浅谈小学生写景作文指导

浅谈小学生写景作文指导

　　浅谈小学生写景作文指导
　　
　　对于初学作文的三年级孩子来说，如何提高写景兴趣，写好写景作文，我觉得有这么重要的几点：
　　
　　一是指导学生观察仔细，抓住景物的特点。
　　
　　具体说就是一个人的双眼好比摄像机和照相机。先是摄像机，要把你看到的景物录下来，录好后再放回去，在回放过程中找出感兴趣的镜头，定格拍成照片，那几张照片就是你要详细描述的景物。
　　
　　二是有感于景物，这个感就是充分写出你的感悟。
　　
　　指导学生通过视觉，听觉，嗅觉，味觉，及触觉，说出看到什么，听到什么，闻到什么，感受到什么。然后说出自己的感受程度。像什么？这就是悟。在写的时候，至少要有这两种感觉。在应用过程中，感觉越多越好，这样才能感悟准确，感悟越多，说明观察得越仔细，也说明情感越丰富。
　　
　　三是在引导孩子们展开丰富的联想时，要求孩子们采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。举个例子吧：我们三年级第二单元习作，主题是《秋天》。在写之前，我大概把写作的程序按照上述方法讲了一下，结果同学们选了好多照片，有的是秋天的欢乐，有的是水果飘香，有的是秋雨后的凉爽，有的是秋天的落叶，有的是秋叶的颜色，有的是秋日的天高云淡，有的是秋天乱穿衣的体验……我让他们每人选最好两张照片来写，把自己置于其中，由于他们的观察角度不同，所选的照片就不一样，但是你读起来，感受的都是秋天，而且他们写起来不仅不难，也不会跑题，所以先选好定格的照片是重要之中。
　　
　　四是我要求学生选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……确定观察的顺序后，孩子们的作文各有千秋。
　　
　　五是写景作文离不开抒情，绝没有单纯为写景而写景的文章。在通过生动、细致的描写外形特点后，孩子们不由自主地把自己的感情表达出来，渗透了真实情感的写景类作文。
　　
　　六是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法。例如第二单元《秋天的雨》使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物。这些文段都是很好的写作范例。
　　
　　七是平时教学课文时，指导课堂小练笔：让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导。例如，教学《秋天的雨》，我提出：秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。（课件出示紫葡萄图）配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄，             .然后，直接出示句式：秋天的雨把        给了          ,        .通过课堂的练习积累，学生写作时就得心应手了。
　　
　　总之，写景物的作文，不像写人，写事那么具体，但是可以无限想象，可以激发每个人的兴趣，让他们从不同的角度看景物，写出不同的感悟。仁者见仁，智者见智。

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