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高一上学期语文教学工作计划

时间:2023-04-08 12:55:54 教学计划 我要投稿

高一上学期语文教学工作计划集锦6篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该好好计划一下接下来的工作了!那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编为大家整理的高一上学期语文教学工作计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高一上学期语文教学工作计划集锦6篇

高一上学期语文教学工作计划 篇1

  一、教学任务:

  完成必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备。

  二、学情分析:

  本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

  三、教学目标:

  全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,灵活运用语言文字,强化写作指导,提高口语交际能力,不断地培养学生研究性学习精神,努力开发有活力的语文新课程。

  四、 教材分析:

  普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划,“名著导读”在课外自主安排。

  (一)必修1

  本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌),提要钩玄(古代叙事散文),品人与品文(记叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的'角度训练记叙文的写 作,写作专题分别是:《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

  (二)必修2

  本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣(中外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌),情景交融(古代抒情文),对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练,写作专题分别是:直面挫折 学习描写,美的发现 学习 抒情,园丁赞歌 学习选取记叙的角度,想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语,中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

  五、主要措施:

  1、认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。

  2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文,都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练,但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”,以期评点学生作文时心态主动、亲切,真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次,课外练笔若干。

  4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

  5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  附:本期教学进度安排表

  周次 时 间 教 学 内 容 课时

  1 20xx.9.1-9.7 开学第一课;《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》 8

  2 9.8-9.14 军训一周

  3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作 8

  4 9.22-9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评 8

  5 9.29-10.5 《奇妙的对联》;第一单元测试;国庆放假5天 3

  6 10.6-10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作;月考一 8

  7 10.13-10.19 《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评; 8

  8 10.20-10.26 《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》 8

  9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假 6

  10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3讲评;第四单元测试;月考二 8

  11 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;《成语》 8

  12 11.17-11.23 《囚绿记》《诗经两首》;大作文4写作讲评; 8

  13 11.24-11.30 《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作;放月假 6

  14 12.1-12.7 《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评;月考三 8

  15 12.8-12.14 《兰亭集序》《赤壁赋》;名著导读 8

  16 12.15-12.21 《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6; 8

  17 12.23-12.28 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评 8

  18 12.29-1.4 《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》;放月假 6

  19 1.5-1.11 月考四;本期总复习 8

  20 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8

  说明:计划只是总体设想,视具体情况,执行时可能有所出入。

高一上学期语文教学工作计划 篇2

  一、教育教学目标:

  (1)德育目标:

  引导学生阅读优秀作品,感受其思想,发展想像力和审美力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨、求实的学风。

  (2)双基教学要求:

  引导学生能围绕教学目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据具体对象,采用适当的'方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。

  二、主要措施:

  1、认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。

  2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文,都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。

  3、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练,但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。本学期拟做大小作文8--10次,课外练笔若干。

  4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

  5、提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  6、明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,实行备课资料资源共享,备课方式各施所长。同时,通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

高一上学期语文教学工作计划 篇3

  新学期又如约而至。学校又有了新的面貌,也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教一年四班的语文课,高一级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯,本学期的教学至关重要。现作简单计划,如下:

  一.指导思想

  根据国家高中课程改革的精神,不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响,树立新的语文教学理念。教师是学习的组织者、引导者、合作者,学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机,实施教法和学法的改革,摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯,探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。

  二、教学要求

  1.现代文阅读:

  (1)整体把握课文思想内容,品味语言表达的妙处,培养语感。努力提高学生文化的品位。

  (2)放弃文体教学的旧路,探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点,要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一,要注意整体把握课文内容,把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处,在这个基础上突出教学重点。

  2.文言文阅读:

  (1)注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

  (2)重视文言知识的`积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

  (3)了解中国先秦散文的发展规律和特点。

  3.写作和口语:

  (1)钻研教材,适应有序的写作教学。

  (2)八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程:首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识;然后使学生将自己的认识(思想、感情)转化为文字。由事物到认识,再由认识到表现,是写作的本质属性。

  (3)写作能力实践性很强,训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清楚明白,有条有理;写一段文字,文从字顺,脉络清晰。

  (4)紧紧抓住课外练笔这个环节,务必收到成效。每周坚持课外练笔3??4次,每次不超过30分钟,每篇三四百字,要写在专用的课外练笔本上,每学期期末装订成册,作为作文成绩考核的重要依据。

  三、教材简析:

  1、本教材编排线索简明,序列清晰;阅读教材和写作教材分开。

  2、内容分布合理,学习目标明确;现代文约占课文总数的55%,古诗文约占教材总数的45%。学习目标:在初中的基础上,继续培养现代文的阅读能力,培养阅读浅易文言文的能力;初步鉴赏文学作品的能力。

  3.有大量的古诗文背诵篇目,其中,有部分是高考必考篇目。较初中,高中的古诗文难度加大,篇幅较长。

  四、教学重点:

  1.阅读教学重点,依次为:

  散文:(1)整体感知,揣摩语言 (2)把握文意,理解思想(3)概括要点,提取精要

  古诗文:(1)准确翻译课文,熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式

  2.写作教学重点

  (1)培养从事写作必须具备的几种能力;培养写作记叙文以及规范议论文的能力。记叙文写作突出“细节”教学。议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

  (2)各单元教学重点依次为

  ①写触动心灵的人和事②记叙要选好角度③些人要凸显个性

  ④写事要有点波澜⑤写景要抓住特征⑥学习描写

  ⑦学习抒情⑧学习虚构

  五、教学难点:

  (一)阅读教学难点,依次为:

  1.结合语境揣摩语言;学会抓关键语句进行揣摩。

  2.在整体把握文章的基础上,理清文章思路。

  3.学会把握文章内容要点。

  4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力,注意文言的实、虚词,总结特殊文言现象:通假字、一词多义;掌握一些特殊文言句式。

  5.指导学生提高文言文阅读能力(实、虚词、文言句式的积累)根据语境猜度词义。

  (二)写作教学难点,依次为:

  1.写作教学的难点

  ①如何感受生活,表达出自己与众不同的独特感受

  ②如何做到叙、议、抒情相结合

  ③运用想象、联想要注意的几个方面

  ④“我手写我心”针对当前的社会生活写作

  ⑤议论文素材的积累

  六、教学主要措施:

  1.加强自主教学,培养学生自学能力(如预习能力等)

  2.实现“学生主体、教师主导,训练主线”

  3.实现单元整体教学

  4.注重情感熏陶

  5.精心设计课堂40分钟,搞好课堂教学

  6.注意因材施教;培养学生学习语文的良好习惯

  七、课时安排:(预计课时)略

高一上学期语文教学工作计划 篇4

  一、本学期教学目标

  本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

  二、教学进度

  根据国家课程标准计划及本校实际情况安排:高一语文(上),每周5节(必修),全学期总时数80节(其中阅读课50节,写作、口语课16节,复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

  三、本期教材处理

  1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

  新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

  2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模。

  每个单元精讲1-2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

  3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

  本学期的教学重点为文言文,新教材的文言文虽是按历史顺序编排的,古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度,按照由易到难、由课内到课外的宗旨,检测阅读水平。

  4、用好《读本》,扩大学生阅读量,不断提高语文素质。

  《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场,切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教,因“校”制宜,将《读本》教学落到实处。

  四、本期教学构想

  1、激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  2、教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的'实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式),加强教学理论研究并付诸课堂实践。

  3、教学以精读课文为“范文”,以“点”带面,引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。

  4、文言文阅读:

  (1)注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

  (2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。

  (3)加强翻译和断句的训练。

  5、小说单元、杂文单元要注意避免课堂过分热闹,加强基础知识的夯实。

  6、一课一练,作到及时反馈。

  7、加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

  ,20xx学年度高一语文上学期教学计划

高一上学期语文教学工作计划 篇5

  教材分析:

  一、新教材必修“阅读鉴赏”模块概览

  “阅读鉴赏”包括“精读课文”和“略读课文(用*号标出)”,同时还有“扩展阅读”和“名著导读”,从而形成从课内到课外、校内到校外、单篇文章到整本书互相回环结合的阅读系列。为避免课内学习分量过重,“扩展阅读”部分单独成册,供学生在课外选读,使学生得法于课内,获益于课外。

  阅读鉴赏”部分都安排了四个单元。其中一个单元侧重于“品味与赏析”,两个单元分别侧重于“思考与领悟”,另外一个单元侧重“沟通与运用”。每个单元都有四篇精读和略读课文,教学中可以灵活处理,部分作课堂教学文选,其余的指导学生课外阅读。

  就体裁而论,现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一;每个单元内文体相对统一,各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的文本大致分为抒情和叙事两大类型,第一单元属于抒情类型,第二、三、四单元属于叙事类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品,这些作品具有厚重的思想、有亲和力的语言以及有意味的技巧形式,易于为起始学段的学生所接受和喜爱。另外,课文除了新闻报告文学,都是诗歌散文,属于纯文学作品,其实报告文学也可以归到文学作品的范畴,可以说本册课本的文学色彩较强,意在着重培养学生初步的文学鉴赏能力和审美能力。

  这一模块像其他几个模块文本一样,单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计,贯穿着知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同,考虑到体例的相对统一,各单元呈现方式又有相同或相近之处,以单元说明而论,基本上分三段,第一段点明单元题材范围,第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点,第三段指明学习本单元应该注意的问题;如果换成三个维度的说法,(工作计划 )那么是第二段表达知识和情感态度价值观,第三段表达能力和过程方法。例如第一单元的单元说明第二段略述中国现代新诗的产生情况,这属于知识的内容;又如第三单元的单元说明第二段,“这些文章可以帮助我们增长见闻,明辨是非,领悟时代精神和人生意义”,这属于情感态度价值观的内容。所有单元提示的第三段是重要段落,渗透教学理念和方法,我们应该仔细研读。

  二、学期教学目标:

  1、培养学生学习语文的良好习惯,强化语文学习规范:

  (一)培养良好的语文习惯,抓常规落实。

  预习常规:(课下)初读课文,借助工具书、课文提示及注释,扫除字词障碍,利用导学案了解作者及相关背景,对课文内容、思路、线索及主旨有初步的认识,学会作预习笔记。

  朗读、诵读常规:大纲规定初高中64篇必背课文课文都应要求诵读,诵读应在课堂或早读进行。教师要做出示范并培养挑选诵读基本功较好的同学为导向。诵读要求:口齿清楚,发音准确,流畅连贯,声情并茂,激昂处还人家激昂,哀婉处还人家哀婉,喜悦处还人家喜悦。一人诵读,其它同学眼盯课文,耳听其声,有加字落词,字音谬误的现象作出记号,提醒诵读者注意。还可以根据文体不同特点采用齐声读、分组读、分角色读。须知,诵读是重要的语文基本功,也是培养语感的主要途径之一。

  听课常规:强化主体参与意识,注意力高度集中,积极回答问题,参与讨论,敢于提出质疑,发表不同见解,回答问题要求有根有据,言之有理,思维连贯,声音洪亮。课堂笔记不追求形式上完备,不记录结论性的观点,突出反映一课一得的个人体会。要求有课前活动,不同单元课前活动内容不同,主要为了充分抓住点滴时间积累语文知识、以及学生说话能力的锻炼、优秀美文的朗读等等。

  作业常规:我的作业大致有三类:①积累本:64篇必背课文、成语积累、文言实词和虚词、文言文的抄写(预习时完成)和翻译、文言文词法句法的归类。②笔记本:语文笔记本,对高考考点进行积累,语文课本笔记,要求学生开始学习主动记笔记,尤其是学习记什么?③练笔和读书笔记本:写作积累和训练。作业要求:书写工整、美观,译文追求信达雅,避免错别字和语病。

  (二)必须使学生清楚,语文知识的积累、能力的形成是一个循序渐进的缓慢过程,因此,从初一开始就要做这方面的努力。1、鼓励课外阅读,定期推荐书目。月月读杂志、一学期利用课外时间读一本书。平时要求一周写一篇读书摘抄或者笔记。提倡阅读文学名著。学期末,一般不留其它假期作业,只给学生开一个书目,书目分必读和选读两类,凡属教材中涉及到的作家作品,比如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《老人与海》、《欧也妮·葛朗台》等。包括一些有划时代意义的名著,如《悲惨世界》、《约翰克里斯果夫》、《简·爱》、《围城》、《平凡的世界》、《文化苦旅》等,还适当选一些格调较高的港台作家的作品,如三毛的、张爱玲的、琼瑶的等等。一般规定,必读作品3至4部,选读3至5部,必读作品要求写读后感,选读作品要求写1000字以上的故事梗概。(三)每堂课拿出三五分钟让学生进行课前积累。

  2、培养学生语体文阅读方法:

  阅读部分

  文言文教学

  (一)增加古文篇目,扩大阅读面,从高一起,以人教社的统编教材为主,以补充教材为辅,这样以来,每个学期文言文阅读量由8篇增加到12—15篇。比如高一,除教材规定的篇目,主要增加了一些先秦历史散文,如《史记》中的选段,尽可能让学生多接触文本。增加阅读量,教学方法要相应改进,采用讲一带一或讲一带二方法,即讲读一篇,然后学生按老师所教方法自读另外一篇或两篇。通过提问或测试,检查自读效果。

  (二)多读多背,培养语感。传统的文言文学习十分重视诵读,讲究字正音准,抑扬顿挫,对于那些千古流传的名篇佳作必须背熟。反复诵读,细心体悟,久而久之形成了语感。我从高一开始重视文言文的诵读,新学期从文言文讲起。语文早读基本上都用作读书,我坚持早读到场,通过范读、领读,从一开始就要求诵读古文一定要规范化:吐字清楚,声音洪亮,语调中听,流利畅达。语文课堂上也拿出时间诵读古文。诵读的第二个阶段是对字词的音、形、义的确认,这就要求读书时要眼到、口到、心到。为检验读书效果,我经常挑选一些学过的文言文句子听写,如果读书时有口无心,不能做到字词确认,必然会出现较多的错别字。由此可见,诵读是提高文言文阅读能力的有效途径之一。

  (三)重视知识积累与能力转化。文言知识归纳为实词类、虚词类、句法类、古代文化类四个类别,意在使学生头脑中形成一个知识体系。特别强调任何脱离语境的古汉语知识概念都没有意义。每单元学习完要求学生对照书后面文言实词表,整理实词,明确3至4个虚词用法,辨析两种文言句法,归纳相关的几条文化常识。这样以来,一个学期积累的古汉语知识就可观了。高三可以把文言文复习的重点放在能力训练上。

  诗歌教学

  1、每日一背诵诗歌,64篇课内及常见古诗文

  2、诗歌鉴赏基本方法和诗歌鉴赏基本知识渗透和积累

  3、鉴赏训练

  现代文教学

  认读·解读·品读现代文阅读是高中语文教学的重头戏。

  〈一〉认读属于阅读能力的初级层次,也是最基本的要求。认读有两个内容;一是对语文材料中字词的音、形、义的确认,二是结合课下注释和课后习题的初步阅读;认读作为阅读的基本功是在反复的.实践中逐步形成并加强的,教师必须有耐心坚持对学生认读方法的培养、落实、检测,从根本上提高了学生的阅读能力,进而学会自己研读文本。

  〈二〉解读是指对文章的整体把握和局部揣摩。基本问题:写了什么,表达了什么思想情感?从整体上把握,首先要明确文章体裁。不同体裁的文章,表达方式和性质功能各不相同,阅读的方法也不尽相同。就语言而言,文学作品要求生活化、个性化、形象化、情感化。其语言的共同特点是规范、准确、鲜明、简洁,还要得体。明确不同体裁的文章特点,增强文体意识,可以使学生阅读时找准门径,选择恰当的解读方法。其次,整体把握要从文章的话题范围去解读。其三,从整体上把握文章的情境基调。“基调”一词系音乐素语,这里指文章,特别是文学作品的格调和氛围。一篇作品的基调是阴郁消沉,还是热烈奔放,是暗淡凄凉,还是亮丽明快,往往与作者写作时的处境和心情紧密相关,也是作者为表达感情的需要而营造的。同是朱自清的散文,《荷塘月色》字里行间洋溢着淡淡的喜悦和淡淡的哀愁;《绿》的写景状物则渲染着惊喜的情感氛围。把握文章总的基调,也是解读文章的方法之一。其四,从整体上把握一篇文章总的思想观点,或者说阐述了一个什么道理,这对解读文章有很大的帮助。表达观点,阐述道理都必须以事实和材料为依据。为了证明作者的观点是否正确,阐述道理是否成立,自然要对作者提供的材料进行考证,还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程,恰恰是常用的解读文章的方法。我们强调从整体上把握文章,这既是阅读方法,也是阅读策略。上述几点,可以概括为“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”、“以理解文”的方法和要领,学生熟练地掌握了这些方法,什么样的文章不能解读呢?

  〈三〉品读。主要引导学生采用点评式方法阅读和鉴赏文学作品。点评式鉴赏分两步进行。第一步紧扣文本,逐句逐段进行评点。初次点评学生会有一定困难,不知道点什么?评什么?老师可以作一些限制性的引导和点拨;①这段文字表述的是什么?②用了什么表达方式?③这段文字在文中所处的地位和作用?④这样写的好处是什么?点评不仅可以训练鉴赏者的思维能力,审美能力,同时也是训练语言的重要方法。第二步以评为主,从作品内容和形式两方面要求学生写评析文章。评析扣点要小,切忌泛泛而谈,面面俱到。可以就一个人物形象评析,可以从一种描写手法而谈,还可以从艺术风格上鉴赏。总之,写赏析文章一定要紧扣作品,言之有理,尤其提倡运用辩证思维表达自己的观点和见解。认读、解读、品读,作为现代文阅读教学三个基本环节,既相对独立,又互为关联。如果引导得法,目标落实,学生的阅读能力将稳步得到提高。

  写作训练

  1、一周一练笔一读书笔记摘抄

  2、两周一大作文,突出讲评

  3、仿写作文,推荐美文

  4、多读积累素材,素材要强调生活意识、时政意识、文化意识、身边意识

高一上学期语文教学工作计划 篇6

  一、指导思想

  根据国家高中课程改革的精神,不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响,树立新的语文教学理念。本着“为了边陲壮家孩子更壮”的理念,为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机,实施教法和学法的改革,摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯,探求“自主创新学习”的新途径。

  二、目标

  完成教学大纲规定的本学期教育教学工作的任务。

  三、学生知识现状分析

  现在高一的.新生正处在由初中学习转入高中学习的特殊学习阶段,大部分学生来自于各乡镇、村的贫困地区,知识面较为狭窄,知识结构欠缺,且因有些基层学校的教学管理体系不够完善,部分学生没有养成良好的学习习惯,学习自觉性不高,较为被动。尽管如此,大部分学生对学习语文有一定的兴趣,基础还可以。我做为一位新老师,应该发现他们的特点,充分发挥他们学习语文的兴趣,引导他们养成良好的学习习惯,教给学生正确的学习方法,以培养学生良好语文素养。

  四、教学主要任务

  全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生逐步提高学习语文的能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,培养学生热爱祖国文化的思想感情和使用民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。

  五、教材重点难点:

  1、培养现代文的阅读能力,提高学生对现代文分析、归纳、欣赏、理解、研讨、评价的能力。

  高中语文第一册入选课文按诗歌、散文、演讲词、序言、古文的顺序编排,本学期计划在初中积累的基础之上,继续学习中国古代、现代、当代和外国文学作品,加强文学教育,进一步培养学生鉴赏文学作品的能力。

  2、重视培养阅读浅易文言文的能力,着重培养欣赏、评价文学作品的能力。

  3、扩大学生的阅读面,拓宽学生的知识面,发展学生的兴趣爱好。

  4、重视学生写作和口语交际能力的训练。培养学生写作应用文的能力,使学生养成良好的写作习惯;培养学生日常交际能力,使学生掌握必要的口语交际技巧。

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