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中学作文教学的“以人为本”
中学作文教学的“以人为本”西藏山南扎囊县中学 色利玛
【摘 要】中学作文教学的“以人为本”，就是要立足于学生的发展，培养学生成为会思考的人和情感健全的人。
【关键词】以人为本 作文教学
在追求个性化的时代，“以人为本”被看作是对人性的回归和关注。语文教学也不例外。“以人为本”是新课程标准的根本理念，我们的中学作文教学也要“以人为本”。中学作文教学的“以人为本”，就是要立足于学生的发展，培养学生成为会思考的人和情感健全的人。
一、培养会思考的人是中学作文教学的本质
平常我们总认为，作文训练是为了培养学生的表达能力，于是在教学中一味看重语言技巧的传授，甚至于告诉学生，开头只要会说一句“屈原向我们走来……”就可以“通吃”多年的中考作文题。不但如此，我们的很多作文复习资料也“批发”各种各样的写作技巧，“批发”各种各样的写作素材，比如议论文：排比句开头；中间司马迁或康有为正例一，感动中国的十大人物之一正例二，秦桧或赖昌星反例一；号召结尾。又比如写“责任”，首写钱学森，次写孔繁森，再写王宝森，结尾联系“我”自己，表态下决心。于是，学生的思考越来越少，“套作”越来越烈。
用“套作”技巧，学生不需要思考也能成文，丧失了写作的意义。学生作文要不要技巧呢？当然要。比如，提示学生模仿课文，引用课文原句，进行仿写片段训练。需要明确的是，这样的训练是有前提的，即学生多诵读课文，多积累语言，并且多感悟，多思考。否则写出来的句子就只具其“形”而无其“神”。作文的技巧不是靠教师单方面一味灌输，更重要的是从大量的积累和写作实践中来，写作的高境界是“无招胜有招”。技巧是“毛”，思维是“皮”，皮之不存，毛将焉附？作文教学的本质是培养会思考的人，即训练学生的思维能力。说具体些，初中的作文教学，主要在于训练学生的形象思维。
思维训练以“人”为本，把“作文主体”（学生）这个最活跃、最富于能动性和创造力的因素作为研究的主要对象，从而有助于学生的发展。而总括来说，作文教学要解决的问题不外乎是语言和思维的关系问题――这一人类面临的最古老、也是最有争议的热门话题。因此，我们可通过提高语言素质来提高学生的思维水平和写作能力。大量语言材料的积累，是思维得以顺利进行的前提和基础，思维是对语言材料的梳理加工，表达是思维结果的外化；思维、积累、表达，是构成作文教学至关重要的三个因素，其中思维是目的，是本质，积累和表达是为思维服务的。(教学论文 fanwen.weiyujianbao.cn)一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，其他没有第二条路可走。我们应该通过作文教学来训练学生的思维能力，培养学生成为会思考的人。
二、培养情感健全的人是中学作文教学的精髓
我们很多学生的作文，不是再现自己的生命的真切体验，不是率真感性表达自己对社会对生活的思考，不是再现自己个性的语言；而是在刻意的玩色彩，玩跳荡、玩哲理、玩深沉、玩意识流。这类作文表面看起来“色彩绚烂”，骨子里却是“一片空空的白”。《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“在写作教学中……引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”诸葛亮的《出师表》、韩愈的《祭十二郎文》、李密的《陈情表》、朱自清的《背影》等等优秀作品，字里行间无不饱浸着浓浓深情，读之又有谁不为之动容呢？我们写作为什么要虚情假意呢？又为什么会虚情假意呢？恐怕这与学生缺乏健而全的情感不无关系吧。
钱理群曾说：“我们现在是培养学生不说自己的话，专说别人的话。”这是不良的文风，是学生“自我话语”的严重缺失，对此，教师应起到正确的引导作用，让学生“力求有个性，有创意的表达”，一要鼓励学生运用自己个性化的语言，二要鼓励学生锤炼自己的语言，三要鼓励学生表达自己的独立思想情感，四要鼓励学生发挥自己的个性化想象。而其中最最根本的是，教师要培养学生具有健全的情感，比如对真善美的褒扬，对假恶丑的贬斥；对大漠孤烟、春花秋月、鹰击长空、鱼翔浅底等自然美景的领悟，对生死离别、人性美好的体悟等。
“情动于中而行于言”，“五情发而为辞章”，情，是写作的动力，也是文章的灵魂，因而也是作文教学的精髓。情感是写作活动的生命，情感一旦渗透到写作的各个环节中，文字就会充满生机活力，写出的文章就会散发出生命活力。我们要通过作文教学来培养学生成为具有健全的情感的人。
新课标强调：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文学科性质的正确定位。“工具性包括知识、技能、方法；人文性包括思想观点、情感态度、价值取向等。只有二者结合，语文课才真正姓“语”。并且，新课程标准的根本理念是“以人为本”。那么，中学的作文教学，我们除了要培养作为写作主体的学生选词造句、设段构层、布局谋篇的具体技能之外，更重要的是要以“人”为本，培养其写作行为所需的智能与情商因素，即认知能力、思维能力、言语能力、感情培养等。思维是作文教学的本质，情感是作文教学的精髓，中学作文教学要“以人为本”，立足于学生的发展，培养学生成为会思考的人和情感健全的人。
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