水的诗歌【汇编15篇】
在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。那么你有真正了解过诗歌吗？下面是小编为大家整理的水的诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
水的诗歌1
1
被雨水击中的，是苍穹的眼角
屋檐，还有小草的根脉
碎了的玻璃体在离我不远的窗前
斑驳，无语
大手笔的浓墨水彩，渲染大自然的画布
弹奏叶与叶之间，滴落的呓语
连同经风历雨的爱情一起
放任，逐流
2
怎能不屈服这个力量呢？操纵润物的那双手
点中了季节的穴道，摧落繁花的容妆
散尽群莺的绒羽，随着飘零滴落的
还有一个温漉漉的我
灰埃一经从绿草尖上剥落
红尘厚重的枷锁，就如
一座山，瞬间压入我的心底
淋这一场雨，承受生命之重
我已渴望了很久
3
韧性而沉重的雨呀，让嬴弱的我
无力掀动这一席雨帘
任由梅花雨吻我的'身体
吻我怀里那只透明的杯
往昔的异动如雨，马不停歇
专注于丰盈，衷情于倾倒
正直达目的地――蓄满我的杯
满溢之时，它就有了一个流芳百世的名字
叫做“忘情水”
水的诗歌2
一只薄薄的铁锅
就能摆平
水与火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了枪炮轰鸣
欢快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一个个节日装饰
太长久的和平
使维持和平的努力
变得轻而易举，理所当然
无边无际的.煎熬
生长着
无穷无尽的空虚乏味
所谓的享受
不过是时间
刻在脸上
永无法愈合的一道道伤口
永远在流失着
心中日渐冷却的鲜血
没有人能够理解
一朝春梦醒来
早早挤满明镜
已是不耐烦的皱纹
那丝丝白发
为巴掌大的一小块空间
你死我活地争斗
战火泱及的
却总是毫不相干的眼睛与耳朵
又有谁能够理解
你从地狱深处
狰扎着爬出
已是饮烟的情爱
又是怎么样的一具躯体
面对着无边无际的荒野
还要跋涉还要呐喊
沉浮于巨浪之中
还要向上还要放歌
站着或者躺着
都已是一堆烂铁
康概激昂纵情欢歌
更是一团烂泥
所谓的理想英明
只能是锦绣包褁着的恶臭
吃吧喝吧
喧哗惊天动地
世界空荡荡再无其它
水的诗歌3
江南八月风骚雨。日幕卸妆换凄凉。
水波嶙嶙乌篷去。隔岸嫣然怎拥离。
—题记
奈何似指间流沙。流不去她嫣然一笑转身去。如今夕阳又近水。独我一人空迂回。
小雨再次湿润了苏州护城河。那桥头撑伞漫步走过的情侣。水中见落日归仓的鱼夫，老夫老妻间的相濡以沫的眼神。我独自一人，游荡在河边。望那日落西方处。不胜浪漫，只是身边少了一人。
任岁月几度荏苒。淡不了那心头隐隐作痛的伤。还有那依然在耳边回荡的'弄琴声，似渺无边际的哀愁。似沉鱼落雁的容颜。尚若她不曾离去。我可以每天都沉浸在里面吗？我想也未必，纵使有佳人伴我左右。只能给我平添些伤感。
凭时光再度轮回。抹不去那眼前楚楚动人的身影。还有那始终盘旋在心中的花絮，似千年酿造的离伤。似闭月羞花的柔情。尚若我不曾放弃。你能每天都生活在爱的襁褓里吗？我想也不能，就算任你自由的寻觅。只会给猎人增加收获。
我亲爱的小白兔。当你吃不惯我给你的青菜时，你只知道一味的出去四处寻觅，你可知猎人们为何去狩猎？他们只是想丰富自己的生活。只此而已。
或许你很聪明。见到骑马狩猎的人就会把自己深深的隐藏起来。或许那些粗诳彪悍的狩猎者会让你从箭下逃生。但如惊弓之鸟的你该何去何从？夜沉寂了！孤狼的哀嚎。野犬的悲叫。你绝望了吗？
或许有一天你厌倦了草地的荒凉。独自溜到了繁华的都市。/四处高桓睥睨。你该那里觅食？假如你遇到了一个驱车出现在你眼前。他会收养你吗？他们只会拿你去排挡做烧烤。因为他们吃惯了家养的。
或许……
奈何流年似水，流不尽我痛失美人一生悲。如今夕阳正近水。弃我一人独徘徊。
雨后彩虹又重新装扮了江南美景。那桥头相拥驻足的情侣。水中荡浆而去的乌篷船。两岸花乡弥漫，彩蝶嬉戏婵娟。我独自一人。昂立在桥头上，望那天边彩虹处。不胜忧郁。只等身边多一人。
水的诗歌4
城在山中城就会拥有山的骨气
水在城中水就会荡漾城的美丽
——题记
不思天庭的二郎神就坐在环水河边
看泉水寨的翠绿看满城明亮的灯火
轮换倒映一泓碧水在城里流转
山隐退在城的美丽深处
城镶嵌在水的温柔胸膛
高耸入云的英雄纪念碑静看
淡墨泼洒而出的青山绿水
在水的滋润里从城南到城北
那些依次建于不同年代的桥
各有时代特色一一在水的映照中
幻化成山城迷人的风景桥上
更有欣赏风景的`人看城的山环水绕
水域沿坚实的河床向上越来越宽
那新铺的城市大道也在快速向前推进
新城市的影子随着一点点扩大的水域
影映在碧波荡漾的水面曾经的荒滩
在山城未来发展的蓝图里画上
又一座跨越历史与岁月的桥梁
晨光初起有人站在桥西与太阳同行
晚霞满天有人站在桥东看夕阳灿烂
一片红色土地在山与水的渲染里
有所醒更有所悟
水的诗歌5
我是一滴水，一滴平凡的水
我来自山川，来自河流
来自喜马拉雅山
来自大兴安岭
我默默地耕耘草尖，树叶
为的只是那片绿色，那片滴翠
那片金色的喜悦
还有那姹紫嫣红的世界
无论在田野还是村庄
无论在城镇还是街道
无论在高山还是平原
无论在沙漠还是弋壁滩
都有我的足迹
都有我的'身影
我渴望大海的波澜壮阔
那是我生生不息的向往
我憧憬长江黄河的汹涌澎湃
那是我梦寐以求的理想
我羡慕湖泊的安详与宁静
那是我流连忘返的故乡
我欣赏瀑布的绚丽多彩
那是我奋斗拼搏的乐章
我把爱洒向天空
天空就挂满七色彩虹
我把情留给沙漠
沙漠就长出迷人绿洲
我是一滴水，一滴平凡的水
有春风相伴，我不寂寞
有夏雨鼓励，我不忧伤
有秋最关怀，我不悲哀
有冬雪扶持，我不烦恼
我没有珍珠那么宝贵
没有黄金那么耀眼
没有钻石那么闪光
但我相信，只要有我在
世上就不会有荒漠
人间就不会有饥荒
只要有我在
千年铁树也能开花
万年枯木也能发芽
我是一滴水，一滴平凡的水
没有人欣赏，没有人赞美
没有人羡慕，更没有人歌唱
但我不自卑不自暴更不自弃
相信总有一天，人们一定会想起
那滴平凡的水
在繁荣的背后
在盛世华章的旋律中
水的诗歌6
1、退了的海水
当我走到岸边
海水就退了
这个没人解释的现象
凑巧的一次
潮水，象一头牛在反刍食物
刚好回到胃里
正想发怒，火焰已燃到终点
取岀心里积满的木炭
远处的海浪徐徐涌来
有时，纳闷于一个伪力量
好似神仙推手
排山倒海而去
当你欲提起
几斤泥沙在手，十分缺力
我自以为有二郎神之功
消然若失
只有几尊岩石
很刚强站在那里
我知道，它坚硬不是做样子
是告诉我什么叫屹立
我对着苍天
总想换回本色
不象大海，它不需要背影
却常常挂在天上
有如一个男人的野心，以退为攻
一杆烟后会卷土重来
想想自己，起起伏伏的幻象
算不算一个男人
2、《在水边》
黄昏来临，犹如十万只寒鸦，在湖上翻飞，而气温下降，到附近的山头，像西沉的落日
消失在灌木丛中。
我独自低吟浅唱，在水边。
用舌头轻拍水面，溅击浪花。
直到星星出现，在歌词中，潸然泪下。
3、水的新生
刚刚从冰川上融化的时候
就神往自由
虽是山之子
却奔向海
因为海是——
水的不朽
一条大河快乐地奔流！
连长天都望不尽它寂寞的源头
不管明天是伫望的雨云
还是啸叫的海风
今天的浪花
都用雀跃的奔腾
炫示它的拥有
4、流水
依稀记得外婆家的小河流水，那是我童年时代最喜欢看的一个画面！
而那里的流水又是那么的清脆和与世隔绝。
每次心情不愉快时，就会到小河边向她倾诉。
听着那流水是那么的欢乐，无忧无愁的。
然而，自己又未必真的能够做到向流水般的心情。
潺潺的流水声，使我的心头正在回荡着那声音。
犹如置身其中，也许正是那时的写照。
5、致大海
再见吧，自由的原素！
最后一次了，在我眼前
你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观。
仿佛友人的.忧郁的絮语，仿佛他别离一刻的招呼，最后一次了，我听着你的
喧声呼唤，你的沉郁的吐诉。
我全心渴望的国度啊，大海！
多么常常地，在你的岸上
我静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望。
啊，我多么爱听你的回声，那喑哑的声音，那深渊之歌，我爱听你黄昏时分的幽静，和你任性的脾气的发作！
渔人的渺小的帆凭着
你的喜怒无常的保护
在两齿之间大胆地滑过，但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没。
直到现在，我还不能离开
这令我厌烦的凝固的石岸，我还没有热烈地拥抱你，大海！
也没有让我的诗情的波澜
随着你的山脊跑开！
你在期待，呼唤……我却被缚住，我的心徒然想要挣脱开，是更强烈的感情把我迷住，于是我在岸边留下来……
有什么可顾惜的？而今哪里
能使我奔上坦荡的途径？
在你的荒凉中，只有一件东西
也许还激动我的心灵。
一面峭壁，一座光荣的坟墓……
那里，种种伟大的回忆
已在寒冷的梦里沉没，啊，是拿破仑熄灭在那里。
他已经在苦恼里长眠。
紧随着他，另一个天才
象风暴之间驰过我们面前，啊，我们心灵的另一个主宰。
他去了，使自由在悲泣中！
他把自己的桂冠留给世上。
喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。
他是由你的精气塑成的，海啊，他是你的形象的反映；
他象你似的深沉、有力、阴郁，他也倔强得和你一样。
世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？
到处，人们的命运都是一样：
哪里有幸福，必有教育
或暴君看守得非常严密。
再见吧，大海！你壮观的美色
将永远不会被我遗忘；
我将久久地，久久地听着
你在黄昏时分的轰响。
心里充满了你，我将要把
你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原。
水的诗歌7
河边看水
深秋的河边
萧条寂寞
路人不多
我和妻子慢步路过
几场秋雨
河水浑浊
苍翠的`树上小鸟相恋而歌
仙客来花笑朵朵
有花景色就会快乐
停下匆忙的脚步
看看身边
即使不流连忘返也会心胸开阔
水的诗歌8
她从天上来，志到东海去
她是苍天叹息的云雾
她是苍天怜悯的泪滴
她肩负着润泽万物的使命
穿越万里时空
来到这神奇的地球
开启一个伟大的轮回
她是水
她是晶莹剔透的水
她是娇柔纯美千姿百态的'水
水的诗歌9
假如我是一滴水我会义无反顾地
扑向你的心田
哪怕再也映不出太阳的光辉
哪怕再也看不到湛蓝的天
假如我是一滴水
我会义无反顾地
扑向你的心田
为了领略你的万种风情
为了品味你心中的苦辣酸甜
你广阔的心田或许
不会因为一滴水的介入
而泛起波澜
你冷漠的心田或许
不会一滴水的消失
而变得柔软
然而
她若旱了
我愿用泪水去滋润
她若荒了
我愿用心去装点
假如我是一滴水
我会义无反顾地
扑向你的`心田
这样
纵使我魂归九天
我也会面带微笑
了无遗憾
因为
我完成了人生最大的心愿
在你的怀里
安眠
水的诗歌10
活动目标
1、学习有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏感。
2、知道人和动植物离不开阳光，尝试创编诗歌。
活动准备
幼儿准备：
幼儿用书《天晴了下雨了》。
教师准备：
1.挂图《晒太阳》
2.《种太阳》背景音乐。
活动过程
一、播放音乐《种太阳》，提问：歌中讲述了一件什么事情？你们喜欢太阳吗？太阳队我们有什么好处？请小朋友讲一讲。
二、出示《晒太阳》的挂图，观察画面
图上都有哪些景物？是什么季节？图中的娃娃在干什么？她晒着太阳是什么样的心情？指名说一说。师引导幼儿读懂图意：天上挂着一轮金灿灿的太阳，金色的阳光撒向大地，现在正是秋季，远处金黄的稻子成熟了，在阳光下闪着金灿灿的光，近处，一棵苹果树上挂满了又大又红的苹果，空气中飘散着苹果的芳香，一个可爱的小女孩在阳光下玩耍，她陶醉在这美丽的景色中，不禁说了句：：“啊，秋天多美啊!太阳晒在身上真舒服啊！”他们都在阳光下健康成长。
提问：图中的小草是什么颜色的？稻子是什么颜色的？苹果是什么颜色的.？如果没有太阳的照射，小草会发芽吗？稻子会成熟吗？苹果会变红吗？万物会生长吗？多晒太阳对我们身体有什么好处？
师小结出：万物生长离不开太阳，多晒太阳可以杀菌消毒，增强抵抗力，使身体更健康。
三、欣赏诗歌，了解诗歌内容
1、边看挂图，教师念儿歌
提问：有了太阳的照射，它们发生了怎样的变化呢？小草，稻子，苹果各自穿了什么样的衣裳？
为什么说娃娃晒了太阳才健康？
先分组讨论，再指名说，师小结。
四、学习诗歌
1.幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌。
2.幼儿用动作进入角色扮演表现诗歌内容：我是小草，在阳光下慢慢变绿了，穿上绿衣裳．．．．．
五、仿编诗歌
翻开幼儿用书《天晴了，下雨了》第７页，观察图画，仿编诗歌
你还知道什么东西晒太阳，穿上了什么颜色的衣服？请你模仿它的口气说一句
水的诗歌11
水调歌
无名氏
平沙落日大荒西，陇上明星高复低。
孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙。
8．诗歌一、二句主要采用了怎样的写景顺序？营造出怎样的意境？请结合诗句作简要分析。（5分）
9．壮士连营候鼓鼙一句中的候字在有些选本中写作听，你认为哪个字用得妙？请作简要分析。（6分）
阅读答案：
8．时间顺序。（1分）营造出一种阔大、静谧的意境。（1分）落日在遥远的地平线上缓缓西沉，黄昏时分的边境辽阔荒远；日落而星出，只见陇山之上明星闪烁，边境的夜晚格外静谧；星空夜转低垂，时闻在缓缓推移，静夜在慢慢加深。从日落到星出、星移，给人一种悠缓的感觉，营造出一种静谧的境界。（分析3分，意近即可）
9．候字。（1分）候，等候之意，表明连营军士准备从容就绪，单等军令下达，出战迎敌。（2分）候字写出战士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（3分）
（如果答听字好，最多给2分）
阅读练习一
（1）平时落日大荒西写了怎样的景象？（2分）
（2）有人把最后一句的候改为听，你觉得好不好？为什么。（4分）
（3）请结合全诗赏析孤山几处看烽火一句。（4分）
（4）前两句描绘了一幅怎样的画面？
参考答案：
（1）写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。（2分）
评改建议：抓住辽阔荒远落日西沉，每点1分。
（2）不好。候字写出将士们等待命令，随时出征，表现出将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃，（2分）也突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。（1分）而听的主动性不及候，闻令未动，行动迟缓（1分）（只表态，不分析，不得分。若认为好，视自圆其说的程度，酌情给分，最高不超过2分。）
评改建议：内容解说部分答出严阵以待无所畏惧即可。（内容解说准确2分，形象概括准确1分，有比较1分）（只表态，不分析，不得分。若认为好，视自圆其说的程度，酌情给分，最高不超过2分。）
（3）这一句陡转，写出荒原上连营驻守的'将士，突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。军情紧急，给人以一种突兀、紧迫之感。（2分）同时与前二句悠缓宁静的氛围相对，达到欲张先弛、以静显动的艺术效果。（1分）也为下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺垫。（1分）
评改建议：内容上答出报警的烽火军情紧急2分；形式上答出与前两句舒缓宁静的氛围形成对比，（1分）与下句写连营将士临危不乱，从容迎敌作铺垫。（1分）
4、诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见着笔，起得平缓。平沙落日大荒西一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。陇上明星高复低一句接写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。高复低三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗里着意表现的静谧境界。
赏析：
这首诗写的是驻守在西域边境荒野上的连营军士，闻警候令待征的情景。诗的首二句，就黄昏至星夜军营极目所见着笔，起得平缓。平沙落日大荒西一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。陇上明星高复低一句接写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。高复低三字，又状出星空夜转的景象，说明时间在缓移，静夜在加深。诗从日落写到星出星移，在时间进程上和诗的结构、语势上，都给人一种悠缓的感觉，并随着时间的推移，引导读者逐步进入诗人在这两句诗里着意表现的静谧境界。
第三句陡转，点出军情。古代边防地带，隔一段距离就于高处设一烽火台，贮狼粪于其上，一旦发现敌情，则燃火示警。孤山几处看烽火，是说原野上连营驻守的军士，突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。烽火起于幽深的静夜，划破沉寂的夜空，已使人触目而心惊。又曰孤山几处，则又见警报由远及近向军营飞速递传而来。极力写出军情的紧急，一下子扣紧读者的心弦。这一句在结构、语势上，以及它所描述的情事，都恰好与前二句相反，给人以一种突兀、紧迫之感。同时，由于前二句的铺叙及环境气氛的渲染，更易于从悠缓宁静中见突然、危迫与紧张。故前二句乃是欲张先弛，以收取以平显兀、以缓显迫、以静显动的艺术效果，而成为本句的绝好衬垫。
第四句接写敌情传来后军营的反应。安扎在原野上的座座军营，连成一片，故曰连营，关顾首句大荒，也点出军势之盛。警报传来，连营军士临危而不乱，一切准备工作都在极短的时间内从容就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。壮士连营候鼓鼙，候字下得极妙。有的选本改候为听，不仅没有可靠的版本依据，而且使韵味顿损。 候者，待令以出征，动在令先，则连营将士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃可见；听却不同了，闻令而未动，则行动之迟缓、军容之涣散可知。第三句极写军情的紧急，造成紧张危迫的气氛，又正好是本句所叙写的情事的绝好衬垫，突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容以待敌的气概和风度。
这首诗全以纯客观的笔调写景叙事，丝毫不带有作者的主观感情色彩，但是由于它采用层层渲染烘托衬垫的艺术手法，造成环境气氛上的有张有弛，再配以结构、语势上的起伏跌宕，故仍能紧紧抓住读者，扣人心弦。
水的诗歌12
彼岸没有花开
而痴情人还在等
灯火阑珊处没有伊人，
而深情人还在望
漂泊的灯塔没有光亮
而迷情人还在找
谁人笑我痴
谁人笑我狂
任谁白发苍苍
岁月在流逝
时光在荏苒
而青春徜徉在寂寞的岸边
搁浅了幸福
回首顾望
过去
未来
还是现在
谁能看穿
我不能顿悟
任春去夏来
人，擦肩而过
也许这就是缘分
相见就是缘分
缘分尽了
你我又阳关独木
如果可以典当一切
我希望用现在的所有
去换回失去的一切
如果可以出卖
我愿出卖自己的灵魂
去祭一杯血染夕阳
如果
就像戏子入戏
已经分不开什么是现实
真是到了缘分尽头
一切都是徒劳
一切都是苍白无力的'
曾经誓言
说过的话
都抵不过现实
都挨不住时间的打磨
是风筝断了线
还是放风筝的人
不想握住手中的线
是风筝得到了自由
还是放风筝的人
得到了解脱
冬天里仰望星空
是不是每个寒星上
都栖息着一个
孤寂的灵魂
那么
属于我的那颗在哪里
青青子衿
悠悠我心
有时真的希望
人生能短一些
以为爱少一些
但要爱久一些
但事实却是
痛更少些
但却缠绵不绝
而我要，
起于伊，
终于始！
水的诗歌13
一、 活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、 活动准备：
与诗歌内容相关的PPT。
三、 活动过程：
（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水
师:这是什么？你们在在哪里见过？
师：你还知道有什么水？
（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水
问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）
2、初步感受诗歌《水》
（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）
3、学念诗歌
（1）、教师念，幼儿倾听想象。
师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
（2）、幼儿有节奏地念诗歌
师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”
师：这个节奏谱认识吗？
大家一起拍打节奏
问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？
问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？
（3）、幼儿集体朗诵。
问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）
4、引导幼儿理解诗歌
问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）
问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
6、 幼儿集体朗诵诗歌。
（三） 、学习仿编诗歌
1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水
小小的.水 是泪水
大大的水 是海水
跳舞的水 是喷泉
脏脏的水 是泥水
静静的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣赏--橘子花
目标:
1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程:
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文，感受作品的语言美。
(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.(金黄的)
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)
闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)
摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)
尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)
(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
水的诗歌14
岁月荏苒
往事如花
滚滚红尘空嗟叹
江湖纷扰几度秋
青山绿水
鸟语花香
长虹瀑布
青鸟飞鱼
如花江山
风流绝代
我
只是这滚滚烟云中的一个过客
如风的随意
赤条条来去了无牵挂
如雨的放逐
自清洒脱
放浪形骸
如雪的潇洒浪漫
不经意间
刹那群芳
我要时时提醒自己
永远不要被世俗的尘埃所蒙蔽
而后以淡薄明月之心
与美好的情愫相忘于江湖
你有跃马奔腾万丈豪情壮志
我有小桥流水淡泊明月之心境
只求在那华美的锦缎上留下自己
韵短而味长的一笔
随手斟碗清酒便能盛满离人的.眼泪
墨韵流年
笙歌往昔
纵情山水
栖身风月
杯中酒
手中书
怀古忆今
散漫
随意
即兴
红尘天涯
潇洒日月
纵横千里
我只是那繁尘中一颗孤独的星辰
不须任何人为雕饰的守望岁月
洗净世俗的铅华
历尽人间冷暖
宁静致远
心清意洁
尽随己意
让时光在这泛黄的岁月里
定格成最美丽的时刻
心若一动
梦已千年
水的诗歌15
我在五月的眸里等、盼
你，游走在岁月里的梦
三千弱水，随山高流长
寻觅于红尘陌上，青藤小径
水清澈如镜，倒影青黛中
人来人往，泪已千倾
*
描募一朵岁月的风情
任其在我的指间纵横
你，跋涉青山楼外楼的风景
定格在流年的城，那一骑红尘中
打马而过的马蹄声，渐次分明
随时光的经筒，行走永恒
*
无数个静谧的夜晚，无风
指尖的温柔，灵动着雪舞倾城
梦里水乡的背景中，那条
乌篷船孤独着盛情；犹记起
你摇橹唐风宋雨的桨声
灵秀而暗流涌动，风情万种
*
细雨绵绵，敲打岁月的窗棂
合着这清新的歌咏，流淌着
你爽朗的.笑声，穿越
万水千重，飞跃高山雪峰
拥着你浅浅的笑容，做一场
长长久久的梦，月朗星空
*
其实，人生，如同一场孤单的旅行
不经意间，总有一些意外的惊鸿；
一念起，万水千山总是情
一念尽，沧海桑田心优伶
山一程，水一程，聚散自有天注定
莫问，花开花落的行踪
*
走在五月春末的雨后彩虹
放飞一份触痛的曾经，让一份
淡定，整装一曲岁月的从容
将你的风情，慢捻一阕感动
根植一份相逢的情种，伫立
相望的岸，轻弹一笺缘分的天空
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