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浅谈初中古诗文背诵技巧
浅谈初中古诗文背诵技巧内蒙古自治区呼伦贝尔牙克石市育才中学 郭海玲
古诗是我国传统文化中一枚璀璨的明珠,这一种文学形式从战国时期初步形成,到唐宋时期达到顶峰,一直保留到今天。古诗作为一种文学体裁,之所以有如此强大的生命力,是因为在字里行间,流淌着中华文明的血液,古诗鉴证了五千年来中华民族的变化发展。它以幽美的意境,工整的韵脚,给人一种独特的享受。如《诗经·邶风·击鼓》中的“死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。”表达与另一半厮守到老的愿望。又如《庄子·内篇·大宗师》中的“相濡以沫,不如相忘于江湖。”表达出了对于生活和爱情之间抉择的徘徊和无奈。
古诗在古代文学史上占有如此重要的地位,那么必然在当今的教育中占有一席之地,古诗文背诵和赏析也是初中考试的重要方面。然而在当今的初中生中,古诗背诵却是一个不小的问题,不少的学生反映古诗记不住,记不牢,总是背过几天后就忘了。针对于古诗背诵这一方面,本人结合平时的教学经验,总结出以下几个方面,以提升初中生古诗的背诵效率。
一、用科学的方法有计划的按排背诵
背完一首古诗以后,所面临的最大问题就是遗忘问题,有可能是刚背完就忘记,或者是一天以后才忘记,或者是永远不会忘记。所以说,复习对于古诗背诵来说是十分有必要的。
德国实验心理学家赫尔曼·艾宾浩斯提出了艾宾浩斯遗忘曲线,这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。在刚刚记忆完毕后的20分钟,遗忘量就会达到42%,之后遗忘的速度越来越慢,剩下大约25%会完全记住。
按照艾宾浩斯遗忘曲线,学生应该有策略,有方式的去记忆和背诵古诗,会起到事半功倍的效果。另外,科学研究表明,人每天有四个高潮记忆点:第一点是清晨六至七点,第二点是上午八至十点,第三点是傍晚六至八点,第四点是临睡前一两个小时。这四个时间脑细胞活跃,更适合去记忆和背诵,要充分的去利用。
二、意识记忆
记忆是否建立在理解的基础上,可以把记忆分为机械式记忆和意义方式记忆。意义式记忆是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的记忆方式,相反的,机械式记忆是被动的一种记忆方式,即我们平时所讲的死记硬背,这种记忆方式不仅效率低,而且记忆也不牢固,不过多久便忘得一干二净。
如今不少学生背诵古诗的方式便是机械式记忆法,死记硬背,只是单纯的背诵,记住每个汉字的排列方式罢了,既费时又费力。假如在背诵一首古诗之前,学生能充分的理解诗中的含义,还有体会作者写作当时的思想感情,理解诗中更深层次的含义,那么只需进行很短时间的背诵和朗读,古诗的内容便会脱口而出。
三、分类背诵
初中时代正处于学习知识的最佳时期,接受新事物快,学习能力也较强。但是在学校中的教学强度往往令学生吃不消,特别是在古诗这一方面,教学大纲要求学生背诵的古诗数量庞杂,各种种类的诗都有,田园类,边塞类,思乡类的等等,从格式上分为五言绝句,七言律诗等。(fanwen.weiyujianbao.cn)另外还有其他学科的教学任务需要学生们去完成,繁重的学习压力更使学生们背诵和记忆古诗力不从心。那么对于如此庞杂的古诗该去如何处理?最好的方式就是将古诗分类。
形式多样的古诗类型,没有系统的分类就去背诵必然十分困难。所以学生在背诵的时候要将不同种类的诗归在一起,这样一来相同的古诗意境相似,主题相近,背诵的方式也不一而同,一次便可以记忆多首古诗,大大提高背诵效率。
四、营造特定的意境背诵
古诗中有着许多幽美引入入胜的意境,华丽的辞藻。在诵读这些作品的时候,很容易受到其中意境的影响,使自己和作者还有诗文中的意境产生感情共鸣。而产生的这种共鸣有着一定的暗示性,暗示自己存在于诗中所描绘的意境,让自己快速的融入诗文之中,就仿佛是自身于作者所营造的意境之中。
如苏轼的《江城子 密州出猎》中“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。”描绘了一幅浩浩荡荡的出猎场景,旗帜随风猎猎飘扬,飞奔的马蹄卷漫天的尘土, “为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。”苏轼尽管鬓角已经发白,却依然满腔热血,效仿孙权射虎,来表示自己的报国决心。读者置身于营造的这种氛围之中,仿佛可以感觉到当时四周奔腾的骏马,还有那种豪迈的报国情怀。
如此身临其境的感觉,读者会在大脑中模拟出一个场景,并且在脑海中留下深刻的印象。对于古诗的内容更加容易记忆,减轻了平时背诵古诗的压力,效率也就大大提升了。
综上所表述的四个方面是本人根据平时的教学经验,所总结出的古诗记忆背诵的方式。其实对于古诗文背诵的方式不仅仅只有以上的四个方面,还有很多。对于不同的古诗文,要用的不同的方式去记忆,也有可能是用多种方式综合到一起去记忆。所以,古诗背诵没有固定的方式,方法的选择因人而异,选择背诵方式时一定要灵活掌握,不要单纯的只使用一种。
古诗文作为初中教学任务中的重要组成部分,又是重点难点,我们作为当代的教育工作者,帮助学生们探究出一条学习的捷径,既是我们的责任,又是我们的义务。所谓教学相长,对于学生的帮助,也是对我们教师团队的一次提升,一次升华,在探究的过程中,会产生新的教学方式和教育理念,对于日后的教学和工作都有着极为重要的促进作用。
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