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浅谈中职学校电子技术基础教学
浅谈中职学校电子技术基础教学文/王 睿
摘 要：随着信息化技术的发展，电子技术的应用也越来越广泛，为适应社会需求，中级学校的电子技术基础教学急需改革，提高学生的创新性和实践性，使学生在社会上具有更多的竞争力。
关键词：电子技术；中职学校；改革
一、教学内容的改革
现行的中职学校电子技术基础教学的内容大部分借鉴于大学的同类课程，对于中职学生来说，这样的课程过于抽象，内容复杂庞大，涉及程度过深，过分强调了课本中基本理论知识的重要性，忽视了中职学校教授电子技术基础的目的以及实际情况。中职学校的电子技术基础教学应当以实际应用为主，在学习过程中，着重培养学生的动手操作能力，结合实际需求，及时根据社会知识更新教学内容，与实践联系，培养学生发现问题、分析问题的能力。比如说，放大电路的图解分析法，先让学生自己选择静态工作点和电路参数，再由教师指导他们直观、全面地了解放大器如何工作，但因为图解分析法比较麻烦，而且在实践中的应用并不广泛，教学时可考虑将图解分析法省略。还有不常用的数字电路中各种触发器电路的内部结构等内容，也可以忽略，在实践生产之中，集成电路已经替代各类触发器，教师只需让学生充分了解各类触发器的功能、触发条件，集成电路的外引脚如何使用和接法就行了。
二、教学方法的改革
传统的教学方法，即填鸭式教育一直延续至今。（本文出自范.文.先.生.网 www.fwsIr.com）在中职学校的教学中，采取此方法教学的不在少数，由教师不停地讲，学生坐在下面听。这样的教学方法很难取得好的教学效果。教师和学校应当积极研究，改革教学方法。首先，要激发学生的学习兴趣，如在教学过程中采用预习并提问的方式，对于学生不懂的问题相互讨论。涉及实际中电子元器件时，教师可拿出实物由学生观察、讨论，并依据实物进行课程讲解。在条件允许的情况下，可以带领学生进行实验，培养学生的实际动手能力，例如，在讲解了整流滤波电路的课程后，带领学生给小家电做一个直流电源，让他们进一步熟悉电路，掌握电子制作的一般方法和技巧，以此提高他们学习的兴趣。其次，要将理论和实践结合起来。我们在生活中经常接触的卡拉
OK，如果音箱与话筒的位置不当，会听到刺耳的啸叫声，这一现象涉及的理论是自激振荡如果不满足相位平衡或振幅平衡两者中任一条件，那么自激振荡就可以消除。
总而言之，中职学校只有通过教学的改革，才能培养出社会需求的人才，增强学生的社会竞争力。
参考文献：
李贤文。中职学校电子技术课程教学改革初探［J］。江西青年职业学院学报，2010（2）。
（作者单位 山西省洪洞县职业中学）
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