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浅谈在合唱教学中的点滴体会
浅谈在合唱教学中的点滴体会
黑龙江省北安管理局长水河小学 宫晓玲
合唱是一种声乐演唱形式，是集体的歌唱活动，它把音乐、诗歌、演唱融合在一起。它是感受体验审美情感最直接的手段。歌唱教学是中小学音乐教学的主要内容，因其具有简便易学、易于推、学生乐于接受等特点。
合唱是两组以上的歌唱者按本组所担任的声部演唱同一乐曲，以同声或混声方式，在伴奏声中有序地进行演唱。它要求声音的高度协调、各声部的统一。它有助于培养学生的合作能力，也有助于学生美化心灵，陶冶情操和身心健康的发展。
合唱是歌唱教学的重要的组成部分，它相对于齐唱而言又有许多自己的特点。音乐教师都知道，能够唱齐唱的演唱者，不一定能够合唱。没有合唱素养的演唱者，就算分别唱会了第一声部和第二声部，合起来的两声部很难做到和谐与优美，而合唱离开了和谐与优美就失去了它的存在价值了。要尽早地在小学的歌唱教学中渗透合唱教学，是合唱教学中的重要环节，为此，我在教学中做好以下的工作。
一、建立与培养多声部的意识
匈牙利着名音乐教育家柯达伊十分强调从儿童开始进行多声部思维训练与合唱训练，他强调学校音乐教育中很重要的是歌唱练习，他让儿童从幼儿园开始就进行二声部听觉与视唱训练，并逐渐进行到合唱训练。可见，多声部意识的从小培养的重要性。
1.在节奏训练中建立多声部意识
多声部的节奏练习是让学生建立多声部意识的绝好手段。采用多种“合奏”训练，即利用跺脚、拍肩、拍手来表现不同的节奏型，或用打击乐器也可以，目的是让学生听“合奏”的音响效果，以此来训练孩子们的节奏感、协调感、和声感。
2.在歌唱中培养学生的多声部意识
在歌曲的演唱中，学生的歌声是一个声部，加上一个或几个伴奏的声部就构成了多声部，学生为歌曲在伴奏的同时，也逐渐培养了多声部的意识。伴奏时，可以使用跺脚、拍肩、拍手，或用打击乐器，也可以用可乐瓶子装沙子，筷子等自制的小打击乐器。
二、在合唱教学中的方法指导
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人素质，为了巩固声区，解决用声的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到声音上的协调、平衡、统一，必须进行一些必要的集体训练。
1.呼吸方面的训练
呼吸练习的方法：学生站立，每人将手放在腰围的位置上，做一个深呼吸的动作，让全体学生一起吸气，吸后停留瞬间，在轻柔的“嘶”声中有控制的慢慢呼出。在教学中注意学生在呼气时要轻柔、平静、均匀、舒展。并且不断对学生进行纠正和反复认真的练习，使学生养成良好的呼吸方法。
2.正确唱姿的训练
好的合唱音质来源于正确的歌唱姿势：头正、身直、挺胸、收腹、平视。要保持兴奋的状态和打开喉咙，放松下巴，张开两指大的口形，抬高软腭，做半打哈欠的感觉来进行发声训练。姿势正确自然美观，有利于歌唱和身心正常发育。结合例子进行呼吸功能训练。
3.音准与节奏的训练
音准是合唱的生命，而建立良好的和声视觉是唱好童声合唱的基本保证。(fanwen.weiyujianbao.cn)可运用钢琴对单音、音程、和弦、乐句等进行多次的听唱，并充分运用合唱谐和的训练来培养孩子们的和声听觉，在良好的听觉建立后，孩子们可在合唱中找到一种集体的默契，一种立体声的音响感觉和满足感。这种满足感可以提高合唱的表现力。
4.合唱协调的训练
协调是合唱的各声部在演唱过程中根据内容的要求，在音量、音色、音准上进行相互的调配所产生的音响效果。从三个方面进行训练。
（1）音量
初学合唱的孩子首先要学会轻声歌唱，但轻不是虚不是范范的。这种轻轻的唱应该是最紧张、最积极兴奋、最清晰的。用“U”、“ü”母音练唱较容易感受到音量有所控制时，声音才能达到统一和集中。
（2）音色
童声具有自然、纯净、透明的特点，而童声合唱要如何让孩子们到达合唱所需要的声音，同时又不失童声的特点？因此，童声合唱音色的统一及音色变化能力的训练是童声合唱协调的重要因素之一。
5.合唱教学中的声部训练
合唱歌曲的声部训练是合唱教学中最重要的组成部分。可以采取由简入繁的教学手段和循序渐进的原则，对学生的能力逐步进行提高。在教学实践中，先对学生进行简单的声部训练，然后对所学合唱歌曲进行对比教学，既培养学生兼听能力和对和声效果的感受，又培养学生相互制约、相互配合的能力，从而让学生感受到音乐中和声的美感和合唱的丰富表现力。
对学生先进行一个简单的两声部发声曲的学习，也就是了解新课两声部的构成：
33 33 |3 0| 33 33 |3 0 | 33 33 | 3 -||
0 0 |11 11 | 10| 11 11| 11 11 | 1 -||
可以分声部来练习，练习时要求学生轻声演唱，边唱边聆听另一个声部，这样就能听到了美妙的班级合唱歌声。如何让学生也可以直接表达对音乐的体会呢？在齐唱阶段要让学习掌握基本的表现能力，这基本表现能力的获得是指：
（1）激发学生对音乐的兴趣；
（2）培养学习对音乐的感知力，体验音乐的美感；
（3）能自然地，有表情地歌唱，乐于参与其它音乐的表现和即兴创造活动。
三、合唱教学中的艺术处理
在处理合唱歌曲的时候，要重在对“声与字”的结合和理解歌曲的精神内涵。
1.理解歌曲的精神内涵
歌唱是一项抒发情感、有益于身心健康的活动。在我国传统唱法有一个审美原则，叫做“声情并茂”。因此在歌曲处理中，应当理解歌曲的精神内涵的基础上，怀着真挚丰富的感情去引导学生，使学生受到感染、产生共鸣，会很好的处理歌曲整体艺术形象。
2.本人的认识与感悟：
合唱教学即是音乐课堂教学中进行素质教育的重要手段。重视教学班的合唱教学，就是为了面向全体学生，深挖学生的潜能，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和精神文化方面有着重要的作用。
音乐教学的目的是“寓教于乐”，“以乐辅德”。合唱既陶冶了学生的情操，又净化了学生的心灵。何其美哉！当然，要想把合唱教学搞得有声有色，教师还应不断的提高自身素质和修养，苦练教学基本功；多聆听和观摩优秀教师的课，注重理论学习提高对作品的分析能力。开动脑筋，重视兴趣，调查研究，注重实效。一定会取得令人满意的结果。
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