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信息技术课程教学的ITtools3.0辅助平台
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是小编整理的信息技术课程教学的ITtools3.0辅助平台的内容，一起来看看吧。
信息技术课程教学的ITtools3.0辅助平台 篇1
摘要：
ITtools3.0是目前信息技术课程教学针对性最强的B/S教学辅助平台，让师生愉快地实现教和学的各个环节；让学生学得愉快。在此与同行分享和交流实践该平台的体会。
关键词：
信息技术课程；ITtools3.0；教学质量
信息技术课程中教师常用的各种多媒体教学系统，是以教师为主的教学模式，与新课程改革的要求相悖。在陈斌老师的努力下，终于有了属于信息技术课堂教学的辅助平台——ITtools3.0。
一、ITtools3.0功能简介
ITtools3.0是一款针对信息技术课程的B/S教学辅助平台（以下简称平台）。它关注提高课堂教学效率、完整记录学和教的过程。让教师从繁重的备课、批改、成绩分析中解脱出来，以更多的时间和精力研究教法；让学生通过平台学得轻松愉快。学生和教师在平台中愉快地实现学和教。
二、使用ITtools3.0平台的感受
我在虚拟计算机安装平台的Web服务，通过IE实现教学的每一个环节；学生通过IE完成学习任务。平台的运用贯穿于整个教学的各个环节，给课堂教学提供了强大的功能支持。经过一年多的教学实践，通过平台让“以学生为主”“学中做、做中学”新课程理念得以实现；完成了《中学信息技术课程纲要（试行）》给我们的任务。
1.备课灵活，共享方便
依据实际需求，加载相应功能组建课堂，课前准备更加轻松；自由选择是否共享课程，共享的课程能实现集体备课，也能将已经发布的课程进行打包，通过课程包的导入和导出实现课程资源的跨平台共享，提高教学资源的利用效率。
学生通过IE进入平台学习不受时空限制，学习课程时从任务的描述中获取教师预先设置的教学要求和学习资源，从而变得更加主动。
2.把握教学进度，实现师生互动
怎样才能真正做到面向全体学生，是每位教师都必须解决的问题，平台很好地解决了该问题。
通过平台查看学情监控和学生作品提交页面信息，能很精确地掌握学生的学习进度，配合座位表快速定位在学习上遇到困难的学生。当学生遇到困难点击申请帮助后，系统将在全班所有学生界面上显示详细的帮助需求信息，有余力的学生可以主动地去帮助他们，平台自动记录学生之间的互助信息，加上适当的鼓励机制，真正实现学生之间的互助学习。教师也可以根据帮助信息及时帮助遇到困难的学生，充分体现面向全体学生。
3.实时多元化评价学生的作品
学生的作品分类上传后，教师根据作品的性质和教学的需求，开启适当的评价方式。学生在互评界面中浏览、互评；通过评价，找出自己的不足并及时纠正自己的错误。学生互相评价激发了学生的学习激情，尊重学生的学习成果已经不再是一句空话。
4.方便的课堂测验，实时统计成绩
平台有强大的测试控制功能。对客观题、常见操作题能自动批改，节约出大量时间分析学生的.成绩，为我们的后续教学策略制订提供科学依据。
5.真实可靠的过程记录
平台将学生的学和教师的教活动进行完整的记录，且提供了强大的查询和展示功能。学生通过平台方便地进行知识复习、巩固；平台将对所有的课堂记录进行整理、排序，方便教师对所有学生的学习情况进行统计分析，为今后教学策略的制订提供科学依据，使教学更有针对性。
总之，ITtools3.0辅助教学平台的使用，给信息技术课程教学带来了一片光明。让学生在短暂的课堂学习中有效利用资源，有更多的时间深入思考和理解学习内容，充分体现了学生为主体的学习方式，激发了学生的学习兴趣和创造力。学生通过平台展示、互评，学习成果得到重视；在交流过程中获得了创作灵感，自主地进一步完善自己的作品，形成了“激励—自主学习”的良性循环过程。让教师教学更加有针对性，使教学更加高效。教师之间的课程资源共享，极大地提高了资源的利用率。
信息技术课程教学的ITtools3.0辅助平台 篇2
摘 要：
在信息技术课堂中要提高课堂效率，教师可以发挥学科优势，借助网络教学平台，精心组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围。发挥学生的自主学习能力，加强师生互动交流。iTtools是一款功能实用强大的网站平台，它提供了师生互助、课堂测试、作品评价等功能，可以有效地整合课程资源，提高课堂教学效率。
关键词：
iTtools平台；信息技术；高效课堂
打造“高效课堂”是“课改”的主旋律。信息技术教师应该发挥自己的聪明才智，突破课堂的教学方式。注重培养学生能力，提升课堂效率。教师可以借助网络平台，充分开发利用多种教学资源，师生相互配合，提高信息技术课堂效率。
ITtools教学辅助网站平台，它的功能实用强大、操作便捷。该平台提供课堂点名、师生互助、课堂监控、媒体播放、课堂测验、作业提交、作品互评、操作题批阅等功能。教师可依据课程内容，灵活选择模块，解决课堂教学中遇到的问题。教师可灵活运用多种教学模式，提高课堂效率。
一、灵活组织课堂内容，提高学生的自主学习能力
教师可以在iTtools网络教学平台中，灵活组建教学模块，提前发布教学内容，学生可自由选择时间浏览学习内容，以此大大提高学生的自主学习能力。由于学生的知识水平参差不齐，利用iTtools平台提供的丰富学习资源，可以满足不同学生的需求，做到因材施教，让全体的学生能够充分利用课堂时间好好学习，体现高效课堂。
二、善用学习资源，助力课堂教学
丰富的课堂教学资源能够激发学生的求知欲，改善教学环境。教师要拓展教材，增加教学资源数量，提高教学资源的质量。教师可以将丰富的教学资源和课程一同传到iTtools平台上，学习资源包含各种文档、声音、图片、视频、动画、作业等素材。学生根据学习需求，在课堂或课后都可自由浏览下载相关资料，提升课堂教学质量。
三、分层任务设计，满足学生需求
在信息技术教学中，教师分析学情并结合本节课的知识点，为了让学生在有所领悟的情况下进一步巩固知识，并能够灵活运用所学知识，教师可针对不同的教学方法，设计不同的教学结构。教师根据学生认知水平，实施分层次教学，利用iTtools平台为课程内容设置有梯度的任务，可以满足各种学生的需求，针对难易不同的任务，教师可以提供分层次的微课视频，供学生参考学习，让学生更有效地完成教学任务，提高课堂效率。
四、轻松分组，节约课堂时间
教师通过iTtools平台能够轻松对学生进行分组，教师可根据学生的智能水平、操作能力，自由分组，小组搭配更均衡。小组可以进行讨论交流、互帮互助。
五、精确把握教学进度，实现师生互助交流
ITtools教学平台提供了多种“互助交流”方式，学生如果遇到问题，可以通过本节课程中的BBS论坛发贴求助，师生讨论交流，协作学习，并在交流中获得解决方法。教师精确把握学生的课堂学习情况，学生通过教学互动，遇到困难能够主动寻求帮助，学习不再被动。在传统的教学中，老师通常下台巡视寻找这类学生，根据经验判断学生的进度，但是效率不好。通過iTtools平台的学情监控和座位表定位显示功能，快速定位学习有困难的学生，进而发动有余力的学生主动为他们提供帮助。平台可自动记录学生的互助情况。教师可鼓励学生，使生生互帮互助落到实处。
六、多元评价学生作品，激发学生的学习动力
利用iTtools平台，能够进行自评、互评等多元评价。学生提交作业后，教师能够及时评价反馈信息。教师在课堂展示优秀的学习作品。学生在自评过程中，教师给学生提供评价量表，学生在互评界面中能够欣赏到其他人的作品，根据评价标准进行打分，并且发表评价建议，营造良好的.学习氛围。同时在浏览后，能够激发学生创作意识。学生发现自己存在的问题，逐步完善作品。iTtools平台提供了一个作品存放空间，师生可以不受时间地点限制提取作品。教师可依据教学的需求和作品的性质，开启适当的评价方式。教师还可以定期进行分类整理，汇总后展播让学生欣赏。通过iTtools的评价功能，学生的学习成果能够更好地展示，师生间互动交流更加和谐，激发了学生的学习动力。
七、及时测试反馈，落实课堂教学效果
教学测试是检测教学效果非常好的手段，iTtools网站平台提供中的“课堂测试”操作快捷方便，可以灵活地自由组卷。教师可根据每节课内容设置一个或多个测试，测试提交后可以查看结果，有详细的分析，非常直观清晰，能够及时地反馈教学内容的落实情况，学生可以纠正错误，巩固课堂知识，提高课堂效率。
总之，通过使用iTtools教学平台，师生的互动模式改变了，学生的学习模式也转变了，学生的学习主动积极性被充分调动起来。教师在课堂上加强对学生过程的引导和管理，把更多时间交给学生，提高了课堂效率。
参考文献：
[1]陈斌.ITtools3全面提升信息技术教学效率[J].中国信息技术教育，2012（3）.
[2]洪全.信息技术课程教学的ITtools3.0辅助平台[J].新课程（中旬），2013（7）.
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