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六年级语文教案《示儿》
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的六年级语文教案《示儿》，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文教案《示儿》1
教学目标：
1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神影响。
2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。
3、结合学诗，培养学生的`自学、想象、表达、创新能力。
4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。
教学难点：结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。
教学过程：
一、导入课题：
1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题）
2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目标。教师点拨。（以旧引新自然，自主确定目标民主。）
二、提示诗题，介绍背景。
1、读题质疑。示：告知，告诉。
引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？
2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。
三、初读全诗，整体感知。
1、试读，要求正确流利。
2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？
四、细读体会，理解内容。
运用掌握的学诗方法：读查连疑，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。
五、想象画面，吟诵玩味。
1、引导学生在理解诗意的基础上，充分练读；想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生闭目想象，深悟诗情。
2、练习有感情地朗读课文。
六、课堂练习。
1、默写《示儿》，互相检查。
2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。
板书设计：
闻官军收河南河北（唐杜甫）示儿（南宋陆游）
收涕泪满衣裳
喜漫卷诗书无比欢快、热爱祖国悲不见九州同
望北定中原日
放歌、纵酒
教学反思：
六年级语文教案《示儿》2
教学目标：
1、学会本课生字，正确理解诗中的词语。
2、能有感情地朗读，并背诵古诗。
3、理解诗句之意，体会诗中所表达的强烈的爱国之情，培养学生的爱国思想感情。
4、让学生初步学会运用学习古诗的一般方法。
教学程序
一、导语
1、齐背诵《闻官军收河南河北》。
2、同学们，“国家-兴亡，匹夫-有责。”爱国是一种可贵的品质，也是一个公民应尽的职责。古今中外的爱国之士有很多，而书写爱国之情的文章更多。这一节课让我们一起去学习另一首书写爱国的古诗——《示儿》。
[设计意图：以旧引新，紧扣主题直接引入，有利于迅速把学生的'关注点吸引到课堂中来，使学生更好地进入学习的状态。
二、自主品赏，学习《示儿》
（一）提出学习要求：请同学们运用工具书和对照注释，并用上节课学到的学习古诗方法，自主去学会它。
[设计意图：让学生明确要求，知晓方法才好真正的放手让学生自主去品赏各环节，即有的放矢，有路可寻。
（二）识诗人，解诗题。
1、同桌或前后桌四人一组讨论。
2、发言交流。
（三）巧抓字词，明诗意。
1、请同学们运用工具书和对照注释读诗，抓字词，看看能不能读懂，同桌或前后桌讨论。
2、先说说重点词意，再说诗句之意。
3、谁能说说这首诗的大意吗？（学生说并相互补充）
4、齐读全诗。
（四）反复研读，悟诗情。
1、过渡语。（要深入理解，我们还得怎样？）
2、自由练读，思考：诗人临终前，最悲伤（或牵挂）的是什么？
3、回答并谈体会（从文中你读出了什么？）
4、思答：诗人说“死去”虽不见可他终信所以叮嘱儿子（投影让生思考并用原文答）。
5、指导朗读，同桌练读，深入体会。
6、自由竞读。
7、表演情境。（同桌或前后桌互扮演诗人与儿子，以对话的形式演示诗人临终的感人场面）。
8、学生自由谈关于此诗思想感情的体会。
9、自由读背。
10、自由试背和齐背诵。
11、小结：陆游临终作诗，不说别的家常话，而只是说“不见九册同”的遗憾：对儿子没有别的嘱咐，只让他们另忘了在家祭时把“北定中原”的喜讯告诉他。这是多么深厚真挚的爱国情感啊！
[设计意图：以上三个环节，充分放手给学生，把学习的主动权还给学生，使他们真正成为学习的主人，让他们自主、合作、探究地进行学习。学生运用学习古诗的方法，借助相关的工具书等充分进行小组交流，合作探究，让他们在实践中既主动地获取知识，形成能力，又避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
三、对比体会，选读扩展（投影出示）。
1、对比体会，加深感悟（让学生以两首诗表达情感的异同点作比较，加深学生的感悟）。
2、投影选读杜甫和陆游的其它爱国诗篇。
[设计意图：让学生通过比较，发现两首诗的异同之处，加深感情其内涵中的微妙之处。同时，扩展选读不仅能丰富学生的语言积累，开阔视野，感受诗歌的博大情深，而且能提高学生进行探究学习的认知基础。]
四、作业设计
1、背诵并默写两首诗。
2、课后练习2。
3、搜集其他爱国诗篇并试用学古诗的方法去学习它们。
[设计意图：此环节不仅侧重于巩固课内的相关知识，而且更侧重于课外知识的适度延伸和学法的巩固与运用。
（附）、板书设计：
《示儿》
（南宋）陆游
九州同
告乃翁
盼望
心愿
（热爱祖国）
死____悲
[设计意图：紧扣课文内容，用关键词句简洁明了的体现古诗的内容与中心，可以让学生一目了然，易于把握和理解课文。
六年级语文教案《示儿》3
第一课时
教学内容：学习古诗《示儿》
《示儿》是陆游的绝笔。《示儿》表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。
一、教学目标
1、理解诗句意思，体会诗人的情感。
2、掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。
3、学会本课生字。
4、由感情的朗读课文，背诵并默写课文。
二、教学时间：2课时
三、教学重点、难点
1、训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。这个训练从预习开始，学生要认真思考预习题的要求与内容。课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。要想象诗中描写的画面。要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。
2、古诗四首在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。
四、教学过程
初读课文
1、边读诗句，边看注释。
2、把不懂得诗句画出来。
（一）指导朗读
1、学生自由读课文。要求：读懂字音，注意停顿。
2、老师范读，学生再练习。
3、指名读。
4、逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。
（二）过程
1、介绍作者、背景。
陆游：南宋爱国诗人，一生坚持抗战，从小就受到父母的爱国主义思想教育，立志要为国家献身。青年时期，他读兵书，学武艺，为参加收复祖国河山，抵御敌人做好了准备。中年以后，他在任职期间，曾多次向宋高宗提出很多振国的主张和建议，但从来不被采纳，反遭到迫害，最后被朝廷免职，晚年过着贫苦的生活。他回乡后，一直忧国忧民，时刻不忘收复中原，洗雪国家耻辱，挥笔写下了大量的爱国主义诗歌，对鼓舞人民抗战的斗志起着积极的作用。他临终念念不忘的不是个人生死，而是祖国领土的完整。
《示儿》是陆游的`绝笔。示儿：给儿子们看。诗人怀着至死不见中原统一的遗憾，借对儿子遗嘱叙述了自己一生对收复失地的坚定信心。
2、逐句讲解：
①死去元知万事空，但悲不见九州同。本来就知道人死去了就什么也没有了。只是没有亲眼看到中国的统一而感到悲伤。
②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记（把这件事情）告诉你们的父亲。
3、默读《示儿》，想想表达诗人怎样的情感。
①画句子。（表达诗人情感的诗句）
②体会情感：《示儿》表达了诗人恢复中原、统一国家至死不变的爱国愿望。
4、练习背诵、
①以读激情，以读悟文。
引导学生们弄清全诗的意思，诗句之间的联系后，抓住重点词、句的理解，读议结合，以读激情，以情捂文，使学生深入到诗人的内心世界，水到渠成的感知诗人的思想感情。
下面咱们继续学习《闻官军收河南河北》
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