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花钟说课稿

时间:2023-03-10 08:23:43 说课稿 我要投稿

花钟说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编收集整理的花钟说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

花钟说课稿

  一、说教材

  九年义务教育课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。

  教材分析:

  课文按照“归纳现象――揭示原因――实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

  2、教学目标的确定:

  根据教材的编写特点以及学生的认知水平,我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标:

  知识目标:理解课文内容,了解“一天之内,不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识

  能力目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会丰富、生动、有趣的语言;

  (2)体会、感悟不同表达方法的妙处。

  情感目标:

  (1)培养学生留心观察周围事物,认真思考的习惯;

  (2)培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情。

  3、教学重、难点:

  教学重点:在理解课文的基础上,理解不同的表达方式,对一些句子尝试换一种说法。

  教学难点:学习运用多样的句式表达。

  二、说教法

  语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解分析。因此,这节课,我基本采用“自主读书,自己感悟,合作学习”的教学方法。学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

  三、说学法

  兴趣是最好的老师。在这堂课中,我借助多媒体教学手段,从小学生喜闻乐见的鲜花入手,采取看一看、说一说、想一想、找一找、做一做、读一读、品一品、议一议等方法,使学生在主动学习中掌握知识、形成技能。

  四、说教学过程

  在整堂课中,我充分发挥多媒体计算机的教学功能,通过ppt课件的展示,形成鲜明的表象,充分吸引学生的注意力,启迪学生的思维。同时,我还想方设法,创设生动活泼的教学情境,让学生整堂课都处在“好奇”、“好学”的高昂学习情绪中。

  (一)创设情境,激趣导入

  我在这里先用多媒体出示课件,让学生在优美的轻音乐中欣赏花卉,在视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。接着导入课题:知道吗,这么美丽的花儿还蕴藏着许许多多的奥秘呢!板书课题――花钟。然后让学生就课题提问题,我再把学生的问题归纳为:

  (1)什么是花钟?

  (2)花钟上有哪些花?

  这个环节,我激起孩子们的好奇心,引起他们学习课文的兴趣。

  (二)自主朗读,感悟文意

  语文教学要让学生充分地读书。课堂上,教师要有意识地创造氛围促使学生主动、专注、饶有兴趣地去读,促使他们在读中积极开展思维和情感活动,加深对所学内容的理解和体验,对所学内容的感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。

  这个环节我先让学生选择自己喜欢的方式读课文,读准字音、读通课文,喜欢的部分多读几遍,再让学生把自己喜欢的句子读给大家听。接着,让学生在课文中找到“什么是花钟?”这个问题的答案,读一读,最后多媒体课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。

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