现在位置:范文先生网>教学论文>语文论文>浅谈小学各个学段的语文教学

浅谈小学各个学段的语文教学

时间:2022-08-25 23:53:38 语文论文 我要投稿
  • 相关推荐

浅谈小学各个学段的语文教学

  浅谈小学各个学段的语文教学
  
  江西省赣州市南康区横寨乡小学 罗光祥
  
  每每问起"你觉得语文课怎么样",很多学生都感觉有很多话想表达却说不出来,于是乎,最后仅仅用"没意思""难""不好学"这些笼统的词来概括对语文的感觉。很多学生都会抱怨不知道怎么学习语文,觉得语文学不好,有些甚至会说语文根本不用学,完全"凭感觉".其实这都是对语文学习的一种误解。的确,想要学好语文,并不是一朝一夕的事情。但是,语文课,却同样是一门不可替代的课,它涵盖方方面面,通过语文的学习可以更好地学习其他学科,在潜移默化中提升一个人的内在修养和涵养。
  
  一、对于低年级的学生来说,把握识字是很重要的—个环节
  
  在一二年级,要求学生能够认识及读写主要的汉字,并且能够灵活应用认识的汉字,最基本的是组词以及进行简单的造句。对这个年级学生的教学,教师要灵活运用教学方法,多多挖掘学生的学习动力,让学生能感兴趣,主动地学习。在教学生认字的时候,可以多使用图片和字联系在一起的方法,让学生在识字的过程中充分运用联想与想象,加深记忆的同时也能理解字的意思。而且,图片的运用同样能调动学生学习的热情,提高学生学习的积极性。对于字的读音,要有系统的教学与训练方法。声母韵母肯定要熟练准确,现在的学生在幼儿园就已经开始接触简单的字词,但字的读法很缺乏系统性,学生的读音很多仅仅是如鹦鹉学舌似的仅仅靠听觉,照着老师的发音自己复制个类似的音,加上很多家庭说话都是比较随意,用当地方言,导致很多孩子的普通话缺乏准确性。所以对于刚学字词读音的学生,教师更要有系统的教学方法,同时也注重差异性,让学生能够读准音。教师在布置课外作业时,也要以学生能够准确熟练地书写汉字及拼音为目的,注重字词的书写练习。也可以组织诸如"汉字拼音书写小达人"之类的活动,(fanwen.weiyujianbao.cn)充分调动学生学习运用汉字的积极性,为后来的学习打下坚实的基础。
  
  二、对于三四年级的学生,把握作文写作是最关键一关
  
  作文是语言表达的一种重要形式,要求学生通过写作,提高自身表达能力,对学生的语言运用能力提出更高的要求。这阶段,很多学生会表现出对作文的"惧怕",谈"作"色变,把写作当做一种任务,为了写作而写作,不讲究作文的质量,单纯凑字数;于是普遍存在作文无话可说、表达形式单一(流水账似的写作)等问题。针对这些问题,教师要加强引导,通过让学生多看范文,教学生善于从生活中取材,扩大学生的素材量,从而让学生真正地为了表达自己而写作文。在布置作文方面,除了经常鼓励学生写作外,教师可以给出话题,让学生写文章中的一小段;或者给出一句话,让学生加进个人感情扩写;也可以让学生续写个小故事……这些不仅可以激发学生的写作热情,而且可以大大提高学生写作的语言表达能力。通过组织"校园作文挑战杯"等相关的比赛,让学生把作文当做一种乐趣而不是一种负担,真正地写出自己风格与情感。
  
  三、对于五六年级的学生,把关阅读是很重要的一个环节
  
  阅读是语言欣赏的重要方面,要求学生通过课堂的学习,积累并且背诵好词好句好段落,同时有一定的文言文及诗词的阅读理解能力。教师在教学过程中,要加强这个阶段学生的朗读背诵能力。同时,教授一些基本的修辞写作手法,让学生在阅读的过程中形成独立的鉴赏能力,为以后的写作打下基础。教师可以通过讲典故来源等方法来介绍文章、诗词及成语,让学生在故事中理解文章,激发阅读兴趣。有条件的可以多借助多媒体设备,通过形象生动的动画及声乐让学生深入了解文章。在作业的布置方面,应该多让学生进行阅读,做读书笔记,积累优美语句;同时可以让学生养成写日记周记的习惯;也可以让学生随身带着小本子,随时记下身边的快乐。组织"发现身边的快乐"等活动,让学生互相分享发生在身边的快乐事,这样能培养学生的表达能力,也为写作积累更多的生活素材。
  
  语文是门艺术,学习提高靠积累,就像滴水穿石,每天一点一点好像看不出不同,但是,只要坚持,回头你就能看到大不同。所以学习语文并不难,也不是无门道可循,关键看你是否能够每天积累一点点,教师在语文教学过程中一定要强调坚持积累,让学生能在平时主动学习语文,在无意识中提高自己的语文水平。教师在教授学生知识技巧的同时,更要重视思想道德方面的培养。应该说思想教育应该是第一位的,而现代的教学往往忽略了这个方面,完全向分数看齐,以分数来评判一个学生的好坏,从而导致很多高考"天才"作文都只是零分。不可否认,他们课本知识是学的很好,但是却道德缺失,导致这些的一个重要原因就是没有从小重视学生价值观的培养。所以教师在教授科学文化知识的同时,要有意无意地向学生传输做人方面的正确意识。当然,科学文化知识的学习,同样可以让学生的道德水平得到一定的提高,教师关键是要为学生指明正确的方向,让学生在正确的道路上前进。
  
  总之,语文的教学,应该根据不同阶段学生的不同特点,有不同的侧重点,同时,针对不同方面的教学,有不同的方法,要让语文课堂"活"起来,加强师生之间的互动。教师绝对不能吝啬自己的夸奖,对表现积极的同学,要表示赞同;对犯了错误的学生,利用欲贬先褒的原理,才能取得更好的效果。让学生在一种民主平等积极的融洽氛围中学习成长,这样,不仅可以加深师生情,更能让学生与教师都能获得更大的自身价值。
  

【浅谈小学各个学段的语文教学】相关文章:

浅谈小学语文阅读教学论文11-06

浅谈小学语文减负增效05-31

浅谈小学语文阅读教学的策略论文05-31

浅谈小学体育教学论文11-02

浅谈语文教学论文(精选11篇)07-20

小学段教学计划01-17

浅谈小学语文中低年级识字教学论文05-31

浅谈新课改下小学数学教学的改革03-02

浅谈小学体育教学论文13篇11-04

浅谈小学体育教学论文14篇11-03