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活动课 三个代表
第三课时“三个代表”，中流砥柱（活动课）
教学说明
1、主旨：通过学习，使学生进一步认识到在中国革命、建设、改革开放的过程中，是我们党领导中国人民取得了一个又一个的胜利，翻身求得解放，成为国家的主人，并且在一穷二白的基础上过上了幸福富裕的生活，并将继续；领导中国人民取得新的更大的胜利；进一步明确没有共产党就没有新中国，没有社会主义就不能救中国和发展中国；真正理解中国共产党始终是“三个代表”的实践者。
2、教学方法
例举史例、讨论、调查相结合
课前准备
1、社会实践：走出校门，深入到机关、居委会、厂矿、农村进行调查。调查的内容包括：他们的作息时间、平日里都在忙些什么？辖区内的文化生活、人们的精神面貌怎样？厂矿企业的效益如何、对员工的学习、技能培训持什么态度？采取了什么措施？对下岗工人、生活困难的群众采取了哪些措施进行帮扶？采访群众，让他们谈谈对领导干部的认识。走访参加过抗日战争、解放战争的老党员，听他们讲过去的故事，获得第一手资料。
2、搜集间接资料：关注中央电视台《新闻联播》，收集专题报道“学习‘三个代表’，实践‘三个代表’”中的典型任务的事迹，或通过报刊收集资料。
活动过程：
引入：
观看资料，说唱革命歌曲，《在松花江上》《大刀进行曲》等。
教师：重温历史，你有没有新的感受？
学生1：。。。
学生2：。。。
……
刚才大家说得非常好，正式由于我们党在革命时期以解放生产力为己任，以人民利益为出发点和目的。中国搞革命才得到人民的拥护和支持，并最终取得了胜利。同时，我们党从诞生之日起，就代表中国先进文化的前进方向，《在松花江上》《大刀进行曲》《黄河大合唱》等，都是那个时代精神的结晶，他们极大地唤起了民族的觉醒，鼓舞了人民的斗志。当年多少人在这些文艺作品的鼓舞下，奔赴革命前线，汇成了争取民族独立和人民解放的滚滚洪流。在新民主主义革命时期，还有无数优秀的小说、戏剧、诗歌、绘画等作品，象这些歌曲一样，在民族存亡的危急关头，激励着中华民族的优秀儿女为民族的独立和解放，前赴后继，英勇奋斗。“三个代表”要求是立党之本、执政之基、力量之源。当前，全体党员和干部正在坚定不移地贯彻落实“三个代表”要求。将对此请同学们谈谈感受。
学生1：。。。
学生2：。。。
……
教师：持不同意见的同学，请根据你们手中的材料，说说你们的看法。
学生1：。。。
学生2：。。。
……
教师总结：刚才一些同学讲了一些优秀共产党员的故事，非常感人。不可否认，党员干部中有些“蛀虫”败坏可党风，影响了党的形象，我们党也早就认识到了这一点。2001年9月召开的中共十五届六中全会上，通过了《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，目的就是为了不断增强党的创造力，凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。
学生1：。。。
学生2：。。。
……
教师：这位同学说得非常好。此外，我再补充一点，正是由于中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，我们才有如此灿烂的文化百花园。
学生1：。。。
学生2：。。。
……
教师：同学们的发言非常精彩，这说明同学们再用自己的头脑进行思考。
师生小结：（内容是这节课的学习，有什么收获，明白了哪些道理？）
最后：
师生齐唱：
《没有共产党就没有新中国》
说明：因为研究性学习和活动课形式具有很强的开放性，而且是以学生活动为主，教学活动的实际操作必然会收到各种具体情况和学情的制约。所以，本教案的编写主要是提供教学的思路，并不能完全预测和展示教学活动的全过程。
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