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美国的诞生说课稿
作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的美国的诞生说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材
(一)教材所处的地位和作用
本课属于《世界历史》九年级上册的第四单元的第十二课，美国独立战争使得美国历史有了新的篇章，同时具有双重性。从资产阶级革命的角度看，上承“英国资产阶级革命，下启“法国大革命和拿破仑帝国”，三个革命共同构成了大革命的洪流，学习这一课可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节:《殖民扩张与殖民地人民的反抗》打下了基础。从现状来看，历史短暂的美国从落后的殖民地一跃成为影响世界局势的大国，诞生过程是非常值得关注的。对中国的发展有借鉴作用。
(二)教学目标
1、知识与能力
(1)认识北美独立战争爆发的原因和了解北美独立战争经过，培养学生多角度分析历史问题、归纳梳理历史事件的能力。
(2)掌握《独立宣言》内容、作用及战争胜利的意义，培养学生探究历史问题能力。
(3)归纳华盛顿活动，培养学生概括历史知识和正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法
(1)通过完成表格的形式归纳美国建立的大事件，使学生掌握归纳和综合分析的方法。
(2)通过对《人权宣言》、《1787年宪法》的解读，使学生掌握史料分析法、合作探究法及动手解决历史问题的方法。
(3)通过归纳华盛顿活动及评价这位资产家，使学生掌握正确评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观
通过学习华盛顿领导美国人民争取民族的独立的事迹，感受其爱国精神。
(三)、.教学的重点难点
1、重点:美国独立战争爆发原因及《独立宣言》的主要内容、作用
2、难点:美国独立战争的意义确立的依据:由于战争爆发原因具有的复杂多样性，为了让学生的明白美国独立战争爆发是在多种矛盾激化条件下引发的，使其更好的理解战争胜利的意义，因此我把革命爆发的原因作为本课的重点内容之一;而在革命过程中颁布的《独立宣言》对整个战争意义重大，加上其是中考的重要考点，所以我把它设置为本课的另一重点内容。考虑到美国独立战争胜利的意义跨度较大，要求学生具备较高的知识拓展能力，但以学生现有的思维能力理解起来有一定深度，所以我把它设立为本课的难点。
二、说学情
初三学生，正处于中考备考的阶段，他们学习本来就压力大且对于世界历史还比较生疏，这样学习起来容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。所以我采用问题为主线进行探究，使之在课堂中集中注意力、多思考、多分析，在课堂中进行角色扮演和选用一些图片、材料，在适合调节紧张的教学氛围的同时也帮助学生对美国独立战争的内容形成全面清晰的认知结构，以达到课堂的最优效率。
三、说教法与学法
(一)教法:本课从学生的特点和教学实际出发，在教学过程中，以问题探究为主线，借助多媒体辅助教学法、角色扮演法、小组讨论法、合作探讨法、任务驱动等教学方法，发挥学生的主体作用，使学生集中注意力、多思考、多分析，从而较好地达到教学目标。
1、角色扮演法:通过情景剧创设情景、让学生切身地感受北美人民的反抗情绪，理解战争爆发的原因。
2、材料分析法:对于疑难问题，教师通过选取有关辅助资料帮助学生理清线索，突出重点、突破难点。
3、合作探究法:通过生生、师生的交流与合作，调动学生探究历史问题的积极教学内容和学生的实际情况，在教学过性和主动性，激发学生学习兴趣，培养学生学习历史有关方面的能力。
(二)学法:引导学生课前预习做到自主学习，独立思考学习，合作交流探究问题的学习方法，充分调动学生学习的主观能动性、积极性，培养学生的主体意识。
四、说教学过程
根据本课的程中我设计了自由独立的渴望，自由独立的实现，自由独立的保障，自由独立的解读等四个环节进行讲解。
(一)首先设疑导入，学习新课。(2分钟)
为了激发学生学习的兴趣，伴着美国的国歌在ppt上会展示与美国有关的图片，我启发式提问:“看到图片会联想到哪个国家?”然后导入新课，利用图像效果直观刺激感官，更快地进入学习状态，有利于学习任务的进展。用两分钟去导入。
(二)教授新课(40分钟)
1、自由独立的渴望(即是探索美国独立战争爆发的根本原因)(14分钟)
爆发的背景分为经济矛盾及民族矛盾，首先讲解经济矛盾，我采取角色扮演法，让学生表演历史情境剧《税税税不停》，让学生明白直观感受到北美资本主义经济发展后英国对其经济的压迫程度，在讲解民族矛盾时，我选取材料和图片，让学生更好地了解到北美人民的反抗情绪，通过展示的战争爆发前不可调和矛盾，以提问的方式，让学生阅读课本后回答出战争爆发的根本原因,从而突破了教学难点。(这里运用过渡语:哪里有压迫，哪里就有反抗，一场争取民族自由独立的战争终于爆发了，由此引出第二个教学目标:独立战争的过程。)
2、自由独立的实现(战争的经过)(10分钟)
(1)在进行这一环节时，我按爆发，建军，建国，转折，胜利，和约这六大线索给学生列了个表格，让他们自主阅读回答问答，这样有利于学生对战争经过的重大事件和年代更好把握，也可以锻炼到学生独立思考和查找有效信息的能力。在学生边回答的过程中，我结合战争经过的路线图进行讲述，以此加深学生对战争大事了解记忆。由于战争经过只需简单了解即可，所以我在这部分不作详细讲解。通过展示美英战争初期实力对比图表，说明这是一场以少胜多的战役，使学生认识到战争的正义性，体现了三维目标中的情感态度与价值观的教育。
(2)考虑到建国过程中颁布的《独立宣言》的内容及影响是本课重点，也是中考的常见考点，我会在这部分给出文献的史料，以教师设疑:《独立宣言》的体现什么思想，为什么马克思称它为“第一个人权宣言”?让学生结合课本阅读进行小组合作探讨回答材料反映的问题，这样很好地处理《独立宣言》有关知识点的学习，这样设计可以锻炼学生分析史料能力及合作探讨历史问题的能力。
3、自由独立的保障(1787年宪法的制定)(8分钟)
运用过渡:自由独立得以实现后，美国人民又是怎样保障的呢?这样很好地过渡到下面要学习的内容，采取讲授方式讲解宪法的内容，由其中一点:华盛顿当选为美国第一任总统，引出美国国父——华盛顿，并采用提问的方式谈谈:你所了解的华盛顿?因为课前，要求同学们搜集有关华盛顿的事迹及小故事，这样安排，锻炼到学生的搜集资料的能力及自主学习能力，这一环节的设计又可以锻炼到学生表达能力，最后由我引导学生一起归纳华盛顿在这场战争前后的主要活动，由此正确评价华盛顿历史作用，拓展一下评价人物的方法来延伸历史知识。
4、自由独立的解读(独立战争胜利的意义)(8分钟)
(1)启发式提问:美国为什么进行战争，最后战争的目的有没有达到?要求学生结合战争爆发的原因启发学生归纳出独立战争对美国的影响，对世界的影响。大屏幕出示独立战争的历史意义，指导学生抓住意义中的关键词归纳要点，如:“结束了?，实现了?，确立了?，有利于?，推动了?”。五句话五个关键词，这样有效地记忆历史知识，变复杂为简单，学生很快提高了记忆的效果。特别要指出并没有解决黑人问题，为讲美国的内战做好准备。
(2)最后展示刻在自由的女神像基石上的诗歌，让学生更深刻地认识到战争胜利的历史意义，同时情感得到升华，这样设计让“自由”这条主线贯穿，首尾呼应，使得整节课有完整性。
(三)巩固小结(3分钟)
全课讲完后，我展示一首歌谣，作为本课的总结。这样的歌谣朗朗上口，学生更感兴趣，更方便记忆，达到很好地回顾这节课所学的内容的目的。
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