四年级数学教案：《平行》
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级数学教案：《平行》，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：平行--教材第133页的内容，练习三十1-6题与7*。
教学目的：1.认识平行线，理解平行线的本质特征，培养和发展学生的空间观念。
2.会用三角板和直尺画平行线，培养学生动手操作的能力。
3.渗透分类思想。
教学过程：
一、复习引新。
前面我们学习了两条直线互相垂直的位置关系。（板书：同一平面内两条直线的位置关系）
想一想：同一平面内两条直线的位置关系还可能出现什么情况？请你用笔在本上画一画。
二、进行新课
1．平行线的概念。
把学生画的位置图在黑板上画出来，让学生根据它们的位置关系进行分类，说出分类的理由。
师生共同分析：第①与第④组，十分明显属于相交。把第①与第④组图去掉，重点研究剩下的4组。
把这4组分别延长，看一看会出现什么情况。
有两组直线延长后相交，应该归到相交的一类。另外两组表面上不相交，延长之后也不相交，像这样的才真正属于不相交的情况，这就是我们今天要学习的平行线。
板书课题：平行线
进一步研究上面的两组平行线，它们有什么共同特点？（都有两条不相交的直线）
是不是具备不相交的两条直线的一定是平行线呢？
通过教具演示引导学生观察思考得出：在确定两条直线是不是平行线时，还必须考虑到它们是否“在同一平面内”。
现在你能说一说平行线需具备什么条件吗？什么叫平行线？
根据学生回答老师板书平行线定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。
翻书在书上划一划，定义中哪些地方比较重要？什么叫互相平行？
列举生活中常见的平行线的例子。
2.平行线的性质。
出示图并提问：这组直线是平行线吗？
老师在两条平行线之间画了几条线段？
这几条线段与平行线之间是什么关系？
教师说明：我们把平行线之间的垂直线段叫做平行线间的距离。
这几条线段是否平行？量一量这些垂直线段的长度，能得出什么结论？
3.平行线的画法。
（1）学生看书自学，并思考：画平行线要用什么工具？怎样画平行线？
（2）边演示边讲解，画平行线分三步：
第一步：固定三角板，沿一条直角边先画一条直线。
第二步：用直尺紧靠三角板的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角板；
第三步：再沿一条直角边画出另一条直线。
三、巩固练习。
1.下面每组直线是平行线吗？为什么？
2.判断下面的说法，对的画“√”错的画“×”。
（1）不相交的两条直线叫做平行线。（）
（2）在同一平面内的两条直线叫做平行线。（）
（3）在同一平面内不相交的两条直线叫平行线。（）
3.画已知直线的平行线。
4.过直线外一点画已知直线的平行线。
四、布置作业。
练习三十第1-6题。
指导学有余力的学生思考第7*题：下图中，哪几条直线是互相平行的。
[订正：（1）①④是平行线。（2）①（×）②（×）③（√）。（3）（4）题略。（5）题1和5、2和3、2和7、3和7、4和6是平行线]
【四年级数学教案：《平行》】相关文章：
数学教案－平行线及平行公理08-16
数学教案平行与垂直03-01
数学教案－平行线08-16
数学教案－空间里的平行关系08-16
数学教案－平行线的性质08-16
数学教案－平行线的判定08-16
数学教案－平行线的特征08-17
《平行线的性质》数学教案02-15
数学教案－相交线、平行线08-16