[教育随笔]让步的伤害

[教育随笔]让步的伤害

　　[教育随笔]让步的伤害

　　昆山市葛江中学        高  强

　　每当我翻看以前毕业的学生的照片时，我总是会在一位虎头虎脑的男生上多停留几秒，而且心中不免会有唏嘘和叹息，他就是小袁。

　　小袁在刚入初一的时候，就给我留下比较深刻的印象。他上课时思维非常活跃，但专注度持续不长，刚刚还在热火朝天地积极地回答老师的提问，过一会儿就自个儿在埋头玩笔玩橡皮之类的，一节课要好多次。其他学习习惯也是很差，作业有时也要漏做少做，做了的作业也是字迹潦草不端正。

　　针对小袁存在的问题，一方面我提醒家长要在家加强督促和引导，另一方面我和其他老师共同努力，一起督促小袁。在大家的共同帮助下，小袁的一些不好的习惯逐渐被改掉，好的学习的习惯也在慢慢养成。后来他的进步很大，成为班级中成绩中等偏上的学生。我们老师都为成功地引导小袁感觉非常欣慰，也对他以后的发展充满期待。

　　但是，到初三的时候，小袁突然在性情方面改变许多。有时整个人变得很情绪化，对老师和同学的劝告非常不耐烦，听不进去；有时候很闷，一声不吭，任何人都不能打扰。

　　我非常着急，通过了解才知道到原来他的家庭发生了一些变故，而正是家庭的问题给他带来很大的困扰和伤害。我和其他老师尝试各种办法去帮助关爱他，去开导谈心，也进行了家访，还多次和家长一起沟通交流，但是收效却甚微。

　　小袁的脾气和火气随后也渐长，动不动就和同学翻脸，甚至还顶撞班级任课教师。因为即将面临中考，老师、同学都觉得中考最重要，先要确保他考上高中，于是大家都在让着他。最终，小袁中考考得不错，被市区的一所高中录取。我们都为他感到高兴，考上高中将来基本上就能上大学了。

　　然而过了一段时间，毕业的很多学生返校时，我没有看到小袁的身影。听和他高中同班的同学说，小袁到高中后和高中班主任以及其他任课老师都关系很紧张。又过了一段时间，我从返校的上届学生那里得知小袁已经被高中劝退，原因是他多次顶撞教师，不知悔改而且还违反校纪校规；小袁自己也感觉高中学习太苦，不想继续学业，就跟着他的一个亲戚外出打工了。我听到这个消息感到很惊讶并且为小袁感到遗憾，他其实有好的天赋，但是自己把这条路给堵掉了。

　　虽然小袁的退学不是发生在初中阶段，但是他的这个事件却让我反思良久：

　　首先，我遗憾的是没能及时疏导小袁的不良情绪。针对小袁的情况，虽然当时我也是想了多种办法，花了时间和精力去帮助他，但是后来一方面由于初三各项工作接踵而至，实在感觉非常忙，没有时间再去多思考，另一方面，我心想小袁慢慢自己也会接受家庭现状，逐渐自己走出阴影的，最终我也放弃了进一步的努力。现在想来，当时还可以建议他家长带小袁接受专业的心理咨询师的咨询与疏导，这样或许会更有针对性和效果。

　　其次，我觉得我不应该一次次对他让步。我当时不应该只是考虑到他的成绩，就对他的不良的行为和情绪让步，导致他越来越不讲理，甚至直接课堂顶撞老师；对他的让步，导致他越来越没有约束感，导致他到高中依然我行我素，不考虑别人感受，不能和老师和同学相处好，出现违反校纪校规的行为，最终被高中劝退，导致不能继续学业的结果。我当时应该也要关注他的品质发展，关注他的思想动态；如果当时给小袁时间好好冷静思考自己存在的问题，及时给予适当的批评教育，引导他去多反思，或许就不会有被劝退这种情况的发生。

　　再次，我们要加强学生的耐挫教育。现在有些学生没吃过苦，也不肯吃苦，经受不了突如其来的困难和挫折，很容易陷入其中不可自拔。所以我应该及时告诉小袁，人生难免会遇到困难与逆境，要正确看待它们，不能困难来临，就感觉天都要塌了，有的时候的困难，恰恰是锻炼自己的好机会。

　　作为老师，我不可能在工作中做到完美，难免会有问题，但小袁的真实经历一次次提醒我，除了关注学生的成绩，更要关注学生的心理情绪。

　　点评

　　宽容过头便是纵容

　　作家安易如在《人生若只如初见》中写道：爱，需要宽容，但不是纵容。初中的孩子，他的情感、态度、价值观正处于形成、逐步固化的过程中。他们自己是无法分辨“宽容”与“纵容”的，而只会去适应。作为教育者，我们需要思考给他们提供一个什么样的合适空间，既不会让他们感到被约束的太紧，又不会完全放任自流。

　　案例中的高老师出发点是非常好的，希望能够对因家庭变故而受心理伤害的小袁更加照顾一些，然而问题在于突破了一定的“度”，让宽容演变成了纵容，导致小袁同学进入高中后一如既往。欣慰的是，高老师通过本案例已认识到自己的问题，进行了深刻的反思。

　　还需要指出的是，当前教育，为了中、高考的文化成绩，放松对学生思想品德上的要求，一味地宽容、纵容，这样的惟成绩论，必须引起整个社会的高度重视。

　　（江苏省扬州市广陵区头桥中学  孙正祥）

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