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12.杜十娘怒沉百宝箱

时间:2022-08-16 14:40:58 高二语文教案 我要投稿
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12.杜十娘怒沉百宝箱

12.杜十娘怒沉百宝箱

 教学目的:

1. 理解杜十娘、李甲、孙富等几个人物形象;

2. 理解作者将人物放在一定的社会环境中来加以刻画的方法;

3. 理解文中表达的思想感情。

教学重点:人物形象及刻画方法。

教学难点:在描写中表现情感。

教学课时:2课时。

教学方法:导读法。

第一课时

一. 教学导入:(听《杜十娘》插曲,引入教学:杜十娘到底是个怎样的人物?

二. 介绍作家作品:

冯梦龙(1574~1646),字犹龙,又字耳犹,别号墨憨子,龙子犹,长洲人(今江苏吴县)。他少有才气

 

,曾游戏烟花里,是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂,弟冯梦熊被称为吴下三冯,但科举不得志,五

 

十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士,在崇须年间任寿宁县知县时,曾上疏陈述国家衰败原因;

 

清兵入关时,进行抗清宣传,最后忧愤而死。在我国文学史上,冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出

 

了重大贡献的作家,被称?quot;全能通俗文学家"。在小说方面,他除编选"三言"(《喻世明言》《警世

 

通言》《醒世恒言》)外,还增补了长篇小说《平妖传》,改作了《新列

国志》,鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。民歌方面,刊行了民间歌曲《桂枝儿

 

》《山歌》等。此外他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲,创作了《双雄记》和《万事足》两部剧

 

本。

三. 预习检测:

1.对下列加点字的注音,不完全正确的一项是( A )

A.在庠(yang)薄赆(jin)谄笑(chan) B.莲萼(e)名姝(shu)宝珥(er)

C.钟馗(kui)贾竖子(gu) 隐讳(hui) D.贫窭(ju)亵渎(xie)教坊(fang)

2.下列没有错别字的一项是( C )

A.纳栗入监 权作浮居 屏去左右 素性方严

B.教坊落籍 山水之废 观者如堵 惑于浮议

C.凑聚将来 剪江而渡 鸾呜凤奏 萍水相逢

D.仓猝难范 说得入港 疏不间亲 命之不辰

3.对下列加点词语的解释不完全正确的一项是( A )

A.因在京坐监(坐监牢) 可怜一片无瑕玉(玉上的斑点)

B.初时李公子撒漫用钱(任意挥霍) 郎君游资虽罄(旅费)

C.连下处也没有了(寓所) 落得一场亵渎(污辱)

D.那烟花也算定你没处告债(乞求借贷) 倘得玉成,决不有负(好意成全)

4.对原文判断不正确的一项是( A)

A 杜十娘虽为名妓,但不甘作王孙公子们追欢取乐的玩物,真诚地追求爱情,并为此不惜牺牲一切。

B 李甲是一个忠于爱情,庸懦自私的纨绔子弟。

C 作者将杜十娘放在一定的社会环境,运用细节、言行等描写,并与李甲对比,使塑造的形象个性鲜明

 


D 作品除了反映杜十娘对真正爱情和人性尊严的渴望外,也深刻揭露了封建社会中金钱和门第观念的丑

 

恶。

四. 分析情节:

1.开端:开头至"若翻悔时,做猪做狗。"

写鸨母无义逼李甲,十娘有心欲从良。

2.发展:"是夜,十娘与公子议及终身之事"至"各各垂泪而别。"

写柳遇春仗义助好友,杜十娘真情随官人。

3.发展:"再说李公子同杜十娘行至潞河"至"孙富教家童算还了酒钱,与公子携手下船。"

写孙富歹意破姻缘,李甲薄情卖佳人。

4.高潮:"却说杜十娘在舟中"至"一旦葬于江鱼之腹。"

写痴情女怒沉百宝箱,薄情郎愧失心上人。

5.结局:最后一段。写李甲追悔成狂疾,孙富担惊为怯鬼。

五. 情节设疑,学生思考后口头作答:

1. 为什么杜十娘要积攒百宝箱?

(提示:想摆脱苦海,寻机从良。)

2. 杜十娘自己有银两,为什么不早告诉李甲,而让他为难?

(提示:试探李甲的诚意。)

3. 李甲筹集到银两赎出她后,她为什么还是不把实情告诉于他?

(并未对李甲完全放心。)

4. 杜十娘为什么不选择走别的路,非要选择自杀?

(提示:从良是她一生最大的愿望,而今希望破灭,只有以死来表示对压迫她的恶势力的不满和反抗。

 


5. 杜十娘是爱李甲的,为什么不在把百宝箱送给李甲之后,才投江而死?

(提示:她已深刻地认识到自己选错了人,既然不是真正的爱情,她为什么还要把东西留给李甲那?)

六. 作业布置:

课后练习三。

第二课时

一. 处理课后练习三。(略)

二. 分析评价主人公的人物形象:

1. 学生阅读课文,画出最能体现杜十娘性格的描写语句。

(只要能寻找到几处,并说明其性格特征就行了)

2. 概括杜十娘的人物形象:

杜十娘本是风尘女子、京城名姬,但她不甘于做王孙公子的追欢取乐的玩物,而是费尽心思脱离那个火

 

坑,但由于社会的原因,最后未能实现自己的愿望。她聪明美丽、热情真诚、心地善良、秉性纯厚、刚

 

强坚毅、有胆有识,是反抗封建礼教和世俗观念的一个典型的妇女形象。

三. 分析其他人物:

1. 学生分别找出课文中对李甲、孙富、鸨母、柳遇春等人最有表现力的语句。

(抓住关键描写语句,稍加说明即可)




2. 李甲的人物形象:

放荡薄情、庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。

3. 孙富的形象:

邪淫、卑鄙、狡诈、可耻的奸商。

4. 鸨母的形象:

只认钱不认人,嫌贫爱富的下三流货色。

5. 柳遇春的形象:

仗义疏财、真挚重情的谦谦君子。

四. 讨论:我们应该怎样认识一个未出场的人物--李甲的父亲在小说中的作用呢?

(提示:这个人物很重要,他反映了小说悲剧结局的社会根源,即封建礼教和传统世俗逼死了杜十娘,

 

李甲怕、杜十娘担心、孙富利用他挑拨离间,这些都说明小说的主题是把矛头针对封建礼教及世俗社会

 

金钱和门第观念的。与此道理相同的还有李甲的亲戚朋友们。其实李甲、孙富不也分别是一个社会群体

 

的代表吗?像杜十娘这种风尘女子,在这种重重的包围之中,又如何能生存下去呢?她的悲剧的发生,

 

是一种必然。这其实就是一个社会悲剧。)

五. 作业布置:

1. 完成课后练习一、二。

完成印刷资料之《同步训练》。


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