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中班音乐四小天鹅舞曲教案

时间:2023-12-16 07:55:47 音乐教案 我要投稿
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中班音乐四小天鹅舞曲教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的中班音乐四小天鹅舞曲教案,欢迎大家分享。

中班音乐四小天鹅舞曲教案

  活动目标:

  1、感知乐曲欢快、跳跃的特点。

  2、能用有节奏的舞步和舒展的肢体动作表现小天鹅跳舞时轻快、活泼的样子。

  3、感受芭蕾舞的魅力,体验跳芭蕾舞的快乐心情。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  活动重点:

  感受乐曲特点,能有节奏地表演小天鹅的动作。

  活动难点:

  能根据乐句性质和情境,创编出小天鹅前行、飞翔、嬉戏等动作,表现出小天鹅的快乐心情。

  活动准备:

  1、物质准备:《四小天鹅舞曲》伴奏音乐、天鹅头饰若干、课件。

  2、经验准备:了解天鹅的习性,听过《天鹅湖》的故事。

  活动过程:

  一、创设天鹅妈妈带小天鹅玩耍的情境,激发幼儿舞蹈的兴趣。

  天鹅妈妈用带小天鹅游泳、提鱼、洗澡的方式,初步感受音乐快乐的情绪

  二、观察天鹅的图片,幼儿初步模仿、学习天鹅的动作。

  通过幼儿模仿、教师提升、幼儿相互学习的方式,重点学习挺拔的身姿、舒展的动作、轻巧的舞步。

  身姿挺拔:挺起胸膛,伸长脖,小天鹅真快活。

  动作舒展:伸长翅膀飞呀飞,飞得高来飞得

  远舞步轻巧;踮起脚尖轻轻跳,双脚交替跑一跑

  小结:天鹅身体挺拔,动作舒展、优雅,舞步轻巧,跳舞特别优美。

  三、用参加天鹅湖舞会的情境,引导幼儿随音乐完整舞蹈。

  引导语:天鹅湖可远了,要走过石桥、飞越高山、走过小路、游过湖泊才能到达舞会,让我们出发吧。

  1、教师用语言提示幼儿完整跳第一遍舞蹈。

  重点引导幼儿有节奏地做双脚交替步,创编优美的定格动作表达到终点后的快乐心情。

  小结:小天鹅们用轻巧的走路和舒展的飞翔,终于到达了天鹅湖,可真了不起。

  2、用白天鹅选小演员的情境,出示不同的舞姿图片,引导幼儿变化动作、表情优美地表演。

  引导语:白天鹅选小演员表演,不光动作要优美,动作还要多种多样。

  重点提问:你能想到哪些优美的动作?

  引导幼儿学习图片中的各种舞姿,结合自己已经掌握的动作完整表演。小结:小天鹅们不仅会跳舞,还会自己创编各种舞蹈动作,真是不得了。

  3、用舞会正式开始的方式,完整跳第三遍舞蹈。

  四、欣赏芭蕾舞剧《四小天鹅》片段,探索和尝试结伴拉手。

  引导语:芭蕾舞剧中《四小天鹅舞曲》的演员,他们跳的和我们不太一样,让我们看一看吧。

  提问:演员们跳舞的时候手是怎么拉的?想不想挑战一下?

  五、延伸活动

  在音乐区提供《四小天鹅舞曲》音乐、天鹅头饰,引导幼儿结伴创编,展示舞蹈。

  课后反思

  《四小天鹅舞曲》作为一节中班舞蹈活动,在设计的时候从目标完成到幼儿年龄特点我都做了细致的思考,由于活动准备充分,教学手段恰当,取得了较好的效果。

  首先,我本着让游戏成为幼儿基本活动的理念,在活动中我创设了请小天鹅参加舞会的情境,从而有效的激发起幼儿学习的兴趣,调动起幼儿参与活动的热情。

  其次,我利用幼儿的学习特点是以直观形象为基础的,我通过试听结合的方法来助幼儿获得更多的学习信息。我选择的图片内容生动有趣,视觉表现力强,很好的呈现了天鹅活动的全过程。幼儿在观赏图片的过程中,可以清楚的看到天鹅走路、游泳、飞翔、嬉戏等场景。这样不仅丰富了幼儿的直观经验,也为幼儿后面创编动作提供了素材。

  之后,我利用“隐退式“教学法轻松的解决了活动的重点。我心中十分明确;作为幼儿舞蹈教学应该首先鼓励他们胆创造在前,教师将他们所创造出的充满生活化、随意性的动作梳理提升成为融入情感的优美动作在后。所以,如何引导才能实现让幼儿始终走在教师的前面,能体现幼儿自主学习的理念,是本次活动设计时我不断研究、思、调整的地方。为此,我尝试采用“多一步尝试,晚一步提示”的方法,先给幼儿充足的时间对天鹅生活中的动作进行模仿。先尊重、肯定幼儿的想法,再借助幼幼互动、同伴经验共享的方法,让幼儿自主的对动作进行艺术化的调整;而我在本节活动的职责则是用启发性语言引导幼儿了解、观察、思考将动作充分表现的方法,真切的实现了“教无痕迹“的理念。

  活动结束时活动后半部分,请幼儿欣赏专业芭蕾舞《四小天鹅》,并通过专业蹈演员的典型动作图片表演,不仅激发让幼儿学习对想跳芭蕾舞、了解芭蕾舞的愿望,更助幼儿对自身肢体表现有更好的期待和学习。

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