夜数不清。
我爱家乡咀漳河，
垂柳依依护堤河。
春晓鱼儿水中飞，
夏酷牛羊堤下追。
山洪哮哮泻平地，
洪流滚滚抢险队。
丰收喜悦擂大戏，
农民欢声唱歌剧。
秋色美景笛声扬，
冬日阳光喜洋洋。
我爱家乡玛瑙河，
河里石头一首歌。
栽秧田间唱情歌，
割谷田里唱红歌。
情歌唱醉哥和娘，
红歌唱响飘四方。
玛瑙河畔歌声扬，
农民赛歌好榜样。
桃花朵朵两岸和，
白鹭飞飞一行歌。
我爱家乡青龙山，
茶园遍野山连山。
一座青山满山绿，
一片茶园盛地红。
春采绿茶金坨坨，
夏采红茶暖心窝。
隔山采茶唱山歌，
回声阿妹喊阿哥。
妹妹采茶要过河，
哥哥担茶来淌过。
我爱家乡关庙山，
座北望南临长江。
穿越千年寻芈月，
静待三月问安香。
大溪文化万年历，
楚源历史千年载。
春踏油菜花茫茫，
秋撷果实火旺旺。
乡土文化盛世节，
大众耕耘在田野。
我爱家乡山和水，
东西南北江山美。
依依杨柳绿两岸，
夜夜相望植希望。
玛瑙河畔歌声亮，
桃花盛开果农扬。
梯田层层种茶忙，
旅游开发阿里郎。
大溪楚源传文化，
小巷大街把她夸！
水的诗歌2
城河，流淌着云的浮想
清欢里，注满了爱的想象
脸上的波涟，轻轻地翻阅着云的相思
折叠的信天翁，还浅唱着咕咕的歌
望情的水，挂着两岸的春期
绵流的方向，直向着浮云的天空
阳光下的清澈，透明了水的流意
一望情深，盼归在云水相依处
晨曦，把天染成一片蔚蓝
蔚蓝的天宇，表达着云卷云舒的情怀
云的表白，簇拥着纯真的心扉
掏落的云心，直抵在城河的宽度与深度
楼的偷窥，痴醉在阳光与云水的交汇
喧哗的声音，被卡在门窗的'喉咙上
眷恋之情，犹如一部艺术的精典
清晰的画面，鲜亮地摹贴在水的画廊
若我的天，能装进你这一条城河
我将会陶醉在自己甘愿堕落的河情里
若你的城河，亦能装进有我的天
那你，是否也会陶醉在我云的絮怀
梦里，留着痴迷的相遇
逐让我，化作一条云的追尾
你在天涯，我不会在海角
抬头，你就会一眼望见我的随浮
河上的桥，已经架在了彼此想望的岸上
风景里，刻录着你我今晨依偎的拥抱
爱的时光，虽会在流逝中老去
然，爱期的长藤将会是一片葳蕤
水的诗歌3
活动目标
1、学习有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏感。
2、知道人和动植物离不开阳光，尝试创编诗歌。
活动准备
幼儿准备：
幼儿用书《天晴了下雨了》。
教师准备：
1.挂图《晒太阳》
2.《种太阳》背景音乐。
活动过程
一、播放音乐《种太阳》，提问：歌中讲述了一件什么事情？你们喜欢太阳吗？太阳队我们有什么好处？请小朋友讲一讲。
二、出示《晒太阳》的挂图，观察画面
图上都有哪些景物？是什么季节？图中的娃娃在干什么？她晒着太阳是什么样的心情？指名说一说。师引导幼儿读懂图意：天上挂着一轮金灿灿的太阳，金色的阳光撒向大地，现在正是秋季，远处金黄的稻子成熟了，在阳光下闪着金灿灿的光，近处，一棵苹果树上挂满了又大又红的苹果，空气中飘散着苹果的芳香，一个可爱的小女孩在阳光下玩耍，她陶醉在这美丽的.景色中，不禁说了句：：“啊，秋天多美啊!太阳晒在身上真舒服啊！”他们都在阳光下健康成长。
提问：图中的小草是什么颜色的？稻子是什么颜色的？苹果是什么颜色的？如果没有太阳的照射，小草会发芽吗？稻子会成熟吗？苹果会变红吗？万物会生长吗？多晒太阳对我们身体有什么好处？
师小结出：万物生长离不开太阳，多晒太阳可以杀菌消毒，增强抵抗力，使身体更健康。
三、欣赏诗歌，了解诗歌内容
1、边看挂图，教师念儿歌
提问：有了太阳的照射，它们发生了怎样的变化呢？小草，稻子，苹果各自穿了什么样的衣裳？
为什么说娃娃晒了太阳才健康？
先分组讨论，再指名说，师小结。
四、学习诗歌
1.幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌。
2.幼儿用动作进入角色扮演表现诗歌内容：我是小草，在阳光下慢慢变绿了，穿上绿衣裳．．．．．
五、仿编诗歌
翻开幼儿用书《天晴了，下雨了》第７页，观察图画，仿编诗歌
你还知道什么东西晒太阳，穿上了什么颜色的衣服？请你模仿它的口气说一句
水的诗歌4
1
被雨水击中的，是苍穹的眼角
屋檐，还有小草的根脉
碎了的玻璃体在离我不远的窗前
斑驳，无语
大手笔的`浓墨水彩，渲染大自然的画布
弹奏叶与叶之间，滴落的呓语
连同经风历雨的爱情一起
放任，逐流
2
怎能不屈服这个力量呢？操纵润物的那双手
点中了季节的穴道，摧落繁花的容妆
散尽群莺的绒羽，随着飘零滴落的
还有一个温漉漉的我
灰埃一经从绿草尖上剥落
红尘厚重的枷锁，就如
一座山，瞬间压入我的心底
淋这一场雨，承受生命之重
我已渴望了很久
3
韧性而沉重的雨呀，让嬴弱的我
无力掀动这一席雨帘
任由梅花雨吻我的身体
吻我怀里那只透明的杯
往昔的异动如雨，马不停歇
专注于丰盈，衷情于倾倒
正直达目的地――蓄满我的杯
满溢之时，它就有了一个流芳百世的名字
叫做“忘情水”
水的诗歌5
此时此刻
你不是一个普普通通的名字
不是一个普普通通的新闻工作者
甚至不是一个
普普通通的中原男子
你是那些水
那些晶莹透亮的水
那些人类须臾无法或缺的
生命之源
你是水
溶汇着万千爱心分子的水
从黄河岸边流到西南
流进村寨
流进田畴
流进无数干枯秧苗的根部
流进无数人焦渴的期待
一个个方方圆圆的水窖
是你浇筑的
一只只硕大的酒杯
那些兴奋的琼浆玉液
因你的爱心，因无数人的爱心
而欢乐地洋溢
我不知道，从河南到贵州
你疲惫的.双脚起落的数量
只知道，你鲜红的衣袂
明亮我的眼眸
明亮无数人的眼眸
一面旗帜，鲜艳夺目
让所有爱心的脚步
都不约而同地，与你相随
张朝岑，你是水
凝结万千爱心的流动着的水
你让灾区枯萎的庄稼青葱
你让灾区人民的守望润泽
让所有曾经麻木和荒芜的心灵
不再干涸
水的诗歌6
她从天上来，志到东海去
她是苍天叹息的云雾
她是苍天怜悯的泪滴
她肩负着润泽万物的'使命
穿越万里时空
来到这神奇的地球
开启一个伟大的轮回
她是水
她是晶莹剔透的水
她是娇柔纯美千姿百态的水
水的诗歌7
太阳火一样烧着大山，
山上叮叮当当响着锤凿。
夯声如雷，锹镢闪闪如电，
一首交响乐把大地震撼。
一条清清小河流进农田，
遍地禾苗撒了欢。
那甘甘甜甜的.是水吗？
不，是农民淌来的汗。
洗汗衫
天上没有月亮，
繁星辉映灿烂。
小桥上一个姑娘洗汗衫，
轻轻地，轻轻地长叹。
鱼儿在桥边泛白一片，
唼喋声声声不断。
惹得姑娘泪水涟涟，
直把鱼儿埋怨：
“哥哥的汗粒粒滴在我心尖，
我又是疼来又心酸。
你们也爱男人汗么，
争来桥边抢着舔。”
慢慢地揉呀小心地搓，
就象偎在哥哥心口窝。
赶忙洗罢去晾干，无心与鱼去搭讪，
明日哥哥还得穿着衫儿上高山。
水的诗歌8
教学目标：
1.了解诗歌意象，及诗歌意象的作用。
2.让学生在分析“水”的意象内涵中，初步掌握分析意象的方法。
3.识记“水”这一意象常用的寓意，并运用到诗歌鉴赏中。
教学重点：
分析“水”的内涵，及方法总结。
教学难点：
在解题中对意象的分析运用。
教学方法：
合作探究、点拨、习题演练等
一、课前预习
1.什么是意象。
意象就是物象和情意的结合。（换言之是诗歌中带有诗人主观情感的客观物象）包括人物形象还有景和物，他不直接表白，产生一种含蓄蕴藉的效果。
而古诗词中的意象一般都有相对固定的寓意，如：杨柳代表惜别留恋的意思，梅是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词等等。
2.意象在表达上有什么作用。
渲染气氛、营造意境；寓情于景、情景交融；
借景抒情，为情铺垫；贯穿全诗，成为线索。
3搜集古诗词中有关“水”的意象的句子。
二、合作学习
1．独立思考“水”的意象在不同语境中内涵，并写在句子后面。
（1）所谓伊人，在水一方。（《诗经-蒹葭》）
（2）我住江之头，君住江之尾。日日思君不见君，共饮一江水。（李之仪《卜算子》）
（3）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
（4）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）
（5）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《易水歌》）
（6）请君试问东流水，别意与之谁短长。（李白的《金陵酒肆留别》）
（7）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（李白《將进酒》）
（8）百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。（郭茂倩《长歌行》）
（9）西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。（辛弃疾《菩萨蛮》）
（10）北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，日断东西二百州。（汪元量《湖州歌》）
（11）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（杨慎《临江仙》）
2．各小组内部交换意见，将成果用简洁的语言概括，到黑板展示。
（请两个小组，其他补充。）
a、柔情似水，佳期如梦——爱情象征
b、恰似一江春水向东流——以水喻愁
c、登山临水兮送将归——离别主题
d、逝者如斯夫,不舍昼夜——惜时之情
e、青山遮不住，毕竟东流去——世事无常、历史沧桑之感
3.如何分析意象的内涵(特点)
（1）抓住描绘该意象的关键性词句，把握外在特征。（注意时令色彩和冷暖色调）
（2）抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘内在品质特征。一般杨柳-惜别、圆月-思念、落叶-失意、春风-得意、梅花-孤高等P100页
（3）联系民族特殊的审美习惯。
（4）还应该结合诗的内容和意境总体把握。
三、实战演练
阅读下面几首含“水”的意象的诗词完成题目。
长相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
汴水：源于河南，向东南汇入淮河。泗水：源于山东曲阜，经徐州后，与汴水合流入淮河。
瓜洲古渡：在江苏扬州市南长江北岸。瓜洲本为江中沙洲，沙渐长，状如瓜字，故名。
一作“瓜州”。
吴山：在浙江杭州，春秋时为吴国南界，故名。此处泛指江南群山。
词的上片写景有何作用，请简要分析。
上片写景，暗寓恋情。汴水、泗水向东南行，流到了遥远的地方，把思妇的心也带到了瓜州古渡头。
“吴山”运用拟人手法，婉转表现了思妇思念丈夫的愁苦。有了“吴山点点愁”，那悠悠的流水仿佛也就蕴含了绵绵的思念与哀愁。
绵谷回寄蔡氏昆仲
罗隐
一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
[注]绵谷：地名，今四川广元县。
“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
颈联是如何融情于景的。
请作简要分析。
颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。在离人眼里，锦江的山好象因我之离去，而牵绕着别恨，锦江之水也似乎带着离情，发出咽泣之声。
表现了诗人自己对朋友的依恋难舍。
浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
赏析“流水落花春去也，天上人间。”
落红逐水流，春光已逝去，世事变化急速，好景一去不复返。
词人以前是自在自由的`帝王生活，而今却是暗无天日的俘虏生涯，这种从“天上”降到“人间”，由至高无上的皇帝成为被人轻贱的俘虏，生活巨变，形成强烈对比。词意凄绝，充溢着无可奈何的感伤情绪。
四、课堂小结
本课我们一起探究了诗中“水”的意象的内涵，并且在实际解题中加以运用。可见“意象”的分析是解读诗歌的一把钥匙，也是诗歌鉴赏的基础，希望今后在读诗练习的过程中要注意归纳积累不同意象的内涵，以及同一意象的不同内涵。
五、课后延伸
分组归纳古代诗歌中“芳草”“浮云”“月亮”这几个意象的丰富内涵。 。
水的诗歌9
我是水，静静的一潭水。
你是月，皎皎的一轮月。
我紧紧拥抱，
拥抱的却永远只是你的影子。
永远，永远仰望着，
陪伴着你,
升起又落下，月圆又月缺。
你的阴晴圆缺，夜夜在我心头。
而我只是你皎皎目光下，
无数仰望者中的'沧海一粟。
在你的温柔的光的边缘，
如此默默，永远永远……
你是月，我是水。
水中月，月无水。
在这座城市里
在这座城市里，
一个人，
独立在公交车站牌下，
在等待。
等待着，
却不知等的是哪一路的公交车，
要去的是哪里？
是否有这么一路，
没有固定终点站，
下一站无论天涯海角的公交车。
继续等待着，
看着一辆辆的公交车停了又走，
等来的，
是一辆开往你所在城市的客车，
却呼啸而过，
我的心也随之呼啸而去！
何以如此匆匆？
让我未来得及细寻你的身影，
是否在里面。
等待着，
徒留一副躯壳，
继续等待，
等待着
等待着……
等在了永恒里。
水的诗歌10
丹水诗歌
人啊人
脱胎换骨
难得世上走一遭
沧海桑田
阅历无数
有敌人
有朋友
有风雨
有彩虹
有挫折
有快乐
有失败
有成功
跌跌撞撞
磕磕碰碰
几十年光景
转瞬即逝
万事全无
假如有那么一天
躯体与青山同住
再英俊潇洒的容颜
最后也只剩下
几根枯骨
一个吓人的骷颅
一尊孤碑
四两黄土
恨你的'人
戳戳点点
口吐唾沫
呸 看你神气
也不过如此
几根白骨
一捧薄土
爱你的人
掩面泣哭
追忆往事
啧 一代伟人
叱咤风云无数
青山厚土
铮铮忠骨
有的人死了
他还活着
有的人活着
他已死了
死了的人
被世人追捧
永垂不朽
精神永驻
活着的人
被世人唾弃
遗臭万年
一堆粪土
水的诗歌11
一只薄薄的铁锅
就能摆平
水与火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了枪炮轰鸣
欢快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一个个节日装饰
太长久的和平
使维持和平的努力
变得轻而易举，理所当然
无边无际的煎熬
生长着
无穷无尽的空虚乏味
所谓的`享受
不过是时间
刻在脸上
永无法愈合的一道道伤口
永远在流失着
心中日渐冷却的鲜血
没有人能够理解
一朝春梦醒来
早早挤满明镜
已是不耐烦的皱纹
那丝丝白发
为巴掌大的一小块空间
你死我活地争斗
战火泱及的
却总是毫不相干的眼睛与耳朵
又有谁能够理解
你从地狱深处
狰扎着爬出
已是饮烟的情爱
又是怎么样的一具躯体
面对着无边无际的荒野
还要跋涉还要呐喊
沉浮于巨浪之中
还要向上还要放歌
站着或者躺着
都已是一堆烂铁
康概激昂纵情欢歌
更是一团烂泥
所谓的理想英明
只能是锦绣包褁着的恶臭
吃吧喝吧
喧哗惊天动地
世界空荡荡再无其它
水的诗歌12
水像一位温柔的母亲，孕育着一个个国家和民族；水像一个羞涩的少女，诉说着一件件心事；水像一份深厚的'爱，抚慰一颗颗受伤的心灵；水像一位慈爱的老师；
教导我们一个个大自然的哲理；
水像一个收购站，包容忍受一切；水像一个精灵，给大地带来生机。关于水的诗歌江，奔流不息到远方。似血脉，连着我故乡。
河，源头飞来白天鹅。
问询我，为谁作《三别》？
湖，石壁耸立千丈余。
截云雨，一展我宏图？
海，奔腾咆哮数万载。
睡梦中，犹为你喝彩。
水的诗歌13
风急着吹向天际，
去寻觅。
云漂泊了几个世纪，
又渴望变回雨水，
重回大地。
然而在那干裂的河床上，
再寻不回往昔，
再找不到你曾存在的痕迹。
还记得与我挥手道别，
毫不犹豫的过去。
等你浪迹了整个世纪，
回心转意学会叹息。
我已然不在是自己，
渴望生命的延续，
盼望在远离寂寥的.地方，
与你相遇。
迫不及待的我早已将自己放进轮回，
留下你不再填满的记忆。
当微风再次拂过，
送来你久违的讯息。
当你也学会了忘记或者想起，
(你）我已再次启程，
去追寻你的足迹。
渴望在那片蓝天上聚集，
在那片池沼里相遇。
无论我曾为你付出多少汗水，
多少痴迷。
总在期待着与你重逢的日子，
无论天或地，
都会让我们享受，
平等自由和相依。
水的诗歌14
活动目标
1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。
2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。
3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。
活动过程一、倾听录音，激发兴趣。
1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）
2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？
教师小结：其实，生活中的水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。
二、幼儿学习诗歌。
1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候 ，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。
2、出示PPT，学习诗歌。
大大的水，是海水。
小小的水，是泪水。
跳舞的水，是喷泉。
静静的水，是湖水。
清清的水，自来水。
脏脏的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。
3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）
4、引导幼儿讨论：
小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的.水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。
三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？
（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。
水的诗歌15
江中飘着一片叶，承载着水的眷恋，风雨阻隔不了缠绵。
天空飞来一只燕，带着远方的思念，等到山花烂漫时却又搁浅。
苍穹都成一缕烟，染黑了寄去的信笺，不能释清谁是谁的劫。
又一个下雨天，我乘着画船听雨眠，发现了流水浅浅。
看到低眉的屋檐，还有你的脸，以为看到了画中的仙，不忍多看了几眼。
目光穿过了雨帘，相交了视线。
你好像很悠闲，独自走到你身前，谁也没有多言。
你送我一只水笺，带着一点香甜，却没有你的'笔砚。
直到你越走越远，背影已不再现，这就是离别。
我仿佛还在梦间，模糊的岸边，已经看不见你的脸。
这里的一切，是我们相识的终点。
如果还有来年，我们还能再见，我要装的可怜，再续前缘。
祈祷为你起弦，可惜梁上燕，亦衔不去你的水笺。
我的思念，只能埋葬在心田，偶尔的相见，维持不了永远。
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