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命题作文“播种”导写
命题作文“播种”导写作者/ 江苏唐惠忠
【文题】
三毛说,每个人心里都有一亩田,用它种什么?种桃种李种春风,开尽梨花春又来。
是的,每个人心里都有一亩田,每个人都在播种。
请以“播种”为题,写一篇不少于600字的文章。
要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。
【写作提示】
“播种”,词典上解释为“用播撒种子的方式种植”。农田里播撒种子,人生的“田野”中该播种什么?人们正在播种什么?怎么看待播种?播种有何意义?播种与收获是什么关系?怎样播种才有收获?怎样看待没有收获的播种?思考上述问题,对写好此题大有裨益。
参考立意:
1.播下梦想的种子。
2.播下感恩的种子。
3.苏州古色古香的韵味在我心田播下了热爱江南文化的种子。
4.应播种文明与素养(旅游感受)。
5.在养狗的过程中播下了宽容大度、有责任心的种子。
6.播下热爱阅读的种子。
7.小学语文老师在我心中播下了热爱文学的种子。
8.在患病亲人的心田播下希望的种子。
9.阅读是一种播种。
10.播种后不开花、不结果又如何,提起“经验”的锄头,再一次开垦、耕作,不就行了吗?
11.播种之后,不能任其自生自灭。
12.家庭教育就是播种,需注意言传身教。
【佳作展示一】
播种
闵峰
冰雪消融,淡淡的春风徐徐吹来,带来了阵阵青草的香气。
风,是春之精灵;播种,仅仅是希望的开始。
出于对朋友家茂盛花木的羡慕,也不甘示弱地在家中小院里播下了一批生命力顽强的迎春花的种子,却不想第二天就被小狗刨了个精光。
是跟风,是粗心,决定了它的结局。播种仅是开始。
眼热邻居家那一大簇水仙,忍不住买来了水仙花的种子,把它们安顿在铺满鹅卵石的盆中。憧憬着亭亭玉立的身影,却总是忘记给它们加水,偶然想起,它们已腐烂成泥。
是妒忌,是遗忘,摧残了它的生命。播种仅是开始。
放低要求,迎春、水仙太容易死了,还是养盆仙人掌吧。可人称顽强的仙人掌还是在几周后因缺水死了——我都懒得为它伤感。
是怠惰,是惯性思维,再强悍的生命也难逃灭亡的命运。播种仅是开始。
既然小花小草养不成,养棵大的总该没什么问题吧。偷偷买了株腊梅,栽在向阳的前院。春天来了,腊梅依然光秃秃地站在那儿,死气沉沉。于是,买来肥料,狂施猛灌,没多久腊梅被“烧”死了。
是愚昧,是无知,是急功近利,素以不屈著称的腊梅也难逃厄运。播种仅是开始。
爱吃苹果,软磨硬泡终于说服了在乡下的外公种下苹果树,美滋滋地幻想着收获甜美的苹果,却忘记了“橘生淮南是为橘,橘生淮北则为枳”的道理。
是贪婪,是欲望,使那果实始终又小又瘪。播种仅是开始。
播种需要责任,需要执著,更需要爱。
作者从一次次播种的失败中获得了“播种,仅仅是希望的开始”的人生感悟。全文层层铺展,以大体匀称的结构、富有韵律的语言,反复咏叹“播种仅是开始”,(写作技巧 fanwen.weiyujianbao.cn)颇能引发读者的共鸣。如果能在后半部分深入挖掘一番或逆向转折一下,就更好了。
【佳作展示二】
播种
雷于葭
雨辰是害羞的男孩儿,像小姑娘似的,就连名字也很女孩子气。不知什么原因,雨辰特别懦弱,一遇事就蔫了,连父母都说他是“扶不起的阿斗”。
小学一年级时,雨辰本来很愿意上学,可自从一次在课堂上没有答出老师的问题, “出丑”后,就再也不愿上了。无论什么课,无论什么问题,只要被老师点到名,雨辰总是支支吾吾,半天不敢说答案,生怕闹出笑话。
班主任发现了雨辰的变化,把他叫进办公室,从抽屉里拿出了一粒种子,轻轻放到他手里,摸摸他的头,说: “你上次回答了老师的一个问题,这是老师给你的奖励,你回家好好种。小学毕业时,老师可是要检查的啊。”雨辰欣喜地点了点头,小心翼翼地把种子放进上衣口袋。到家后,他把种子种在了精致的花盆里。从此,他每天精心照料,急切地等待着种子发芽。
一个星期过去了,种子没有发芽。雨辰不好意思问老师为什么种子还不发芽。老师笑着告诉他: “这是魔豆的种子,不但要浇水施肥,还需要它的主人每天做一件勇敢的事或者克服一个困难,它才会一点点地钻出来!”雨辰下了什么决心似的点点头。
从此,每天睡觉前,雨辰都会对花盆里的种子说: “我一定努力让你长出芽来。”雨辰一改以前的羞怯,被提问时也不支支吾吾了,就算答错了,也安慰自己下次再努力。渐渐地,雨辰变得开朗了,父母也发现了他的变化,常常夸奖他。
时间悄悄走过了6年,那颗种子早已破土而出,长得枝繁叶茂。他决定在毕业典礼那天,把这盆花送给班主任以表达自己的谢意。走进教室,雨辰惊讶地发现,每位同学的课桌上都摆着一盆与自己手中一模一样的植物。
班主任走进教室后,揭晓了谜底。原来班里的每个人都因各种各样的原因得到老师的奖励,收到了种子。
这些花是学生们播种的,这些优秀的学生则是老师播种的。
【点评】
这是一篇匠心独具的小小说。故事情节并不复杂,但悬念的设置有效增强了文章的吸引力。篇末一句“班里的每个人都因各种各样的原因得到老师的奖励,收到了种子”,很有韵味,可谓曲终奏雅;而“这些花是学生们播种的,这些优秀的学生则是老师播种的”这一点睛之笔,同样引入深思、回味。
假如在描写上再细致些,把人物的心理、神态展示得再生动形象些,文章会更上层楼。
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