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新课改下的计算机教学论文
新课改下的计算机教学姚金辉 巩义市第二中专，河南巩义451200
随着计算机新课改教学改革的深入开展，教育部明确提出将《信息技术课程》列为我国中小学的必修课，以培养学生的信息素养为主要目标和任务。如何在信息技术课程中培养学生的信息素养，我认为应从培养良好的学习习惯开始。信息技术课程有它不同于其他学科的学习习惯，经过多年的教学实践，我总结出以下几条方法和途径：
一、计算机课堂要教会学生掌握正确的操作方法，学会怎样规范地使用计算机
信息技术课不同于其它课程，它有一个固定的使用工具——计算机，如何正确地操作计算机就成了我们信息技术课中必须掌握的知识。这又包括两个方面：（1）如何避免损坏计算机。根据我多年教学的经验，了解到这一部分成为学生最容易忽略的问题，其实学生并不是不知道如何正确地操作计算机，只是因为他们想多操作一会儿计算机或其它一些原因让他们偶一为之，而且他们认为偶一为之并不会带来不良的后果。为了养成好的操作习惯，我主要通过三个方面来训练学生：①尽可能地用事实说话。能让学生直接发现的就让学生直接发现。如拿着鼠标连线摆动鼠标造成的损坏。拿一个坏鼠标，把它的外壳取下，把鼠标连线与线板的焊接接点的接触面焊得较小，然后拿着连线摆动鼠标，让学生看到焊点断开，用事实说明该如何爱护鼠标。不能直接看到的，也用类比的方法进行讨论。例如为了说明为什么要按正确的程序关机。我首先介绍一下硬盘的工作原理，然后把硬盘工作比喻成汽车在高速公路上行驶，地面就像硬盘中读写数据的表面，而非法关机就是急刹车，再播放汽车急刹车的录像带，让学生发现急刹车对汽车和地面造成什么影响，通过讨论让学生深刻体会到非法关机对计算机造成的损坏。②使用一种好的评价机制来激发学生爱护计算机。我通常是采用评比的方式，每学期评比“计算机小卫士组”。每节课由学生互评，同桌的学生互相打分，并说明扣分的理由，老师总结。期未由老师统分评比。一个学生的评分，影响了一个组的总分，如果有不当操作，这一组的学生都会给他意见，久而久之，学生自然养成了正确操作计算机的习惯。
（2）如何操作计算机。每个学生都必须建立自己的文件夹，自己的文件都保存到专用的文件夹中，以便于自己查找文件，老师也便于管理。
二、让学生养成在学习生活中广泛运用计算机的习惯现在的信息技术教材多以介绍各软件的使用为主，这样学生对计算机的功能了解得不够透彻。如学习WORD或WPS他们知道是文字处理系统软件，但因为学生用计算机做文字处理的工作不多，所以学生学习起来兴趣不高，学后也容易遗忘。如何让计算机发挥它应有的效益，这也是信息素养如何培养的一个重点。我一般从三个方面去做：（一）把握课堂，培养良好的信息素养。因为我校是每周两节计算机连堂课，这就让学生有时间在学习软件之余，多了解计算机的功能。每堂课我都准备了25 分钟时间让学生利用计算机自主学习。我在计算机中装了一系列的CAI 软件，让学生通过一个软件学会一些知识，同时也可以上网进行学习，如建议学生到“洪恩在线”学习它的“每日充电”中的每日一词、每日一句、每日听力等，还可以有针对性地查找一些资料，如有没有外星人等一些与其它学科知识相关的学习。这样，学生从计算机课中就了解到计算机可以帮助我们学习或获取信息。（二）和其它各科老师紧密联系，让学生把计算机作为工具使用到各学科中，培养良好的信息素养。我充分抓住每一个使用电脑的机会，例如学完了文本处理后，语文老师每次布置的家庭作业中的作文和日记就要求只要有计算机的家庭，必须交磁盘或打印的文稿。还有数学课的“统计”等，有些软件尽管学生没有学过，但演示给学生看就是一种信息的传播。也为以后学习这种软件奠定了基础。（三）使用评价机制来培养良好的信息素养。如用文本处理软件做的作文，我评出最美观的作业，在电脑课上进行展示给一些作文并不是很出色但排版美观的同学一种肯定；不定期地举办CAI 软件知识抢答赛；让学生做专题讲座、写专题论文等，激发学生使用计算机学习的热情。
三、学生始终作为学习的主体，养成自主探究的学习习惯计算机操作非常简单，可以简单归纳成三步：第一选定操作对象；第二查找菜单命令；第三执行操作命令。因此，我们的计算机的学习就有了很强的特殊性，我所采用的方法通常是做一个大的案例，其中包括许多的操作，在学习一个软件之初，先演示案例，然后仔细分析所能达到的效果，讨论所要使用的软件。然后分成许多小的方面让学生去逐步探索。这样学习一方面可以节约时间让学生根据自己的水平多操作计算机，也可以把老师解放出来进行个别辅导；另一方面可以让学生在自己发现的过程中增加学习兴趣，提高学习能力。良好的学习用计算机的习惯，用计算机学习的习惯，活学活用的习惯，只有培养好了这几个习惯，孩子们才能把计算机真正作为工具用起来。
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