《示儿》 之二

时间:2022-08-16 03:52:57 六年级语文教案 我要投稿
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《示儿》 之二

《示儿》教学设计之二
作者:蔡建云

  
  教材内容:六年制小学语文
  学生视角:古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。许多诗文都流传千古,陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人,他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇,它们是在什么情况下诞生的?诗句表达了作者怎样的思想感情呢?已经有着丰富学诗经验的学生,这时关注的已不仅是课文的外在语言,诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。
  教学难点:结合时代背景,体会作者所表达的思想感情。
  教师思考:本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品,两首诗特有的.写作背景,赋予了诗句极其深刻的思想内涵,可以作为两位诗人创作风格和人格格精神的生动写照。诗句虽语言通俗,但情感强烈。教学时应从学生的实际出发,引导学生自读自悟,结合背景资料,深刻领会诗歌反映出来的深厚爱国之情。同时应抓住诗句的语言特点,让学生在受到爱国思想影响的同时,也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。
  教学重点:吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。
  设计特色:自主体悟想象创新
  信息资料:1、搜集查阅陆游、杜甫的相关资料,了解.写作的时代背景。
        2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。
  教学要求:1、体会诗中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。
        2、理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。
        3、结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力。
        4、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
        5、学会4个生字。
  教学时数:两课时
               第一课时
  教学目的:1、学习《示儿》,体会作者深厚的忧国之情。
        2、理解诗句含义,想象诗歌意境。
        3、学会2个生字。
        4、有感情地朗读课文,背诵并默写《示儿》
  教学流程:

  一、温故引新,确定目标。
   1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-----《静夜思》。
     过渡:今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。(板题)
   2、引导学生回顾学习古诗的一般方法,并自主确定本课的学习目标。教师点拨。
    (以旧引新自然,自主确定目标民主。)
  二、提示诗题,介绍背景。
   1、读题质疑。示:告知,告诉。
     引发思考:谁告诉儿子?告诉了儿子什么?为什么要告诉?
   2、结合搜集的材料,介绍作者及.写作背景。
  三、初读全诗,整体感知。
   1、试读,要求正确流利。
   2、让学生结合注释,说这首诗主要写了什么内容?
  四、细读体会,理解内容。
    运用掌握的学诗方法:读查连疑,弄清诗句内容,体会诗句的文字美。
  五、想象画面,吟诵玩味。
    引导学生在理解诗意的基础上,充分练读;想象诗人临危时,遗憾之至,叮嘱儿子时的情景,教师可通过放音乐,用语言描绘,启发学生闭目想象,深悟诗情。
    练习有感情地朗读课文。
  六、课堂练习。
   1、默写《示儿》,互相检查。
   2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。


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