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《在山的那边》 6
授课日期: 年 月 日 总课时:
《在山的那边》教学设计
教学目标:
①朗读诗歌,品味语言。
②联系生活,感悟人生。
重点难点
重点是在朗读训练中品味揣摩语言,难点是对无数座山的理解。
课前准备:
教师:录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。
学生:熟读诗歌。
教学设计:
一、创设情景,激趣导入
同学们,假如我们是大山里的孩子,每天面对着高耸人云、默默无言的大山,还有不知流向何方的溪流,你想不想翻过山去看山那边的世界呢? 那么在山的那边是什么? 翻过山一定就是海吗?(.课件播放大山的画面) 今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。
二、诗歌诵读,整体感知
教师通过.课件配乐,配画面,有感情地范读课文,或者听课文录音
学生比读、评读诗歌,注重情感,注重感知。
教师朗读指导:诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。
三、研读诗歌,合作探究
1、教师出示问题帮助学生研读。
①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?
②概括诗歌两部分的内容。
③诗歌表达了怎样的思想感情?
2、学生找出最喜欢的句子进行朗读品味,深入理解。
3、学生分小组研读,质疑问难,合作探究。
教师巡视并参与部分小组的讨论,并整合相关问题全班讨论
合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。
四、体验反思,课外延伸
诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
学生独立思考,一人交流,教师启发。(学游泳等)
教师谈亲身体验,增加亲和力。
模仿课文写法,仿写一首诗《在海的那一边》
(武原镇中学 陆海峰)
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