- 相关推荐
合作学习中的作业及处理策略
合作学习中的作业及处理策略
文\程泯水
摘 要：学生作业是学习过程中不可缺少的重要环节。要保证学生作业的质量、提高作业的积极性和效率，激发学生完成作业的动力和兴趣特别重要。
关键词：学习；作业；策略
在小组合作学习中，小组成员的个人得分汇集成小组的综合得分，所以小组的凝聚力集中体现在小组的集体得分上。每学月组员的得分、副组长得分、组长得分、小组的总分是评选小组、组长及组员和评选进步之星的主要依据。在班规中可约定“学月进步最小的小组的所有成员要实行见面谈话，对连续两次见面谈话的小组，要告知家长并请家长协助查找存在的问题及原因、寻求改进的方向。”这就迫使每个小组及组员，都在不断地思考和寻找不容错过的加分时机。于是，每个组员从认真、按时上交每一次作业开始了。
学生作业，主要包括平时的预习作业、课堂作业和课外作业。这三类作业的处理，都通过组内自查自阅、评价组循环评价检查、教师复查、评价确认等这几个环节协同处理。自查自阅中由本组组长和副组长对所管辖的学生的作业进行批阅，发现问题及时处理。小组循环检查评价，是为了避免小组之间相互包庇和弄虚作假。不采用相互检查，而实行小组循环评价检查，即固定为一组评价检查二组的，二组评价检查三组的，依此类推。评价组根据作业的书写情况、正确比率、方法思路等综合评价为A或B或C。各环节中查出作业没按要求完成、包庇或敷衍应付的组员，每人次会被扣去2分，并要及时补做或改正。中午学时班主任或任课教师将会再次清查，发现仍没按要求完成的，既要按组规教育，还要对照班规给予帮助。若是组长检查不力或包庇被查组员，双方都会被扣去2分，还得接受值周班长或值周小组的教育和帮助。
教师对各组交来的组内已查阅、评价组已查看、评价过的作业进行再次评价确认。对评价组在学生作业本上评价的A或B或C表示赞同的，教师用比较标准的红色圆圈或五角星圈起来表示确认，不赞同的可重新评价，也用红色圆圈或五角星圈起来。评价后的作业本由科代表分发给各组，组长将作业本再次查看后发给组员，组员再将本子亲自交给本组的记分员和评价组的记分员，记分员依据教师确认评价的等级相应登记3分或2分或1分。若在规定时间内没拿去登记的，视为没上交作业，每人次将被扣去2分。所以，只要学生认真完成了作业，至少都会加上1分，这与没按时完成相比要划算得多。因而积极、认真、主动抢先完成作业，已逐步成为每个组员平时学习的一种习惯。
（作者单位 四川省沐川县沐溪学校）
【合作学习中的作业及处理策略】相关文章：
提高科学探究活动中合作学习实效性的策略08-22
合作写作在应用文教学中的策略运用08-25
高中数学合作学习实践意义及策略08-24
在课外阅读中培养学生自主学习能力的策略08-23
探析自主学习策略在中专计算机教学中的运用08-22
浅谈小班生态课堂中的合作学习08-23
谈作文教学中的合作学习08-20
对化学合作学习中常见问题及解决策略的研究08-24
中学语文教学中研究性学习的实施策略08-23