现在位置:范文先生网>教学论文>英语论文>浅谈小学英语家庭作业设计的思考

浅谈小学英语家庭作业设计的思考

时间:2022-08-24 05:14:20 英语论文 我要投稿
  • 相关推荐

浅谈小学英语家庭作业设计的思考

  浅谈小学英语家庭作业设计的思考

浅谈小学英语家庭作业设计的思考

  【摘要】:根据英语作业布置的现状:单一、枯燥性,并根据学生的年龄特点而设计有效、有趣的家庭作业。

  【关键词】:小学英语家庭作业、作业设计、作业评价方式

  一、引 言

  家庭作业是课堂教学的有效补充和延续,是英语教学中必不可少的环节。基于当前小学英语课时的不足,学生对所学知识遗忘快,那么如何布置英语作业就显的至关重要。作为工作在一线的老师,我在工作中不断地尝试和思考,今天我就谈谈对小学英语作业设计的一些具体的做法。

  现阶段学校的现状是:家庭作业很难收齐,部分学生不能按时、按质完成作业。有的学生甚至用"无聊,枯燥,无奈"等词来描述他们完成作业的心情。抄写单词、句型、课文;背诵单词、课文,这类枯燥的作业,把学生对学习英语的兴趣在一点点的消磨,剩下的只有应付。我们该如何改变这一现状,让学生们自觉、快乐地去完成作业并在完成作业的过程中真正的收获知识和乐趣呢?

  二、布置作业应遵循的原则

  作为在一线工作多年的教师,我认为布置的作业应以激发学生学习英语的兴趣为目标,还要从学生的实际出发,并且掌握适时、适量、适度的原则。

  1.做好布置作业准备,体现适时性。

  除了借助课堂教学,教师还要借助家庭作业来及时巩固教学中的重点、难点。作为老师一定要吃透教材和大纲,围绕目标的达成来设计学生的家庭作业,将学生的能力水平与所学知识结合起来,使练习更加有目的、有计划,更加完善。

  2.作业容量适中,体现适量性。

  国家教委规定:小学一年级一般不留书面家庭作业,二三年级的家庭作业每天不超过30分钟,四年级不超过45分钟,五六年级不超过1小时。因此教师布置的作业应该谨慎,让学生在有限的时间里,进行学习方式的探索和知识的系统归类,而不是大量重复机械地练习。

  3.关注学生的差异,体现适度性。

  教师在布置作业时要遵循"因人而异"的原则。当教师教授完新知后,应结合教学内容和学生的实际水平,设计的作业要有针对性、层次性,以兼顾两头学生"吃不饱"和"吃不了"的现象,对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别。

  三、教师应当如何设计有效、有趣的小学英语家庭作业

  经过长时间的摸索,下面我谈谈我在平时的工作中的具体做法,(不同的年级应当设计不同类型的作业)。

  1.低年级学生喜欢的作业形式。

  低年级的学生刚学习英语,学习兴趣高涨,但课后会把所学的知识遗忘的较快,根据这一现状,低年级的英语家庭作业应该让学生回家唱唱、演演、画画的方式来巩固所学的知识。

  ( 1 )唱一唱

  低年级的课本中,每课都会有配有旋律欢快的歌曲,让学生回家跟着音乐把所学的歌曲唱给家人听,并配上动作,第二天在班级评比,看谁唱的准,跳的好,这样一来既巩固了所学的知识,又大大激发了低年级学生的学习兴趣。

  (2)演一演。

  孩子们展示自我的能力是无人能及的,他们学会了一点新知之后,就渴望在同学们面前展示,教师只需要给他们提供一个展示的舞台:每天课前的free talk练习,内容可以是自我介绍,值日生汇报,讲故事等,只要是学生感兴趣的都可以用来练习。每学完一篇对话之后,小组表演也是受学生们欢迎的作业形式,争取每个孩子都有上台表演的机会。

  (3)画一画

  ①当学完数字、水果、动物,蔬菜,玩具等单词后,我会鼓励学生回家动手画一画,并给这些单词涂色,标注上单词(家长帮助),由于低年级的学生喜爱画画,这项作业,他们会很乐意去完成它。在课堂中我们可以利用孩子们自己制作的小卡片,开展游戏活动:Show me your red apple./yellow banana/……学生的脸蛋上洋溢着灿烂的笑容。

  ②每单元我都会教学生们学说一些朗朗上口的chant:

  ___Hear,hear,hear.What can you hear?

  ___A ship,a ship,I can hear a ship.

  ___Hear,hear,hear.What can you hear?

  ___A plane,a plane.I can hear a plane.

  ___( a car/a ship/a bike/train/……)

  如果让学生们机械的朗读这些核心句型,学生们会觉得很枯燥,于是我让学生们把这些chant抄写卡片上。同学们个个各显神通,卡片设计出各种形状:交通工具型,水果型,灯笼型,风筝型……五花八门,每节课前我总会带领学生读一读、背一背chant,我还会选出设计新颖的图片张贴在教室的学习园地,不仅提高了学生的学习积极性,而且使学生的综合能力得以很好的运用。

  2.中、高年级学生喜欢的作业形式。

  ( 1)调查。

  我们使用的教材来源于生活,很多话题都是学生感兴趣的,比如谈论颜色,文具,食品,购物,爱好,生日话题,假期等等话题。教师可以针对这些话题设计出各种调查表,让学生通过向家人、朋友、同学,老师等进行调查,在完成表格的同时,也充分锻炼了学生语言表达、交际能力。让学生在完成调查表的时候,能灵活运用语言,也充分的锻炼了学生的口语表达能力,同时提高了学生学习英语的兴趣。

  ( 2 )动手做一做。

  小学生喜欢动手操作的作业,作为老师应该给学生多提供这样的机会。

  ①例如刚学习字母时,每天的家庭作业,我会让学生制作小小字母卡片。当学完字母时,每个学生的手里都有一套完整的字母卡片,我会评选出最精美的卡片展示在班级的学习园地上。通过这项作业,既能复习巩固当天所学习的字母,又锻炼了学生的动手能力。

  ②一单元学完时,我觉得学生对抄写作业感觉乏味,于是我就让学生拿出A4纸,把本单元所学习的内容,自由选择所学的内容,抄一抄并画一画,我们都称它为:微型小报。总之交上来的作业个个精彩,颜色鲜艳,内容书写工整,排版精美,学生们都乐此不疲,之后我会把制作精彩的作业展示在学校的English Corner.以此来激励学生。

  (3))网上作业。

  在百度上点击网址 ,这是"一起作业,师生家长互动作业平台",全国很多学校都在使用这一先进的作业资源。网站中上提供的教材和我们正使用的一致,里面的作业形式都是以不同的游戏的方式呈现出来的:有单词训练方面的题目:看图识词、看图辩词、听音选词、单词拼写,单词改错等不同有趣的题型;句型训练方面的题目有:连词成句、英汉互译;还有对课文的训练的题目:全文背诵并跟读的游戏。这些丰富多彩的作业,对于农村孩子来说真是一份作业大餐,学生们在玩中学,在学中玩,每个学生都能按时完成作业,正确率极高。家里没有电脑的学生,在本班教室里的电脑也能轻松完成上述作业。

  ( 4)写一写

  它不是一种简单的抄写训练,而是指学生经过思考,把感兴趣的事情通过写的方式表达出来,以此来锻炼学生的语言表达能力和书写能力。

  ( 5)收集

  随着英语的普及,越来越多的英语信息出现在我们的周围。只要稍加留意,学生们就会发现英文商标、广告、标牌随处可见。我布置学生自己收集、摘抄这些英语句型,学生表现得很积极,反馈回来的作业也很丰富。比如我在教授完句型"What does that sign mean?"后,布置学生观察公共场所的标志,并且摘抄英文,进行补充教学。课堂上学生反应踊跃,积极展示他们的"新发现",如:No water./ No smoking/.Be quiet./CCTV/KFC/Bank of China/Out of service.……等等。此类作业不但提高学生学习兴趣,增长课外知识,还能培养学生良好的观察习惯和自觉的学习意识。

  四、作业的评价方式

  1.教师评价

  对学生的作业进行科学的、公平的评价是我们教师必备的基本素质。在评价学生的作业完成情况时,教师可以得到大量的反馈信息,能及时了解学生掌握知识的情况,还能针对学生的存在的问题及时改进教学方法,以便更好的贯彻新课程理念。

  2.家长评价

  教师通常会要求家长在学生完成作业后,让家长签字,并还让家长在学生的这次作业上,写出对子女这次作业完成的意见及评价,让家长对该生作业质量方面起到了很好的监督和鼓励的作用。

  3、学生自评

  学生独立完成作业后,对自己完成作业的态度过程进行自评,通过这种方式为学生提供自我反思的空间,让学生在反思中进步,再在反思中改正错误,在反思中成长。总之,作业的布置只是整个教学环节中的一个环节,但它却反应学生知识与能力的一面反光镜。

  在小学英语教学中,培养学生的良好英语素养,取得优良的英语成绩,是我们教学的最终目标。让我们在新课程理念的指导下,把握好课后作业这一环节,巧妙设计形式多样的英语作业,让每一个学生从作业中寻找到学习英语的快乐,让家庭作业成为每一个学生和教师之间心灵的对话。让学生在完成作业的探究中,获取信息,展示个性,为学生创造一个自我发挥的空间。

【浅谈小学英语家庭作业设计的思考】相关文章:

对小学语文实践性家庭作业的思考与探究08-24

浅谈小学数学有效性作业的设计08-24

浅谈英语写作教学08-24

对小学科学概念教学设计的思考论文05-31

浅谈课堂导入语设计04-12

浅谈插图在小学英语语篇教学中的运用08-24

特殊的家庭作业作文08-28

浅谈小学低段数学课堂教学中的提问设计08-24

浅谈信息技术与英语学科的整合08-24

浅谈英语教学中的情感教育08-24