用合作学习深入探讨高中历史的实效性教学研究

用合作学习深入探讨高中历史的实效性教学研究

　　用合作学习深入探讨高中历史的实效性教学研究
　　
　　李 晶
　　
　　（内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石林业一中）
　　
　　摘 要：在现代社会，合作作为一种精神，真正参与到社会实践，对于工作起到事半功倍的效果；落实到现代学校的内部学习和参与过程中，对于学习效果的提升也有一定的辅助作用。以高中历史内部教学实践为例，探讨高中历史内部有效性教学应用合作学习技巧的有效落实，真正做到对学生教育教学的有效践行。
　　
　　关键词：合作学习；高中历史；实效性教学
　　
　　素质教育教学的不断完善和晋升，对于现代培育人才的学校基地提出更高的要求，要求应用有效教学技巧参与学校内部实践，真正实现对于学生的高效培育和教学。与小学、初中为基础的义务教育教学内容和形式相比，高中学校作为现代培养学生素养和应用实践技能更大程度提高的教学基地，内部教学内容和相关辅助的教学应用技巧都需做到完善和更新，真正与时代接轨，保证学生参与和学习，如何在高中历史教学课堂上有效保证课堂教学实效性，这是值得思考和探讨之处。下面笔者就来谈一下如何在高中历史中开展合作化学习，希望能起到抛砖引玉的效果。
　　
　　一、教学内容设置有效技巧化，保证合作学习分组化
　　
　　高中学校作为现代培养学生成长进步的教育教学基地，内部教学内容和技巧需要做到真正对待，高中历史在高中教育教学课程内容占较大比重，通过对过去历史事件、历史人物、历史史实的分析和探讨，真正了解和理解历史发展过程中发生的前后因果关系，教师需要不断鼓励学生相互合作，通过在课堂上对历史相关问题的探讨，以班级为单位鼓励学生进行相互学习，教学内容设置有效技巧化，保证合作学习分组化，保证学生在学习过程中对学习内容做到了解和掌握，实现对学生的有效培育。
　　
　　例如，在高中历史教学课堂上，教师可以把学生分成几个合作学习小组，保证每个学生在学习课堂上能够对教学内容有所掌握和了解，针对教学内容，以探究历史文化遗产形式为例，给予学生一组古代文物的图片或资料，让学生在课堂学习过程中通过合作学习，让学生在自己的小组内部各抒己见，把意见统一起来做最后解答，让学生在历史学习课堂上通过相关之间的合作学习真正学到知识。
　　
　　二、巧妙编制课堂教学，鼓励学生有效参与，保证高中历史教学实效性有效落实
　　
　　落实到高中历史课程的基本教学和参与过程中，高效教学质量和有效的教学方法应用都需得到重视。合作学习是学生在真正参与到学习和思考的实践过程中，在学习课堂对于学习课堂对于学习内容进行相互探讨思考和分析的有效过程，在真正参与实践课堂教学过程中，教师要想真正有效地保证内部教育的实效性，需要从学生参与学习入手，学生在此过程中对历史课程内部的相关问题和需要思考的内容能够有效、积极地参与和分析，客观有效地表达自身的意见和观点，做到学生自身思维和创新能力的有效提高。
　　
　　例如，在高中历史教学实践落实过程中，教师可以给予学生参与课堂学习的机会，给予学生一定的时间，通过给予学生一些关于历史事件的疑问或找一些敏感的话题，让学生通过了解事件更好地了解历史人物，保证学生在学习的过程中真正受益。比如，蒋介石与自己各部下的关系、赫鲁晓夫的个人癖好与他管理的国家兴败的关系、各国各时期领导人的行为等等，让学生能够真正通过对一个人物做一个了解的同时，做到对于相关历史事件的了解和学习。
　　
　　三、创新课堂合作学习形式，实现高中历史教学实效性的有效落实
　　
　　对于现代学生而言，一般对于新鲜事物有积极参与性和兴趣，在高中历史实践课堂上，面对历史事件和相关过去史实，教师要想真正保证学生有效参与学习思考和讨论，真正做到学生对于学习内容的有效汲取和掌握，能够在真正参与到学习和思考的过程中做到思维和技能的有效提升，实现合作学习在高中历史教学实践中实效性得到真正落实。通过小组合作学习的方式和行为，让学生在相互协作的过程中，在各自表达观点的实践中，锻炼学生自身对于历史事件相关意见的表达和分析，真正有效的保证学生在高中历史学习实效性的有效落实。
　　
　　例如，在高中历史实践教学课堂上，学生需要了解掌握的知识和内容有许多，要想真正有效地保证教育教学内容的有效汲取和掌握，就需不断完善教学方法和技巧，不断引导学生参与实践和应用。高中历史内部对于历史史实、历史背景的了解和熟知有利于学生在学习课堂上对于学习内容的有效掌握，因此，教师可以在教学课堂上不断让学生参与学习和思考，让学生相互之间进行合作和学习，做到对于学习内容的有效掌握，真正实现教育教学实效性的有效落实。
　　
　　综上所述，对于学习内容和知识的有效汲取和理解，需要学生自身的高效参与和教学参与者教学方法技巧的有效应用，各种客观条件的辅助和配合，在有效保证教学课堂实效性的同时，能够让学生在相互合作和配合下得到学习内容的高效汲取。在真正落实到高中历史的教学课堂上，学生可以真正有效地得到学习思维和技能的有效提升。
　　
　　参考文献：
　　
　　[1]陈兰芳。历史课课堂小组合作学习尝试[J].中学历史教学研究，2005（Z1）。
　　
　　[2]庞友海。历史课堂教学现状的思考[J].历史教学问题，2005（02）。
　　
　　[3]郭伟。中学历史教学中合作学习的应用[J].中学历史教学，2005（Z1）。
　　

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