- 回忆我的母亲教学反思 推荐度：
- 相关推荐
《回忆我的母亲》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的《回忆我的母亲》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《回忆我的母亲》教学反思 1
教学不光光是教学生知识，上完一节课就完事，应该用我心交我生。
本学期我教初一的语文，全班61为学生，大部分学生来自农村，而且多数是留守儿童。几乎90%的学生父母远离家乡外地打工，父母一年就清明节，和春节回家两趟。有的父母甚至就春节回家。学生每周回家只能和爷爷奶奶相处。现在独生子女占多数，父母亲的疼爱和爷爷奶奶的溺爱，养成了现在学生倔强，固执，我行我素。没有吃吃过苦，体会不出苦尽甘来的内在含义。
我上《回忆我的母亲》这篇课文是我国伟大的革命家朱老总写于1944年4月5日，在那战火纷飞的革命年代，1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱
末了交谈中，很多学生很不理解总司令那么大的.官，怎么让自己的母亲如此含辛茹苦?为什么不给自己母亲盖个大房子让母亲不要那么劳碌等。
作为教师只能从当时的社会背景和革命的需要等跟学生交谈。深入了解到有80%的学生不知道朱德是谁，有什么背景一切不清楚，其母亲是谁更是懵懂。学生问及我便一一做答，具言相告。
只有与学生交心，才会了解你那节课学生明白了什么，还有什么不明白。
交心可以让课堂更加轻松，活跃。
作为教师应该和学生零距离交谈，课堂上教者和学者才互相为有收获。
《回忆我的母亲》教学反思 2
朱德的《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，因时代背景的原因，造成学生阅读困难，再加上作者是开国元勋，学生理解其情感有难度，想从文中获得人生经验与生活思考也不易。
基于这样的考虑，我紧扣文本，理解内容为教学重点：母亲的品格，母亲对“我”的教益，进而再理解字里行间的情感。
课上完后，有太多的遗憾。正如区教研员张秋艳老师所言，品析重点段落，可从多角度入手，不要仅仅局限于“词语含义或作用”；可以大胆设计，“母亲的品格”完全可以放在第一课时学习；有经验的教师一定要有“对比阅读”设计，一定要进行拓展阅读，提升学生思维能力；同时还要注意读书方法的指导；依然要重视学生学习的主体地位，一定要落实到具体学习活动中，教学设计处处要围绕学情展开等。
其他同事的建议：三案撰写要严谨；教学环节再调整，避免头重脚轻；还是威严多于亲切；尝试小组合作学习形式；发展学生的思维能力还需继续探讨。
最近这两三年，总觉得自己的课堂教学到了瓶颈期，读书、学习、集体备课等各种形式，也没有解决根本问题。为此，苦恼了很长时间，而今，似乎找到了出口。对于教学，还是没有真正打开自己，总是说摆脱过去的经验，实际上还是没有真正打开自己，没有从零开始，还是被经验惯性所控制，问题依然是问题，困惑依然是困惑，几年来，停滞不前倒成了常态。
教学越久，越想回归最初，做一名“语文人”。怎样才能达到期望的课堂？既能“教文”，传授语文知识、培养语文能力；又能“育人”，传承民族文化，培育良好道德。怎样才能把学习语言、发展思维、提升核心素养结合在一起，落实到每一节语文课上，落实到每一个语文学习活动中？梦寐以求的是自己的.语文课堂能具有大气、灵动、丰富性，带给学生优质的语文教育，做一名合格的语文教师。
对于阅读教学，我认为是语文教学的重点，也一直追求课堂上教学生学会阅读，培养学生的个性化阅读，不以教师或集体的解读代替学生活泼泼的感悟，让学生“在阅读中学会阅读”。实践下来，总是不尽人意。
还得继续修炼，继续前行。
《回忆我的母亲》教学反思 3
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲钟太夫人而撰写的一篇回忆性散文，文章以深情的笔触回顾了母亲平凡而伟大的一生，表达了对母亲深深的感激与怀念之情。在教授这篇课文时，教师可以进行以下几方面的教学反思：
情感共鸣的激发：文章情感深厚，是进行情感教育的良好素材。反思是否成功引导学生深入文本，感受作者对母亲的深沉爱意和敬仰之情。可以通过朗读、角色扮演或小组讨论等方式，让学生更加贴近文本情感，体会母爱的伟大与无私。
语言文字的品味：朱德的文章语言质朴却饱含深情，教学中应重视对学生语言鉴赏能力的培养。反思是否充分分析了文中关键句段的表达效果，如比喻、排比等修辞手法的运用，以及平实语言背后的情感张力，帮助学生理解语言的艺术性和感染力。
主题思想的挖掘：除了母爱主题外，《回忆我的母亲》还蕴含着勤劳、坚韧、自强不息的精神。教学反思应考虑是否有效地引导学生探讨这些深层主题，理解作者通过回忆母亲，实际上也是在弘扬中华民族的传统美德和社会责任感。
跨学科整合：这篇文章不仅是语文学习的材料，也涉及到历史、社会学等多个领域。反思是否利用这一特点，进行了跨学科的教学设计，比如结合当时的历史背景讲解，或者探讨家庭、性别角色在不同社会时期的'变化，使学生的学习更为立体和深入。
批判性思维的培养：在尊重原文情感的基础上，鼓励学生从不同角度思考问题，比如讨论个人成长与家庭环境的关系，或是思考在现代社会如何传承和发扬文中体现的传统美德。反思是否有提供足够的空间和机会，激发学生的批判性思维和独立思考能力。
教学方法与技术的运用：反思所采用的教学方法（如讲授、讨论、合作学习等）是否有效促进了学生的学习兴趣和参与度，以及多媒体和其他教学资源的使用是否恰到好处，是否有助于学生更好地理解和吸收课程内容。
《回忆我的母亲》教学反思 4
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念自己母亲逝世而写的一篇回忆性散文，它不仅是对母亲的深切怀念，也是对旧社会劳动妇女的赞颂，更是对革命先辈们为人民解放事业英勇奋斗精神的歌颂。在教授这篇课文时，进行教学反思是非常重要的，这有助于教师不断优化教学方法，提升教学质量。以下是一些可能的教学反思点：
情感共鸣的激发：《回忆我的母亲》情感深沉，如何让学生真正走进作者的情感世界，感受那份真挚而深沉的母子之情，是教学中的一个关键点。反思时可以考虑是否有效地运用了朗读、讨论、角色扮演等方法，帮助学生理解并体验文章中的情感，以及这些方法是否促进了学生的情感共鸣。
文本解读的深度与广度：这篇文章不仅表达了个人情感，还蕴含着深刻的社会历史背景和时代意义。教学中是否充分挖掘了文中关于旧社会劳动人民生活状况的描述，引导学生理解作者通过母亲形象所展现的勤劳、善良、坚韧不拔的精神，以及这种精神与革命事业之间的联系，是值得反思的。
语言学习与写作技巧的培养：朱德的文章语言质朴而深情，是学习叙述文写作的佳作。教学过程中是否有效分析了文章的语言特色，如细节描写、情感表达方式、叙事结构等，并结合这些特点设计了相应的写作练习，帮助学生提升自己的写作能力，是一个重要的反思点。
跨学科整合：这篇课文涉及历史、社会、文化等多个维度，反思是否有意识地进行了跨学科整合教学，比如结合历史课讲述同时期的社会背景，或通过美术、音乐等形式表现那个时代的风貌，以丰富学生的`理解和体验。
学生主体性的体现：在教学过程中，学生是否被赋予足够的空间去表达自己的见解和感受，他们的参与度如何，是否有机会自主探索和提出问题，也是评估教学效果的重要方面。反思时考虑如何进一步增强学生的主体性，鼓励他们主动学习和思考。
技术手段的应用：现代教育技术的运用，如多媒体展示、在线资源、互动平台等，是否有效地辅助了教学，提高了课堂的吸引力和效率，也是值得反思的一个方面。
【《回忆我的母亲》教学反思】相关文章：
回忆我的母亲教学反思（通用12篇）10-30
《回忆我的母亲》的教学设计08-16
我的母亲教学反思02-25
《我的母亲》教学反思04-02
《回忆我的母亲》08-16
回忆我的母亲08-16
我的母亲教学反思(精)07-07
《我的母亲》教学反思[优秀]07-10
《我的母亲》教学反思15篇06-14