[合集]班主任经验交流材料
班主任经验交流材料1
各位领导，老师：
![[合集]班主任经验交流材料](http://p.fanwen.weiyujianbao.cn/00/l/b0e0d6f7c8ce08_5fbf7f01b08e0.jpg)
大家好！
首先，非常感谢校领导对我工作的信任与支持！能作为班主任代表在这里发言我感到非常的荣幸，在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念的年轻教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
很多老师都知道，这是我在咱们天有高中第二次担任班主任，相比较而言，我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静、去想办法，做一个有心人，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和接受的方法去解决问题。这次当班主任比上次轻松了很多，感受到了当一名高中班主任的乐趣，也体会到了教师的职业幸福感。
说实话，高中班主任的确不好当，因为高中生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。有的情绪不稳定，多变化，软硬不吃；他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。
下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。
这是班主任魅力的最基本的。我带的是文科班的班主任，班上的学生普遍数学基础比较差。我总是会在课前反复的做题，寻找让学生最容易接受的方法；在课件设计上，我也会不断修改，用最能吸引学生的形式去呈现要讲的内容；在讲解的过程中，我尽量放慢节奏，用最简练精确的语言去表达，多给学生思考的空间，当学生没有掌握的时候改变方法不厌其烦的讲解，尽量照顾到大部分学生，注重反馈，课后及时的监督检查；讲课时想尽一切办法将自己的精神状态调整到最好，用最饱满的激情去讲每一节课，学生的状态自然也就好了；以教书为乐，主动的去学习，不懂的多问多思；每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。也正是因为这样不断的去调整磨合才使得在期末调考中我带的一班和六班的绩效分都是满分。
2、热情自信，乐观向上。
经常有学生问我：老师，你怎么每天都那么开心、乐观啊！其实每个人的情绪都是变化的，总会有情绪低落的时候，而这个时候我们是很不理智的。记得刚开始当班主任的时候我是很不会控制自己情绪的也导致了学生的反感。这次当班主任我就时刻提醒自己：不要让你的情绪去影响学生，也不要给自己和学生留下遗憾。所以不管有多烦心的事我都会在进教室前将自己调整过来，不能让学生被自己糟糕的情绪影响；当学生犯了严重错误的时候，我也不会让自己带着怒气去处理，而是让自己先冷静下来，反复想办法换角度，想出让学生容易接受的方法去让他认识错误并不再犯。所以不管什么时候，我呈现给学生的都是我最阳光最自信的一面，我想让学生知道的是只有你开心了自信了，做事才会越来越有劲。
3、注重言传身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们都在心中评价着你，在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。
记得杨校长曾经说过这样一句话：要求教师做到的领导先做到，要求学生做到的老师先做到。我觉得这对于班主任是非常有必要的，在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定，学生有些是听得进去的，有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了，学生才会信服。比如你要学生5：35到班，你就应该5：30到班，既起到监督作用又起到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：你自己都起不来还让我们起那么早，自然你在学生心目中的威严就会降低；你让学生要认真对待每件事，那么你自己就得认真对待每件事。每周的大扫除，我们班都是任务到人，检查合格了你才能自由活动，不然你就重新来直到合格为止。光说是没用的，毕竟学生都想玩，都要监督。我们班先是班干部检查，再是我自己检查，到了班谈要及时总结，该批评的批评该表扬的表扬该奖励的奖励，每周如此从不间断，所以我们班一直以来大扫除都是最清洁。
4、守信。
现在的学生都是很有个性很有想法的，你想要他信任你敞开心扉的跟你交流就应该努力让学生知道你是一个值得他信任的人，你就得守信。在管理班级的过程中，我总是会想一些办法来激励学生，让他们主动积极的去参与学习，参与班级的各项活动，学生们的积极性一直都蛮高，得益就应该是只要我答应学生的我一定做到，有时候防止自己忘了我还会提前写好备忘录。这也使班上有些学生会突然来一句：老师，我想你陪我聊聊天。他们会跟我聊学习的、生活的、家庭的。记得有位女生，家长可能是有些重男轻女吧不想他读书了她就哭着来对我说：老师你帮我跟我家长说说吧，我很想读书，我也很努力，可就是得不到他们的`肯定；还有位离异的男生居然邀请我去他家跟他爸爸聊天，说希望我跟他一起让爸爸对家庭负起责任...每当这个时候我都会觉得学生把我当自己人了，很幸福。
二、用公平民主去爱学生
在班上，我不会因为学生成绩好而去非常喜欢某一个学生，也不会因为表现不好而去讨厌任何一个学生，在制度面前人人平等，公平公正的去对待每一位学生，这也是我能得到同学们认可的一大原因。
1、班委会制度。
班干部的确定先是自己申请，再竞选得票多的可以试用，试用一段时间后再次投票合格就确定下来。不论成绩的好坏，不受任何条件限制都可以申请当班干部。我们是班长负责制，各方面的干部负责自己的领域，班长协调配合统管班级各项事务。每位班干部的表现、工作态度由团支书统一记载管理，每周一次班干部会团支书通报批评、表扬，汇总班干部反应的班级存在的问题，集体讨论解决办法，最后以书面的形式汇报给我，当然必须保证每一位班干部都公平公正的去对待每一件事，每一位同学，这样才能避免冤假错案。我起的作用就是决策引导，该表扬的该批评的该处理的我都会按照学生反映的情况逐一去解决落实。这样一来，既锻炼了班干部的管理能力协调能力，也让我能了解到我没注意到的问题，对班级的管理也有促进作用。(心得体会 )让学生自己管自己也更有说服力。
2、严字当头，爱在其中。
我对学生要求是很严的，对班规里的要求都是严格执行，原则性极强，也为此很多学生很怕我，尤其是怕自己上课违纪被我知道。就是这个严字，让我班的上课纪律得到了一定的保障；但我不是那种死板的教师，在生活上，我会尽自己的一切去关爱每一位学生。有一次我班以为女生牙疼，一天没有吃饭，我知道了很是心疼，就煮了一碗绿豆汤送给她，学生很是感激；还有一位女生，学习基础非常差，是我班唯一一个不是有效人数的女生，但这个女生学习很积极主动，也很有热情，班上早晚读书声音最大的就是她了，但学习一直没进步，她总是写小纸条或在网上给我留言问我学习方法，我都会很耐心的指导她。现在她不是放弃，而是越来越自信了。
3、批评学生的艺术恩威兼施。
如果班主任平时对学生的生活、学习关怀备至，学生就会感激、敬重老师。这样他们在犯了错误时，也会乐意接受你对他们的批评教育。不过班主任对学生不能一味施恩，有时还要辅之以威。国有国法，班有班规，只有纪律严明、赏罚分明，才能使学生心悦诚服。当然，对学生进行批评教育和惩处要讲究，否则就会事与愿违，弄巧成拙。刚开学那会我们班有两个学生很调皮，我都快拿他们没办法了。晚上他们等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他们一直打瞌睡才怀疑他们的。按理说我跟很多班主任一样巴不得抓住他们的把柄把他们弄走，可认真一想如果我就这样处理会害了孩子一生。大概过了三天我才在班上说，昨天我无意中从学校的摄像头里看到前两天我们班有两位同学在半夜外出了。我没有点名，也没有说要怎样处理，就叫班上的学生讨论翻墙外出可能出现的各种后果，后来这两个学生就主动来找我承认错误了，我就借机狠狠的批评了他们一顿，还说要给他们一个处分，他们知道了问题的严重性，我就给了他们机会，也没在班上公布。只是让他们的家长来签了协议，他们很是感激，算是比较懂事，之后只要出去肯定会跟我请假让家长来接（处理抽烟和手机的问题）；每个班都会有很多小调皮的学生，这些学生都有他的优点和缺点我不会大张旗鼓的去批评他们，而是给他们一些将功补过的机会，比如迟到的唱歌让大家高兴高兴；上课讲话的回答问题…每一类错误都有不同的处理措施，当然都是量化评分之外的小小处罚。
4、做有心人，抓住各种时机和手段进行德育教育。
班级管理中，最重要的还是靠“勤”。我们这里的学生都不太自觉，遥控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多观察，才能及时发现各种事件，将各种问题解决于萌芽状态；还要善于抓住各种时机来与学生交流沟通，从而开展班级管理工作。我觉得学校安排的班谈就是我们非常有利的战场，每天不说要满堂灌，至少要拿出一定的时间就班级当天的问题进行总结，解决各类问题。我们班是每天班谈以前班干部把当天的违纪情况写到后面黑板上，班谈的时间我针对上面的进行谈话；我也会提前准备些对学生有益的材料或视频，如果没有什么情况要说就利用多媒体给同学们进行其他的思想教育；我们还有一个有力的依据或者说是指挥棒的就是我们宋校长每天早上的讲话，如果我们能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我还会利用上操前、课外活动和晚上查寝等时间跟同学们交流，这个时候是以朋友的身份跟学生交谈，就会拉近师生间的距离，也有利于班级工作。
三、用学习引导学生
对于高中生来说，最重要的还是学习，他们有高考的压力。所以班主任也必须起到很好的引导作用，良好的学风是班级良性循环的必须的保障。其实在期中考试的时候我们班考得很不理想，在三个文科班中我们班的班级综合评价分是最低的，跟另外两个班还隔了很大一段距离，那个时候我心里确实很难过，总觉得那不是最终的结果。但是我没有放弃，而是充满自信。在期中考试后我细心的计划后段学习的安排，什么时候紧什么时候松，什么时候指导学生学哪个学科读什么内容，我都会叫课代表学习委去跟老师商量周密安排，包括座位我都会精心去调整。我也跟学生讲清楚我的安排和目的，学生学习有了进步自然也愿意按照老师的安排去做。在后面一段时间我会经常放一些鼓励学生学习的视频，给他们介绍学习方法，让优秀的同学交流经验。最终的期末考试不管是数学单科，还是学生的总分都取得了让人非常满意的成绩。这样一来学生就更相信老师是对的是为他们着想的。
四、用文体活动团结锻炼学生
我总觉得文科班的学生应该是多才多艺善于表现的，所以接班主任以后我让学生每个星期组织一次活动，形式让同学们自己定，主动报名。这样既能锻炼了学生的胆量，又活跃了气氛，还能增加班级的凝聚力。最重要的是让我能更多的去了解学生，发现学生的特长。这项决定在后来也证实了是正确的，通过活动，很多内向的学生敢上台表演了，班干部的组织能力也提高了，班上的
气氛也不那么死了。在招生的时候，我班上的学生也能在我忙不过来的时候帮我上台演讲，说服学生填我们的志愿了。
总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，当班主任很累，很繁琐，很操心，有时还会很心烦，甚至会有放弃的想法，这都是免不了的。但是，当你看到学生在你教育下有了很大转变，当你被学生取得成绩的时候，当学生快乐的包围着你谈心的时候，当家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是其他人无法体会到的。
以上只是我个人的一些做法和感受，我相信每个班级都有自己的特点，每位班主任的管理都有自己的特色。我想说的是：只要你热爱你所管理的班级，不放弃每一个学生，不放过每一个问题，不浪费每一次机会，用心去感受你的班级、管理你的班级，那么你就是优秀的！谢谢大家！
班主任经验交流材料2
各位领导、老师们：大家好！
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的都比我各方面的经验都要丰富，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、 要有一颗爱心，在平常的学习和生活中多关心学生，特别是学生在生病或者遇到困难的时候。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了……学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的'，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、 为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。
3、加强班干部管理。
通过自我推荐、学生选举，选出工作负责、管理能力强的班委会。对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议一些指导。例如劳动委员2名每天督促学生
4、始终把学生的养成教育放在首位。
及时与家长联系架起沟通友谊的桥梁。做好与家长的沟通交流，平时和家长电话联系，遇到问题与家长一起解决。
5、 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。因此，我们班主任不要吝啬对学生的打扫卫生，每天带领学生大扫除。纪律委员管好午休以及两操纪律等。
表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
6、 要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
班主任经验交流材料3
班主任和毕业班语文教学工作，都是需要忠诚教育，爱岗敬业，严谨治学，以身作则，育人为乐，兢兢业业，任劳任怨，从不计计较个人得失，有强烈的事业心和高度的责任感，在各项活动中起到了党员的模范带头作用。
一、热衷教育，任劳任怨，从常规工作入手培养学生良好的行为习惯。
根据学生实际因材施教，注重学生素质教育，坚持从关心、教育学生出发，尊重和信任学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就新时代学生。用爱心、真诚与智慧在学生的心灵深处播下美好的种子。
1、用爱心和言行感化学生。
教学工作是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。爱是最好的老师！这一切都是以对学生的爱为基础的。
小学生的心理特征是对什么都好奇，具有很强的模仿性。我时刻注意做学生的表率，身体力行，用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生。要求学生做到的自己先做到，给学生树立榜样。每天早晨都能提前到校和同学们一起打扫清洁区卫生。打扫除时不管安排的多周密，总有不尽人意的地方，这时我总是拿起扫帚，用自己的言行引导着学生，同学们看到了就会抢着拿拖把、抹布顷刻，室内外变得清洁明净。冬季晨跑时，不管要求有多严时，学生总是有点松松垮垮，可当我的身影出现在操场上时，学生的步伐就会整齐有力，口号就会响彻云天。
我管理学生始终以爱字当头。只有爱学生才能赢得学生的尊敬，只有尊敬学生，才能得到学生的欢心，才能更好的接近学生，对待学生我从不打骂，时时关心，爱护他们。人们都知道，言教不如身教。在本学期有一段时间干旱，正好也停电一周，在这一周内我每天等到夜深来电时，我提来一桶桶水洒湿教室，将一块块抹布洗干净挂好，再给第二天值日的同学用桶、盆存满水，以保证第二天教室内外的卫生和同学们的学习。我另外再给水池上满水，使每位老师能正常生活，保证教学。
因为爱，所以爱。孩子们幼小的心灵在极其敏锐的触摸着老师内心的情感。老师的一言一行直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化的感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
2、教育学生从我做起，从小事做起。
小学生有着很强的竞争意识，我每星期在班会时间要开辟出一定的时间让学生进行规范的自评和互评，将行为规范作为每一个人的一面镜子，时刻检查自己和别人，给每周表现良好的，会给加适当的量化积分。每学期我个人为本班学生买奖品均在三十元左右。老师奖给的东西学生很珍惜，别的同学也羡慕。这种作法大大提高了学生的行为规范意识，激发了学生积极向上的精神。
刚开始，有个别学生总是不肯严格要求自己。如；何悦同学，从小娇生惯养。爱迟到，不按时完成作业，打扫卫生不积极。针对这种情况，我先从家长入手，通过与家长促膝长谈。家长认识到了过分溺爱孩子不利于孩子成长，表示愿意配合老师工作。我通过对何悦同学在校的学习生活进行观察发现该生自尊心强，干事较认真，于是让她担任卫生委员。该生积极性高涨。每天早到校，扫地、擦桌子、检查卫生，认真负责，一丝不苟，每天总是最后一个回家。面对何悦同学的进步，我在班级给予极大的肯定，何悦同学的干劲更大了，在各方面都对自己严格要求起来。学习成绩也提高了，家长不禁开眼笑，直夸我要求的好，严格的对。这样的'例子真是太多了，举不胜举。
我狠抓规范养成教育，给我所带的班级带来了勃勃生机，良好的学习、生活习惯使其他科任教师交口称赞。
二、业精于勤，奉献为乐，激发学生进行自我教育，增强学生参与意识。
教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生直接参与班级管理。班级内部各类学生干部及所有成员都要明确自己在班集体中的工作职责。这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素，增强学生的参与意识。
1、指导学生自我管理，自我体验。
在班级建设中，我充分发挥学生的主体作用，组织指导学生制定本班一系列活动计划，班级各种管理制度等。如在班上实行量化管理，其它兄弟班可能有班长，但我们班没有，班干部中有四个小组长，两位小老师，在每学期初，我先给班上每个同学100分的量化积分，每天从各个方面进行考察，并积分，这样人人都关心自己的积分，人人都想争先事事有积分，班上的工作有条不紊地进行着，一切不良因素都消灭在萌芽状态，让每个学生都有机会担任班干部，体验为集体服务的辛苦。
为使学生自己动手，自我管理，我利用班队会活动向学生宣传自己的事自己干，在每学期召开家长会时，要求家长在家庭中将部分家务活分给孩子干；平时充分尊重和时常听取孩子的意见。在学校里，我也注意对孩子进行自我料理能力的培养，每次班级开展活动，我总要听取学生们的建议。由班干部定期收集建议，集体讨论。这一系列过程都由学生亲手操作，学生在活动中展示自己的才华，表现了自我，锻炼了自我，增强了参与意识。
2、要建立一支强而有力的班干部队伍。要把一个班级培养或凝聚力强、文明、活泼而学风良好的班集体，光靠班主任的努力是不够的，还要培养一批得力助手。首先要考虑较为优秀的，能遵纪好学。其次，班干还要愿意协助老师。第三，班干部要能说服同学，要有魄力。对成员进行合理分工，相互间成一种互相协助，以互相制约的机制。
3、多表扬少批评，人非完人，任何人都会犯错，更不要说是学生。他们还是孩子，我们要熄灭心中的怒火，然后从学生犯错误的背景中去寻找学生犯错误的内、外因素和心理动机，最后对症下药，细雨润物，转化学生让他们心服口服。
三、开展丰富多彩的活动；
丰富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育班级形成及发展的途径，我利用各种机会精心设计，开展各项活动，对学生进行教育。
大多数孩子在家里是独生子女，从小就有求必应，娇生惯养，养成了好吃懒做的毛病，我利用班会给学生灌输劳动最光荣的思想，鼓励学生做力所能及的事做一些手工制作等，并对每天值日情况检查评比，对劳动积极的学生给予表扬，并奖励一定的量化积分，值日小组哪个获得学校的卫生先进班级的流动红旗，给每个组员也奖励积分。这样充分调动了学生劳动的热情，多年来，我带哪个班，卫生流动红旗就在哪个班。
总之，学校开展的各项比赛活动，我都会和学生一起精心策划、认真准备，往往令广大师生耳目一新，精神振奋，心服口服，稳居成绩之首，是我校班主任的典范。
四、爱岗敬业，硕果累累，耐心做好困难生工作。
每个同学都渴望从老师那里得到真诚的爱，尤其是后进生更需要得到老师的爱护。对他们教育时应多一份真情实意，通过感化达到转化的目的。对于后进生，还应及时发现他们的闪光点，更应平等对待，降低起点，以显其长，这当然也需要有耐心和爱心。
对于班级里的一些后进生，我根据多年的经验对他们采取多表扬、少批评，多交谈、少歧视的态度，努力寻找突破口。如；关强同学，语文基础差，主要问题是经常不完成家庭作业，经过调查，了解到他父亲长年在外地工作，孩子从小娇生惯养，根本不听母亲的话，母亲让写作业，他总是说：在学校已经写完了针对这种情况，我和家长多次联系，每天下午把学生的知识重点和家庭作业写在纸条上，让其他同学捎给他家长，并要求家长每天在练习作业上签字。同时利用课余时间给他补课，经过一学期的努力，该生的成绩突飞猛进，他自己也有了追求进步的信心。家长经常说的话是：把孩子交给刘老师，我们最放心了！
一份耕耘，一份收获，我的心血没有白费，我曾被评为区级骨干教师教学能手镇级优秀班主任等。连续九年来，我所任的语文学科成绩名列街办同级第一，撰写的十多篇教学论文曾获国家级、市、区级一、二等奖。
正是热情引导着我，求知鞭策着我，奉献安慰着我，爱心包容着我，勤奋谱写着我，使得我在班级管理上做得井井有条，各项活动开展的有声有色。我会继续努力，不断创造新的业绩。用爱心与真情的和风细雨滋润更多干涸的心灵世界。
班主任经验交流材料4
多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。
一、要为建立一个良好的班集体而不懈的努力。“环境塑造人。”在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的`榜样。这就是我们常说的“身教重于言教”。
要注重班干部的培养。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
二、班主任要真心实意的关爱每一个学生。班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
三、要不断凝聚起班级合力。要主动联系任课老师，向任课老师介绍学生的情况和存在的问题。同时，要听取他们对学生的看法和意见，及时向任课老师反映学生的意见和要求。要及时与家长取得联系，坦诚地与家长交流，共同为教育孩子而努力。要及时召开班会，对班级情况及时进行总结反馈，及时发现学生存在的问题，将苗头消灭在萌芽状态。
四、要把握好“严”与“松”的度。既要严格要求学生，制定严格、细致的班级管理制度，又要充分发扬民主，让学生在自由的环境中学习、成长、进步、收获。让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界。
以上是我个人在班主任工作中的点滴体会，不足之处希望大家批评指正。也希望借这次交流机会向大家学习，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。
谢谢大家！
班主任经验交流材料5
各位领导、各位班主任、早上好：
首先感谢学校给我这样一个与大家交流的机会，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。以下是我的一些不成熟的想法和做法，希望大家批评指正。
先说一下做法，其实有些做法都是在班级出现问题后的调整。
第一、学簇的建立。这个和大家的做法都是一样的，按照学校的规定，在高一学生刚入学时，完全是按学习成绩将学生分为A、B、C、D四个层次，平均分到九个学簇，每簇6-8人，实行同簇异质，异簇同质。每簇均有A、B、C、D四个层次的学生，分完后因为当时有军训骨干，又进行了同等级的调换，这样就使得每个学簇都有一个骨干，并且由军训骨干代理学簇长，这样我就算是学簇成立了。
第二、建立值日班委。这个的时间大概在高一第一学期结束，为什么呢？这个主要是为了管理班级上自习的纪律，可能是经过一段时间的了解，同学都比较熟悉了，上自习总有说话的现象，很影响大家的学习。我经过多次强调效果也很不明显，制定了一些处罚机制，也不太容易操作。并且呢我也不可能一直在教室看学生。于是我就在同学中进行了调查，学生就提议，说哪些同学比较有威信，大家都听他的。后来我就让同学自己定，每个学簇定出一个值日班委，在上自习时管理班级的纪律，并且九个值日班委随着学簇的值日，只负责一天，也不会耽误自己的学习，平时还会配合其他班委管好身边的同学，当然，我也做了一些同学的思想工作，让同学评出那一天的纪律最好，是谁负责纪律的，以此调动起值日班委的责任心。
第三、升入高二年级后，文理分科，部分学生进行了调整，我对新班级的同学再次进行了abcd的划分，重新编了学簇，并且还是在每个学簇内同时选出了学簇长和值日班委。并且还要求不是同一个人担任，为什么呢？在高一的时候，之所以选值日班委，是因为当时的学簇长是军训骨干，但后来发现有些同学在班级里不太有威信，所以选值日班委负责纪律。升高二后呢，我选学簇长，主要是选一些比较细心的女生，这样收个作业了，干点学校、学部分配的工作了，都比较有耐心。而选值日班委呢，主要是选在班里和同学玩的比较好的，有人缘的，有威信的这些人来担当，这样干什么事有号召力，说出的话大家听，比较适合管理。
第四、学簇深度化。后来学校一直强调学簇的重要性，强调学簇评价。我就在学簇的值日方面进行了探索，让值日学簇把一天的工作管起来，并且建立了值日学簇记录本，主要分这么几方面，考勤、卫生、纪律、展示名单，评价名单，对今天值日的小结，对明天下一簇的工作提出建议等六方面的记录。
另外我的一些想法；
一、在我的班级中，我经常教育学生要有正气，我跟同学说：一个班级风气的好不好，起绝于你想不想让它好，并且反作用于各位同学。同学一定要有正义感，在有歪风邪气出现时，一定要挺身而出。你就是正义的化身，有你在的地方就不允许有黑暗。我长期的给同学灌输这样的思想，效果我也确实的感觉到了。为什么呢？当然，我不敢说我的.学生从来不违纪，比如像一些迟到、床铺不整等等小毛病也常有。但是，我的学生都很听话，不会表面一套，背后一套。比如说，有个学生退步了，我找他谈话，学生主动交代：老师，我这段时间上课偷偷看手机电子书，我说：你为什么要看呢？他说：我控制不住，我说：那你别带呀。学生说：那老师，我把手机放你这吧。考试完再还给我。我就给他保存，后来取得了很大的进步。
二、我一般不处罚学生，并且我很照顾差生的面子，在差生面前从来不提成绩，其实高中生了，大家都想有个好成绩，差生也是，只不过先天和后天的好多原因造成的，多和他们谈点别的，或许能更加的激励他的上进心，更增加他们的自信心，不要让他们觉得没有成绩，就好像到了人生的尽头。
三、多关心学生的生活、心理。其实学生自己的心理压力很大，只不过年少轻狂，故意在脸上表现出一副无所谓的样子，其实都希望自己榜上有名，多看看学生的脸，就知道有没有什么事。
以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方请大家批评指正。
班主任经验交流材料6
小学班主任工作经验交流材料 “爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点..... 各位领导，老师，大家好！ 自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一 、我对班主任工作的看法和实践
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。“学道爱人” ， 我总用“爱道”关爱每个学生 。在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。
2、“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让每个生命放出光彩。例如我们班孙屿杰同学以前作业马虎潦草，老师布置的作业很快就能完成，但是质量很不好，于是我找他妈妈和他交流了一下，了解了他在家的学习情况，平时在家的学习也是如此，需要家长的督促才能认真完成作业。我找他谈话，就直接地跟他说，你是聪明的孩子，想提高自己的学习成绩是易如反掌，就看你是否把时间花在学习上，他自己也表示想提高自己的学习成绩，但是怕没有这个恒心，于是我和家长及时联系，共同做好对孩子的监督。渐渐地，他上课积极举手发言了，我对他的进步及时的进行了表扬，并号召全班向他学习，于是，他的自信心大增，学习的积极性大大提高，并被选为我班十月份的“善言星”。
3、“爱”学生，就要走进学生心里。让他们从内心感受到老师博大的爱。我班沈广益同学，性格内向，不爱说话，整天愁眉苦脸，学习上不安心，活动中不主动，每次的家庭作业不能按时完成，我就找他谈心交流。多次跟家长取得联系，在我的悉心关怀下，他打消了顾虑，和我说了他的烦恼。原来他的爸爸都在外面打工，是爷爷奶奶在家照顾他。当我知道他是个留守学生后, 我就对他 实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。一个月之后，他爷爷 满脸喜色地来到学校告诉我们，他近段时间变化很大，回家后能自觉写作业，还帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务事，从那以后，我明显感觉到他变得快乐了，学习劲头更足了。这学期的晨会演讲他也能够大胆的上台演讲。我分明感到了爱的震撼。
4、“爱”学生，也要从点滴做起。老师的一言一行，应该处处体现出老师爱的博大。
如果我们班有人病了，我总是问寒问暖，到水给他喝，然后联系家长。
这样也大大拉近了我和学生的距离。通过这些我终于体会到，老师一句生病时的问候，离校时的一声叮咛，都会让学生铭记在心，表现出来的就是纪律更好了，学习更刻苦了，同学们之间更团结了，总之，老师在点滴的小事中渗透自己的爱，就会有意想不到的收获。当我教师节收到学生的.一张张贺卡时，我心里有一种说不出高兴。
二、勇于探索班级管理模式
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关、桌椅凳都有指定负责人、教室、包干区都有卫生监督员。让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计自我组织班队活动，充分发挥班干部的协调作用和模范带头作用。在班干部的带动下，全班同学都关心集体，热爱集体，积极参加集体活动，为班级争光。每一年度的新学年开始时，我都要学生写出自己的座右铭和自己的竞争对手，把它贴在自己的文具盒上。我通过作文《自我介绍》认识学生，了解学生，了解他们兴趣爱好，了解他们想当什么班干部，了解他们的写作水平，以及学习成绩。为建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心打基础。选好班干部后，放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，这一办法效果良好。
今年我带二年级的班主任，孩子长大了，对于班级里学生之间发生的矛盾都不愿意跟老师讲了，班级中的很多事都没有学生知道的全面。教师要想要了解班级中所发生的一些事，怎么班呢？通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方式！由于班级学生较多，自己有的时候可能照顾不到很多的同学，单独找学生谈话的机会不总有的，这时候可以通过周记表达对学生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和学生谈心！通过这种方式让学生感受到老师是在关注和关心每一个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，我可以及时了解情况，对学生进行思想教育和帮助进行解决！也可以通过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，这时候的“间接谈心”，可以避免许多尴尬的场面，也可以给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学通过周记和老师说心理话，表达自己的想法，说出自己的问题，通过老师的帮助从心理上和行动上改变自己，取得了很多的成效！
三、重视主题班队会的开展。
班主任工作的一个中心任务是对学生进行思想教育，主题班队会是主阵地。我班的主题班队会有三方面的内容：一是学校大队部规定的内容，如学习《小学生行为守则》，贯彻《小学生日常行为规范》，进行各种安全教育等；二是结合一些特定日子展开活动，如教师节，国庆节，重阳节等各种节日对学生进行爱国教育以及传统文化的教育，放假期间我布置学生多关注新闻，并写出自己对时事的看法 ；写《我心中的生态高淳》演讲稿；三是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等，有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动，我都会通过生动有趣的故事、通俗易懂的道理对学生进行思想教育，力争每一次班队会都是学生思想的一次洗礼，能给学生留下深刻的印象，并能影响和指导学生们今后的言行。每一次班会活动还都作了记载。
四、安全教育紧抓不放
有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，
常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家！放假了，要叮嘱学生：上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带领下或在家长的同意下外出,还要按时回家。
五、认真学习班主任管理经验
用实践检验自己的工作 由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！
一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。通过向其他班主任的学习，增强自己的热情和信心，其他的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共 同进步！和其他老师一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。
二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。
从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！ 通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！
总之 ，班主任工作是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位课任课老师的共同努力下，这三十五位班级成员，与开学初相比，性格、习惯、思想、学习等各方面具有很大进步， 我相信今后二﹙2﹚班这艘小船一定能平稳地向前行驶。
以上是我对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的一些情况。
我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！ 我知道自己做班主任工作的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任经验交流材料7
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的。我从1999年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个学生叫项鹏。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的'思想。于是我再次找他谈话，谈话中，他已经认识了自己的错误，但是，这还不够，我对他说：“你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还及时鼓励他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在这次期中考试中，他取得了很好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。从此他学习更努力了。
二、在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如下午放学后，督促学生清扫好卫生，查纪律和卫生，上课间操，开会排队，班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次班会课、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，耗费的时间无法计算。（）那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。那么，班委会就起着不可低估的作用，它如同一块磁石，它的磁性的强弱，直接决定了班级凝聚力的大小。为此，在学生开学之初，利用报名之机，了解每一个学生在小学期间的学习情况及各方面的表现，如特长、兴趣爱好等。选出令同学们满意的班干部，并培养出优秀的班干部，这样不仅班主任轻松，而且可以进一步锻炼他们的组织能力。班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读由各早读班长负责、课间操由体育委员负责；老师作适当指导；学习上由学习委员和各科表负责，当然班主任要随时随地作检查指导等。
四、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯
在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
五、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍。对于作业，我采取了相应措施：一是突出课代表、学习组长的地位与作用。让学习组长、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，“1+1”活动等，对学习差的同学进行辅导、帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立完成作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
六、课后复习、课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯
课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配晚上自学时间，有效地深化课内知识，做好复习；二是让学生学会寻找知识重点，做好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
七、做好每一次考试后的评价引导工作，培养学生的上进心
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。人都喜欢听表扬。优生需要表扬，差生更需要表扬。这一点我体会颇深。每次检测过后，有人欢喜有人忧，这时，班主任要适时的给予我们的优等生一定的提醒，要使他们更强化，而不骄傲；对中等学生要优化，中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”每一次考完试之后，我都要找相当一部分中等生做工作，鼓励他们不要停步不前，相信他们能够达到更高的层次；差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我暗中把学生们分为三类，好、中、差，给每一类学生都制定了学习目标和学习计划，并且，在每一个周的班会课上都要选出一位学习进步者给予表扬，这样，整个班集体就形成了一种你追我赶的学习风气，成绩自然就进步了。虽然经过几年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的经验，但时代在发展，社会在进步，班主任工作也会面临新的问题，新的挑战，这就需要我们不断学习，不断探索，努力提高自身的思想素质，从而更出色地完成班主任工作。
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
班主任经验交流材料8
我不能事事如意，但我可以事事尽力；
我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。以上几点，只是我在开展班主任工作以来的一点小体会，谈不上理论研究的高度，也还有很多地方做得不足，希望能向各位班主任学习，踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。
中职学校的生源一般都是一些学习比较差、厌学、调皮、纪律相对散漫一点的学生，甚至有些学生初中都没念完被停学退学或已踏入社会一两年再进来就读的，不良的习惯比较多，生源的整体素质相对较差。所以中职学生的管理相对普通高中的学生来说更难管理，很多老师都不会主动站出来做班主任。想要做好中职生的班主任工作得多费事，但也不是一件非常难做的事，我认为只要做好以下几点就可以了：
一、严格自律，树立班主任威信。教师是学生的榜样。要做好班级各项工作，必须把自己铸造成懂专业、懂技术、动手能力强、懂管理、知识丰富、人格高尚，这样才能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威信，使得自己在班级管理中让学生言听计从。
二、努力培养与学生的亲和力。作为一个班主任光有威信是不够的，还必须有亲和力。威信是学生对班主任的一种敬畏，而亲和力是学生对班主任的爱待。有亲和力，学生才会积极维护班级的荣誉，班主任才有号召力，分配给学生的工作任务才会积极地去完成。
三、认真组建和培养班团干。一个班集体面貌如何，很大程度上是由班团干决定的，班团干对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。班团干是班主任管理班级的得力助手，班团干组建好了，班级管理会变得事半功倍，因为班团干组建好了，班风自然会好，学风自然会正，学习风气就会更浓。当选的班团干应具有较强的号召力和自我管理能力。
四、勤走动勤管理。好多中职生都有懒、贪玩、厌学、经常犯小错误的习惯，为此班级会经常出现一些问题。所以要想马上改变他们这种现状，一两天就纠正他们的不良习惯，短时间的努力是不可能的，须得从长计议。作为中职生的班主任应该勤走动、勤管理，课余经常自行检查班级宿舍、班级课堂上课情况，如发现宿舍、课堂存在情况及时处理、及时纠正。实践证明，班主任早操到、早读到、课间操到、晚读到、午休到、晚休到，这个班级的管理就比较好，因为这样的班主任更加了解学生，更加容易发现班级、学生存在的问题，从而就能更快更好地解决问题。
五、加强沟通与合作。没有沟通就会缺乏了解，就不能了解问题存在的根本原因，也就缺乏处理问题的正确依据；
没有合作，处理问题就会缺乏效率并难以成功。所以班主任加强与师生、家长、领导彼此间的沟通与合作是管理班级必不可少的法宝。班主任应做好以下沟通：
1、加强与学生的沟通与合作。我们服务的主体是学生，所以我们必须了解学生，了解他们为什么犯错、为什么出问题、生活是否遇到困难、是否需要帮助等。要了解他们就得和他们相互沟通，不能出问题后只是一味地指责和批评，以开除的手段来威胁学生，那是达不到教育目的的，也是不会令人信服的。要多关心帮助他们，解决他们的困难，慢慢纠正他们自身存在的问题。有沟通才有合作，有沟通才有更好的合作，只有合作才能更好地把问题解决在萌芽状态。
2、加强与科任教师的沟通与合作。学生的`大多数时间一般都与科任教师在一起，作为班主任不可能随时跟在学生的身边，所以要想随时了解学生的课堂纪律及学习情况，准确地掌握学生的课堂信息，必须加强与科任教师的沟通与合作，以便能及时收到科任老师反馈回来的课堂学习、纪律情况，从而更好地解决纠正班级存在的问题。
3、加强与家长的沟通与合作。成功的教育光靠学校教育是不可能的，必须是学校教育和家庭教育有效的结合。学生的父母是最了解学生本人了，学生对父母的教育一般都是言听计从的。当班主任教育某个学生遇到困难时，通过与家长的沟通，一起和家长合作教育学生，有时是事半功倍的。所以为了更好地教育学生，必须与家长沟通与合作。
4、加强与校领导的沟通与合作。可能大部分的问题都能在班上解决，但有些问题比如水电故障的排除、困难救助、学习实训遇到的问题、耐心教育后的学生无法转变问题等，班主任及班级是无法解决的，必须与后勤领导、管教学的领导、学生科领导（政教处）等沟通与合作才能把班主任及班级无法解决的问题解决了。班级管理和学校管理是密不可分的，所以加强与校领导的沟通与合作是管理好班级必不可少的手段。
六、加强作息时间段的管理。现代社会的发展日新月异，通信技术得到了空前的发展，给人们生活带来了很多的便利，同时也给教育管理者带来了一系列的问题。班级学生午休与晚休情况的好坏直接影响着上午与下午课堂学习，加强午休与晚休作息时间段的管理，预防学生午休晚休时间玩手机，听mp3、mp4，个人不按时休息，影响整个宿舍同学的作息，是加强班级管理、管好班级的重要环节。
七、开好班会，确立班集体奋斗目标。班会是上一周存在问题的所在，也是新一周班级奋斗目标计划之所在。班会上要以典型做榜样，要善于表扬。学生都喜欢得到班主任的表扬与鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。对于问题学生要巧妙地批评，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，为做好新一周的打下沟通与合作的基础。
八、实行班级管理民主化。没有民主也就没有集中，没有民主与集中就不会有班集体的凝聚力，没有凝聚力的班级就会像一团散沙，给班级管理带来更大的困难。有了民主，发挥了民主，让学生积极参与班级管理，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，这样的班级才可能是个好班级，这样才可能更好地管理班级。
九、耐心教育，因材施教。中职学生特别是新生班级，经常会出现旷课、早退、上课睡觉、逃课上网、电话请霸王假等现象，而且个别学生会屡犯校纪校规，问题可能层出不穷。中职学校面对学生的群体的素质情况就是这样，总不能学生一犯错就上报学生科交给学校处理，那是一种不负责任的做法。即便要处理也得有一个度的过程。所以作为班主任唯有的办法是耐心的教育他们，用软的方法，还是用硬的方法或是软硬兼施，都得因人而异、因材施教。在教育每个犯错的学生中应该平等对待，一视同仁，做到公平、公正、公开。教育是一个慢长的过程，不能一搓而就。我想只要耐心的教育，对于不同的学生因材施教，才可能把有不良习惯的中职学生扭转过来，使他们成人成材。
依据本人学生管理经验，下面我谈一下我在开展班主任工作的一些基本情况，有不到之处恳请大家批评指正。
有句话是这样说的：“教师应该带着一颗心来，不带半根草回去”。这句话充分说明了教育工作的实质。我认为班主任则要带着很多颗心来，不带半根草回去,这是做班主任的基本前提。
第一颗心是：爱心；
爱心是前提，主要体现在：热爱班主任工作，只有热爱这个岗位才能把班主任工作做得好。其次还体现在：关爱学生，即要关心学生的生活，又要关心学生的学习。班主任应该用爱的眼光去审视每一位学生，让他们充分感受到老师的温暖。从学生的基本情况来看，我们的学生大多在初中的时候都是由于成绩太差被老师抛弃，他们就像被遗弃的孤儿，十分渴望得到老师的关爱。
第二颗心是：责任心；
班主任在具有爱心的同时还要具备高度的责任意识。本着对学生负责的精神去开展班主任工作。
第三颗心是：耐心；
班主任工作是一项长期耐艰难的工作。很多时候需要班主任长期、反复、耐心支工作；
还要坚持与学生打持久战。
第四颗心是：宽容心；
宽容心主要体现在对学生的尊重和理解，尊重学生的感受和选择，能够与学生平等对话。由于职校学生的素质不是很高，每一位学生都或多或少会犯错，在学生犯错的时候需要班主任的精心教导，并留给学生改错的机会。
在开展班主任工作的方面，我的观点如下：
1、将惩罚进行到底
2、注重惩罚的时候、地点、方式；
特别要注重度的把握，度的把握是一种艺术。
3、对待学生要做到严而不厉
4、在学生中间，班主任要学会以身作则，以自己的实际行动来感化学生，为学生做出好的榜样。
5、加强与学生的沟通，充分认识和了解学生的基本情况，只有了解了学生的基本情况才能开展好工作。
6、坚持以好的策略为指导：
在教育学生的时候，我个人的观点认为：攻心为上，攻身为下，强攻为下下策。据我观察，我校的学生虽然纪律观念差，但其心理非常脆弱，很容易攻破；
一般情况下不提倡采用武力。以开导劝说为主，不急不躁，稳中求胜。
7、消除学生心理障碍
8、善于打游击战，不要让学生发现班主任的规律性；
应做到出其不备。
9、充分做好预防工作，对学生的情况要有预见性。
10、班主任应具备创新思想，让学生有新鲜感。
11、在班级的各种补助分配方面：很多学生都有这样想法：“不患寡而患不均,不患贫而患不安”，公平成了学生的共识。
12、用特殊的眼光去发现学生的闪光点，只要一发现立即表扬。
13、弘扬正气，注重舆论在班级中的影响。
14、以鼓励为主，消除学生自卑心理。
15、树立良好的班主任形象：以真诚换取信任，以实力赢得尊重。
16、在处理班与班之间的事情时，应坚定不移地站在学校教师一边，不应袒护学生。
最后，班主任还要具有“校兴我荣，校衰我耻”的高度责任感。让我们团结一致，共同努力，为创建美好百农而奋斗。
班主任经验交流材料9
班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。如班长就要维持早自习的纪律，各个小组还有组长，到点了班长要提醒大家上早自习，然后把维持纪律的任务安排给各个小组长。通过层层管理让低年级的孩子形成良好的习惯。
在写话练习中，针对二年级学生的写话能力比较弱的特点，并且不知道怎么写也不愿意写的特点。我要求每个同学准备一个笔记本，遇到写话练习时，先让大家动嘴说一说，之后拿笔练一练，练的时候他们就有话可写了，并且还有一个亮点就是让他们在这个写话练习旁边根据内容画上图，画画可是一二年级的孩子特别愿意做的.事，这样既培养了他们写话的兴趣，也培养了他们画画的能力，同时也丰富了课堂。这可是一举多得的事。
其次，班主任要多设计班级，充实班级的文化氛围。在班级里我设计了一个小栏目叫《今天你进步了吗？》，要求每个学生自带小笔记本，署上自己的名，把每个学生的本都悬挂在教室后面的墙壁上。这个小本上记录自己进步的每一件事。要填的内容很广泛，比如上完一节古诗课，就可以让学生把学会的古诗写在这小本上。这既是一个写的练习也是一个巩固知识的练习。还可以记日记，写数学笔记（把这一天中在生活中发现的带数字的事记到本子中去）。也可以把这一天班级中发生的有趣的事记在上面。学生都很乐于做这件事，这个小栏目成了班级的一道亮丽的风景线。
班主任经验交流材料10
来到思标小学有将近四个年头了，我一直都跟寻着低年级的队伍在探索，也许是日久生情吧，说句心里话，我现在越来越喜欢教一年级了。我喜欢看孩子那可爱的脸庞，喜欢听孩子那稚嫩的声音，我更骄傲于自己能成为孩子的第一任启蒙老师。
都说万事开头难，刚进校的小学生更是不好管。他们有灵性也有个性，课堂上的他们随意性很强，有的若无其事地画画、有的旁若无人地摆弄玩具、有的若有所思地陷入幻想、更有甚者会大摇大摆地走出教室……
20xx年9月的一次推门听课活动让我记忆犹新，当我拿着精心准备的教案和教具开始上课时，我发现下面的听众真是寥寥无几，他们个个都在忙自己的，我突然感觉到我教学语言、教具等等都是苍白无力的。“一二三坐端正，小嘴巴闭起来”这样的招数到最后也失效了，那堂课真是上到黔驴技穷的境界了。课后，听课的领导只说了一句话：你要学会组织课堂。
从那以后，我树立了“好习惯好氛围好发展”的班级培养信念。并分别从培养学生的学习习惯，行为习惯这两方面来寻求方法。几年下来，我积累了一点小小的心得，下面跟大家一起来分享一下：
一、用语言触动孩子的心灵—————教孩子学会尊敬师长
一年级的孩子都在背诵《弟子规》，其中的“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等句段都告诉了孩子们古人都很是很懂礼貌的，他们尤其尊重老师和长辈，所以我们要向他们学习。每次背的时候，我就逐一给他们讲解其中的意思，偶尔还穿插着讲一些古人“尊敬师长”的故事给他们听。随着听故事，背名篇过程的深入，孩子们尊敬师长，团结友爱的意识也增强了。细细地观察孩子们接下来的表现，可以发现课间有个别孩子主动向老师及来宾问好。
对于这样优秀的典型，我当然不会放过，找到一个合适的时间，我故弄玄虚地向全班同学问到：“同学们，你们知道吗？老师今天的心情可好了！你们猜猜是什么原因？”孩子们七嘴八舌的开始说起来。我摇摇头说道：“前两天的一个早上，我在操场上碰到一个不认识的同学，他很有礼貌的对我说了声‘老师，您好！’我当时的心情真是既高兴又羡慕呀，高兴的是不认识我的学生都能这么有礼貌的叫我，我感觉倍受尊敬，同时我也很羡慕这个同学的老师，他能教出这么懂礼貌的学生，多么了不起啊！这两天，我一直都在我们自己班上寻找这样的同学，经过我细心地观察，我终于找到了，她就是——————王俞琪来，让我们把最热烈的掌上送给这位最懂得尊敬老师的同学吧！”伴随着掌声，孩子们向王俞琪投来了钦佩的目光。我知道，在他们的内心深处一定有一个声音在说“我要向她学习”。果然，在接下来的一段时间里，我发现在操场上、走廊上、教室里到处都有主动向老师问好的声音。
看来，榜样的力量真是无穷的呀！
二、用细节培养孩子的习惯——————静听静走
每接手一个新的班级，我总是首先着手为学生构建一个安静的学习环境。
我认为，只有静，才适合于倾听，适合于思考，适合于孩子学习的'成长。（当然这种静也只是相对的，课堂上的活跃气氛也还是应该适时出现的。）于是，我手把手的教孩子如何做好课前准备工作、如何开关书和文具盒、如何站、如何坐、如何举手发言、如何理会老师每一个肢体语言的含义……
我把这些任务定在一个月内完成，因为我知道这一个月是形成良好班风、学风以及班级个性的关键时期。所以每个星期我会各有侧重的培养学生某一方面的习惯。
放在第一位的，当然就是教学生如何做好课前准备工作了。首先我教孩子们学会看课表，并要求他们在课间的时候把下堂课要用的书本或工具按照指定的位置摆放好后再出去自由活动，然后我告诉他们，每节课上课前老师都会在不说话的状态下做三件事情：一看、二听、三想
（一）看大家的学习用具是否已经摆放好了。
（二）听同学们是不是都在认真地背诵《弟子规》。
（三）我在想今天我该表扬哪几个精神面貌最好的同学呢？
接着，根据学生的表现，我当场评出几名“精神面貌之星”，并在下课后给予他们红花的奖励。
放在第二位的呢，就是教孩子如何站，如何坐。我告诉他们有句谚语是这样说的“站如松坐如钟”，意思是说站立时，我们的姿态要像松树一样挺拔，坐下来的时候，我们的姿态要像古钟一样端庄。接着，我向孩子们进行了示范演练，并随之提示他们不管是在课前起立还是在课上回答问题，我们站立的姿势永远是保持两手紧贴裤缝，两眼平视前方的，那么坐立时，就要做到，身坐正，脚放平。
在随后的实际练习以及后来的课堂实践中，我总是有意识的提示孩子要注意自己的站姿和坐姿，比如，有时我会说：“你们看某某同学，他坐得多端正啊，看着都让人喜欢。”“你们瞧谁谁谁，回答问题时不仅把意思表达清楚了，站得还可精神了，不信你们仔细地看看”……。一天、两天、一个星期、两个星期下来，孩子们逐渐在老师意识地召唤下扭转了自已以往的那种随意的站姿和坐姿。
放在第三位的，也是最重要的一点，那就是教孩子学会倾听。在开学第一个月的教学中，我总是抓住机会郑重其事地向孩子们强调：听与说同样重要。说，是表达自己，让别人明白，听，是尊重别人，弄懂别人的意思，说要大胆，听要专心，老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。
当然，这种认真倾听的习惯不是一朝一夕可以养成的，这还需要老师进一步地巩固强化训练。所以，我采取了用有效的课堂评价语言的方式—来巩固培养学生良好的倾听习惯。比如说，有时我会说道：“你听得真认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真会听呀！”“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多了不起呀！”……就因为抓住了孩子们喜欢被表扬的这种心理，所以我用一个眼神、一句赞扬、一个微笑，就收到了令人还比较满意的效果。
班主任经验交流材料11
尊敬的各位领导，各位同仁上午好：
非常高兴有这样一个论坛交流的机会，在此与大家分享班主任工作中的心得与体会。
弹指一挥间，我毕业即将20年，担任班主任也即将20年。在我慨叹指缝太宽，时光太瘦的同时，也收获了工作中的苦和累，当然更多的是快乐和感动！以下是我的几点认识，与大家交流：
一、亲近学生，沟通零距离
在班主任工作中，我最深的体会是“只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我带的是三年级，二十几个性十足的孩子。平时，我总是寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班里有一个孩子叫房大志，智力发育迟缓，他平时不爱说话，也不理人，他不喜欢说，我主动和他说。平时我建议其他孩子爱护他，主动和他玩。我每天对他笑笑，课堂上提提他的名字，他在班里个子小，腿脚不灵便，在放学的时候经常被几个高个孩子挤得东倒西歪，他不喊也不叫，只是缩缩。这时我总是提前一步把他护在身边。终于有一天，我发现这个学生变了，学生出操时，他在班里排桌椅；学生去活动课回来，他已经收拾好同学的书包；有别的老师进班里，他主动上前问好。他变得有些活泼，他的进步是我尊重学生的收获。
和孩子沟通，老师就要走近他们。走近他们和他们一起成长，便有了共同的话题，沟通自然了。还记得我刚接这个班的时候，最初开始大课间活动时，孩子们不知道该干什么，我就站在那里看他们玩，孩子们也瞎玩，打闹的都有，我觉得这样不行，两天后借来大绳带他们跳，教他们跳，和他们一起做游戏。这样，我走近了孩子，和他们熟稔起来。这样，我们有了更多的共同语言，彼此的交流多了，孩子们对我也就敞开了心扉。
二、治班从严，宽容待学生
教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。平时我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。这样的收效很好，班级的班风积极向上，班级手工特色五谷贴画已成气候；学生成绩让家长满意。
“海纳百川，有容乃大”。作为班主任要有容人之心，才会善待学生。不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨，而是尽可能地发现他的闪光点，多表扬，，尽可能的为他们释放压力。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得很大的进步；宽容学生的任性和调皮……当我改变自己态度的时候，我也感受到了孩子的可爱，平静地接受学生的缺点时，我感受到天空的湛蓝，那些问题百出的后进生不再那么一无是处。宽容了他们善待了自己，何乐而不为呢！
三、家校沟通，共同促发展
班主任关心、热爱学生是一种真实的感情，甚至是一种发自内心的无私的本能。它不是做给学生看的，更不是做给家长看的。我真心实意地为孩子的'成长着想，利用家校通和家长经常交流。然而有时候我的费心，家长却不一定领情。我从不埋怨家长不管孩子，总是以一个并肩作战者地身份和家长一起想对策，我常对家长说：我们先这样试试，这个方法不行我们再换招。一个“我们”，我让家长明白，老师和家长的爱子之心一样，教育不好不推卸责任，家长也不应该推卸自己的责任，只有家校同心协力，才能扶持孩子走出瓶颈。对于“后进生”，家长不是不想和班主任交换意见，孩子成绩太差，做父母的实在不好意思来，我和家长交流时总是反复强调一句话：“你这孩子不笨，还是我们做的不到位”。尽管有的孩子确实不开窍，但我还会给家长一个希望。谁又能预言这希望的背后奇迹不会发生呢！只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。只有赢得家长的尊重，他们才会敞开心扉，成为我坚实的同盟军。
当然，我的点滴收获离不开诸位领导的培养，离不开各位同仁的帮助，离不开孩子们的努力。今后，我依然会谨守尊重的原则去爱我的学生，走近他们心灵深处，为他们点亮心灯。“甘做春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”，我作为一名平凡又清朗的小学班主任，用自己终生的学习来与时俱进，用自己满腔的热忱服务于三尺讲台。
班主任经验交流材料12
提起班主任的工作，我们就会很自然的想到“琐碎复杂”这个词儿，尤其是身为小学班主任的我们，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个细心、认真的人。我管理班级，真的是没有什么经验可谈。虽然以前也做过班主任，但已隔了六年了，在之前的六年中我都没有担任班主任，只是作为副班主任协助班主任做好班级管理工作，现在刚回到这个岗位上，对于这项工作也只是刚有些头绪而已。记得当初回到这个岗位上时，我都不知道从何做起。从开学的收费工作到班级的各项日常管理工作，我都生疏了很多。后来在其他老师的帮助下，我才慢慢的顺手了。下面就我的班主任工作谈一点自己的做法。
一、班主任工作要做勤做细。
我每天到校的第一件事就是到班级看一下，有没有学生没来上学，有没有学生身体不舒服，教师里的卫生情况怎样，早读情况怎样……每天下班前也一定要到班级看一下，门窗、饮水机、电灯等是否已经关了。即使不上课我也会多到班级里转转、看看，尽量避免学生间由于打闹而导致的一些小事件的发生。对学生的关心我也尽可能的做到细致，不管是生活上还是学习上都是如此。我面对的是一二年级的小学生，许多学生的自理能力都很差，在家都是小皇帝，到了学校这个不会那个不会。一年级时做值日时没几个学生是会扫地的，没办法，只能一个个的教，几个星期轮下来才慢慢的会了。每次大扫除也只能自己动手，他们只会帮着做些小事。上了体育课热了知道要脱衣服的，但冷了就不知道要穿衣服，只能不停的督促他们穿。在感冒多发季节还得提醒他们多喝水，多开窗通风。在学习方面，我们班的学困生很多，而且大部分都是男生。他们的学习态度不端正，学习习惯不好，所以只能每天苦口婆心督促他们要认真学习。
二、实行“岗位负责制”，做好班务管理工作。
我在班级中实行“岗位负责制”，对班干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责讲台的同学，要保证讲台的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚；负责窗户和窗台的同学，要保持窗户和窗台的洁净；负责饮水机的，每天要保证早上开晚上关……实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，增强了学生的集体意识。每当集体晨会上报到我们有红旗时，学生都会很开心，因为其中有自己的.一份功劳。
三、要与家长多沟通。
和学生家长建立好关系也是我们教育的一个重要方面。与家长经常联系则可以更好的了解学生。所以我的手机号码家长们都知道，这样我便可以更方便的了解到学生在家的一些表现，家长也可以了解到学生在学校中的各种情况，两方面的结合使学生改掉了不少坏习惯。家长们都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，每次家长会他们都会和我们打招呼，希望老师多关心他们的孩子。这是他们关心孩子的一种表现，他们对老师的工作也能尽量配合，但也有一些家长对老师的工作持有不理解的心态，这时就需要班主任做好沟通解释工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我确实尽了我最大的努力在工作，今后我将加倍努力的工作，希望把班主任工作做的更好。
班主任经验交流材料13
司马光曾经论述过“德”与“才”的关系，强调道德品质对一个人成为合格人才的重要性。在班集体建设中，从德育方面说，班主任要从以下方面入手，营造良好的班风班貌。
一、确立班集体的奋斗目标
目标是前进的方向，没有奋斗目标，就会失去前进的动力。一个班集体应该有一个共同的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标三维一体的有机结台。作为班级组织者、建设者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个学生的积极性，使目标的实现过程成为教育与自我教育的过程。每一个共同目标的实现，都是同学共同努力的结果，要让他们分享班集体获得的成功果实，享受欢乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感。如纪律卫生、体育文艺等方面，都要树立“受表彰为荣、受批评为耻”的荣辱观，在各类检查评比中不一定要争取第一，但每一位学生都要树立集体荣誉感，为班集体的荣誉而努力。
二、调动学生参与民主管理
班主任工作要用有限的时间、精力真正做到“抓在细微处，落在实效中”，必须充分发挥民主，让学生参与班集体管理，通过创设各种条件，充分调动全班每个学生参与管理的积极性，形成民主管理气氛，培养学生的管理意识和提高学生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，阐明自己管理班集体的打算，确定分级管理目标，班主任管班长、班长统管、班委各负其责和其他学生监督班委履行职责管理机制，让每一个同学都有参与班级管理的'机会。这样，既激发学生参与管理的热情和提高了学生管理能力，又使学生认识到了自己是班级的主人，从而自觉地投入班集体管理，实现教师指导与学生自我管理的有机结合，班主任达到“多管是为了少管，少管是为了不管”的目的。
三、真诚对待学生，理解尊重学生
班主任要调动学生积极参与班级管理，首先要真诚地对待每一位学生。我十分欣赏一句话：“以诚相待，以诚换诚，以心交心”。师生之间相互尊重、理解、关心、协作，让学生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信赖的人。老师对学生有几分真意和诚意，学生会回敬老师几分真情，这样才能真正地“深入”到学生中去。其次要理解尊重学生。班主任要深入到学生中间去了解他们的兴趣爱好、了解他们想什么、有什么烦恼，不深入到学生中去，就不了解学生的实际情况，就会对学生有偏见，造成师生之间隔阂和对立，让学生参与管理就无从谈起。最后要妥善处理学生的过错。任何人都会犯这样那样的错误，何况是各方面还不成熟、自制力较差的学生。成功的班主任不是杜绝学生犯任何错误（因为这是绝对不可能的），而是恰当处理好学生所犯的错误，使学生从内心认识到自己的错误，不再犯同样的错误。
四、要建立和谐的人际关系
培养和谐的人际关系，首先要广开交往渠道，促进人际交流。同学之间、师生之间只有经常进行交往与交流，才能彼此了解、相互沟通与理解，从而和谐相处。其次，要优化人际关系准则，提高人际关系质量。团结的实质是价值观念的一致，群体价值观念的正确与否就决定着集体中人际关系质量的高低。在崇尚“个人主义”、“拜金主义”人际关系中，可能存在暂时的利益认同，也可能出现表面的合作，但那种低级趣味的投合、酒肉朋友式的人际关系，不可能形成坚强的班集体。班主任要引导学生建立平等友爱、团结互助、共同进步的人际关系，使学生学会尊重人、关心人、爱护人。为此，引导学生学会关心人，做到心中有他人、心中有集体，培养学生的爱心、热心、善心、责任心是班集体建设的重要内容。
班主任经验交流材料14
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每项班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是过境小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为变化很大。作为指导老师的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的电子商务平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力。
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着非常明显责任，而且在培养道德感学生的集体荣誉感方面非常非常重要。因此在班级管理上所，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们总算会不断进取，产生积极向上的十分强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争实力竞争力。在平时的班级管理中曾，我总是跟学生讲：“你代表的不光是你自己，你的佳绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不家长文明的举止同样也要让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。
二、尊重学生以诚相待。
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有艰难这类同学学习愈加感到困难，战绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入误用，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定利空因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待长期存在他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的特性，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力进一步提高他们的学习成绩。我经常对学生说，我决不把考试成绩作为衡量学生好坏的高中学生唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班45个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。苏世杰同学，学习基础又差，但他关心班集体、特集责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的，我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。经常我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会绝不，他的刺粉很好，作业科穴都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都这方面也已逐步成熟，他们有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了十分强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育矛盾极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压，势必会产生催生强烈的逆反心理，幼儿教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生分析指出差错性质和造成的后果，并据此作出相应的控管处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者始终如一，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离，做知心朋友。
1、拉近距离，了解学生
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中认识情况。了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的心理活动，家庭状况，家长态度。例如布齐的'学生螺科岩批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太家庭成员严格，祖母不开通的要讲究方法，以理服人。5月一日前我们带学生玩游戏去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大的蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同学们那高兴劲儿就满心了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕，变为还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。所以，学生该转紧的时候，就放开让他们玩。
2、了解班级动态：
学生关系是班级情况的异常情况晴雨表，及时了解有利于信访工作，维持安定团结的局面，为学习提供贷款良好的外部和地理环境心理环境。记得有一次周五放学，我们两三个六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的中学生一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁更重要老师特别注重和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切可以利用的随时随地和学生谈心。就说我们班的王成刚吧、以为上五年级的时候我就却说他思想不正常，有一次还准备跳楼。上六年级而后还是这样，不想做操，一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写，要不就找他们的抄，敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通，有时我们也经常找他谈心，说不好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变变小了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是的。
四、巧用QQ群，动态管理
我们班的张浩峰为高年级建立了QQ群，我再说上去就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们美德的说说或者留言里面看出他们的精神动向。QQ群具有很强的互动性，全校师生都可以畅所欲言，敞开心扉，不仅可以全体学生拉近师生间时间和空间的宽度，更重要的是心灵间的距离。那次周末，我在听千百度这首歌，后来不知道是谁给我留言说：老师也喜欢千百度这首歌。我想用是和他们爱好碰撞了。
五、家校联系，沟通交流。
孩子的进步有益于的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生需要进行电话交流，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出的要求，让家长了解制订素质教育的重大意义，教育工作并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育层面的书籍，如：怎样教育独生子女、怎样而使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出其要求：为孩子在家里创造必要的读书环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育工作方法，增强了做家长的责任感，收到了良好的效果。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级行政管理的方式、方法，更希望能得到各位领导相当和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！
班主任经验交流材料15
首先，我要感谢领导、老师们对我们班的鼓励和帮助。和其他班级相比，我们还有差距，所以，今天和老师们交流的谈不上什么经验，只是说说我们的做法，当作抛砖引玉。
关于良好行为习惯的养成教育
现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及低年级孩子的年龄、心理特点，我在一年级下学期就开展了“人人争先进”的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。其中“文明”“守纪”花评定的时间是每天临放学15分钟，而“好学”花是每周五统计。每个孩子都有自己的“红花本”，全班同学的红花情况，就记录在班级的“红花榜”上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。另外，为了使这个活动得到老师们的支持，我们班班委给每一位任课老师一封公开信，让任课老师了解此项活动，特别是“守纪”内容、要求，请老师们以鼓励为原则，督促孩子们上课守纪律、认真听讲。对那些调皮、好动的孩子多提醒、鼓励。这样每节课后，表现特别好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特别捣蛋的孩子也可以在“班级日记”上记录。奖励办法就是用不同颜色的“喜报”作为不同层次的奖励。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。这个活动取得了较好的成效，在文明班级的评选中得到了老师们的肯定、推选。
在一年级，我在红花评比活动的基础上改进，借鉴课改年级的作法，设计了我们班的“成长记录本”，把原来比较低的要求上升到班级规则。分为5个方面：学做人、讲文明、守纪律、勤学习、爱劳动。每方面都有具体的.要求和评分标准。采取每天孩子在家自评，第二天早上晨读时间小组评议的办法。把原来的老师评定改为自评、小组评，目的是加强孩子的自主性和自律性。另外，对孩子在家的要求我通过“在家我是好孩子”版块体现，评定时间是每周一次，由孩子和家长共评。这个活动刚开始，孩子们都很认真，效果也很明显。但是坚持了一个月后，发现了一些问题。主要是有些家长工作繁忙，不能很得力、及时的了解孩子情况和真正认真的和孩子商量评议，使得有些孩子出现了随便评甚至漏评的情况。确实，像这样的活动给老师、家长、孩子都带来了比较繁琐的工作，想很好的长期进行有一定的困难。所以现在我们年级的老师都有自己比较好的办法，例如有些老师改为一周评一次，每周都发给学生一张评定表，并且在表上写出这个孩子一周的进步和不足，使得活动更具有针对性，可操作性，很值得我学习。
关于学习习惯的培养
（1）培养学习的自主性。主要结合以上活动进行。
（2）培养学习的认真性。通过开展多种活动进行；
（3）如“比一比；
（4）谁的一百分多”“作业展览会”“写字比赛”等。
（5）培养学习的坚毅性。
（6）我让孩子每天临摹字帖上的一首诗；
（7）比一比；
（8）谁最有毅力；
（9）谁的字进步大。每个星期一交给老师检查、欣赏。对那些能坚持下来的孩子；
（10）我就用班会时间进行表扬；奖励；
（11）并把优秀作业进行展览。所以；孩子们对练字活动很感兴趣；
（12）家长也很赞成。另外；
（13）从一年级下学期到二年级上个学期；
（14）我都鼓励孩子写日记；
（15）不要求长短；
（16）不限制内容；
（17）主要养成勤动笔的习惯。
以上是我们班一年多来的主要做法，虽然也取得了一定的成绩，但还存在不足。衷心希望各位老师多帮助，给我们提宝贵意见，谢谢！
【班主任经验交流材料】相关文章：
班主任经验交流材料08-17
班主任经验交流材料09-14
班主任经验交流的材料08-23
班主任经验交流材料08-09
班主任材料经验交流06-08
班主任经验交流材料11-17
班主任经验交流材料模版-经验交流07-11
班主任的经验交流汇报材料08-23
班主任经验交流材料范文04-09
（热门）班主任经验交流材料02-21