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《数学家的眼光》读后感（通用10篇）
读完一本书以后，大家心中一定有很多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的《数学家的眼光》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《数学家的眼光》读后感 1
1980年，陈省身教授在北京大学的一次讲学中对三角形内角和定理作出质疑。他说：“人们常说，三角形内角和等于180°。但是，这是不对的！”
三角形的内角和等于180°这是一个熟知的定理，为什么说它不对呢？陈教授对大家的疑问作了精辟的解答说：“三角形内角和为180°”不对，不是说这个事实不对，而是说这种看问题的'方法不对。应当说：“三角形外角和是360°”！
这是为什么呢？因为任意n边形外角和都是360°。把眼光盯住外角，就可以把多种情形用一个十分简单的结论概括起来了；用一个与n无关的常数代替了与n有关的公式，找到了—个更一般的规律。当然也是一个更简单的规律！
由此可见，尽管命题“三角的外角和为360°”和命题“三角的内角和为180°”是等价的，但是在数学家看来，这是不同的！因为在形式上，后者更简单，因此就更美，也就更有价值！事实果真如此，正是这与众不同的眼光，使陈教授抓住了更有价值的内角和，并由此出发，进一步把“多边形内角和等于360°”这个规律推广到闭曲线，推广到空间，进而发展为著名的陈氏类理论，做出了划时代的贡献。
这就是数学家的眼光！在这透彻、犀利的目光中，折射出来的是数学家的价值观和审美观，是数学家的穷追不舍，孜孜以求的探索真理的精神。
《数学家的眼光》读后感 2
数学家的眼光和普通人的不同：在普通人眼中十分复杂的问题，在数学家眼中就变得简单；普通人觉得相当简单的问题，数学家可能认为非常复杂。作者张景中院士从我们熟悉的问题入手，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉我们的是思考数学问题的思路和方法，让我们做题更加简便的“捷径”。
数学家的.眼光可以从“三角形的内角和是180°”这个众人皆知的数学常识中看到“任意n边形外角和都是360°”，看到“蚂蚁在卵形线上爬一圈，角度改变量之和是360°”，这样的眼光，怎能不让人惊叹！
用圆规画线段﹐一般人立即反应：怎么可能呢？若按照常规思考，我们可能回答：“把圆规当铅笔用，再配合直尺，不就可以画线段了吗？”但是在只能用圆规不能用其它工具，画出绝对的直线段的情况下，可能就需要思考一下了。想一想，若不拘泥在平面上呢？用一个中空的圆罐子，将纸卷成圆柱状置入，将圆心固定在罐子中央，转动圆规，在罐子内侧的纸上画圆，当纸拿出后，线段便完成了！
《数学家的眼光》读后感 3
无意中翻开《数学家的眼光》，这本书的内容深深地吸引了我，书的作者是张景中，这本书列举了很多我们生活中常见的事实。但是这本书讲的并不是做题的技巧，而是思考数学问题的思路和方法。正如书名所说。
数学家的眼光不同与常人，常人认为问题的难易程度和数学家想的可能完全不同，普普通通的问题在他们的眼中可能是很有必要的。他们的眼光能够穿透问题的表象，直接看到问题的本质。他们不会因人们的非议而停止工作，而是积极地挖掘新方法带来的宝藏。比如：数学家的眼光可以从“三角形内角和是180度”，这个常理中看出“任意n边行外角和是360度”，看到“蚂蚁在卵形线上爬一圈，角度改变量是360度”，这样的眼光怎能不让人惊讶。又比如“定位的奥妙”一节中，张景中院士引领我们完整地走了一边研究的过程，这样亲身研究的得到的`乐趣与收获，与那种只靠记忆的学习方法简直是不可比拟的。
在张院士的书中，内容深入浅出、通俗易懂，引人入胜，不是一开头就高深莫测，而是把数学思维的精髓展现出来，细细品位。
《数学家的眼光》读后感 4
鸡兔同笼，数学家的眼光从这个小学的数学问题又能看出什么呢？鸡兔同笼用方程的解法会很简单，但是它除了方程，还可以用最原始的方法去解。有人可能会笑了：有了简便的方法，还用那么笨的方法干什么？但如果倒过来想，用鸡兔同笼的方来做方程的话，那么很难方程不就好解了吗？
数学家的眼光，能从基本的数学常识中看出复杂的理论，能从不可能中看出可能，能从简单的`问题中看出那题的解法。在数学家的眼中，最最基础的理论也可以衍伸变化出高深的数学问题。数学的领域是无穷广阔的，真正的关键在于自己，若我们用心观察四周的事物，抓住平凡的事实，思考、探索、发掘，会发现数学是耐人寻味且无所不在的。
数学家的眼光从洗衣服中都能看见数学的影子，那么我们也一定能够从其它事情中看到数学，久而久之，就会慢慢理解数学，喜欢上数学。这样，数学就不再是让我们绞尽脑汁去思考的难题，而是生活中处处都有的小精灵。
《数学家的眼光》读后感 5
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作
数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用之中。特别是小学数学，它作为一门基础学科，有着其特殊的运用价值。能活学活用还不够，还应在活学的基础上学会活用。在遇到生活上的实际问题时能运用所学知识去解决，从而使数学问题生活化，使数学知识真正为我们的学习、生活、工作服务。例如，在教学“乘法一步应用题时，可以这样引入：“过几天就是国庆节了，国家规定我们放假7天，在这个假日里，你们最想干什么？（旅游）最想去哪里旅游？（桂林、张家界、海南岛、北京、九寨沟）”于是老师列出这些游点的价钱：北京双飞五天游，每人2580元；海南岛游双飞四天贵宾团，每人1380元；
桂林单飞五天游，每人1150元；张家界双飞五天游，每人1170元；九寨沟双飞五天游，每人3280元；云南双飞六天游，每人2330元。老师于是再提问：“请根据你们的兴趣，家庭收入水平，全家人口的多少，时间的安排等，请你帮你爸妈设计一个旅游方案。这个方案即要体现出整个旅游过程的开支情况，又要合理、实惠、有意义。”又如，在学习二步应用题时，我是联系秋游购票问题引导学生学习的，首先出示游公园的购票方式：成人每人90元，学生每人45元，团体（30人以上）每人70元。师：“如果我们四年级一共有208个学生，8个老师一起进去游玩，按这个购票方式，我们怎样购票最合适？请你设计一种你认为最好的购票方案，比一比，谁设计得最快最实惠。”通过这些巧妙的设计，寓教于生活中，寓教于实际中，既使学生始终处于积极的`思维之中，激起了学生的学习兴趣，又有效地提高了解决实际问题的能力。
总之，数学教学应该联系学生的生活实际，从学生的生活经验出和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生积极参与学习，使他们深刻认识到：生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活的道理。更重要的是让学生展开想象的翅膀，使他们体验到知识的快乐，激发了他们的自创意识，从而让数学走进他们的生活。
《数学家的眼光》读后感 6
我读《数学家的眼光》有很多感受：数学家是向前看的。数学家的眼光，能看出淤泥中的种子的生命力，能透过浓雾看出光明的前方。他们没有因为逻辑上的困难和人们的非议而抛弃新的方法，而是积极地挖掘新方法带来的宝藏，在不稳固的地基上设计并着手建设辉煌的大厦。 《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。
数学家的眼光和普通人的眼光不同：在常人看来十分繁难的问题，数学家可能觉得很简单；常人觉得相当简单的问题，数学家可能认为非常复杂。 张景中院士从中学生熟悉的问题入手，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。 《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。 《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作。它也很有启发性，很有教益。书中涉及的数学知识，并没有超出中学数学教学大纲的范围，然而一经用“数学家的眼光”来看，视野宽广了，理解深入了，思路也打开了、活跃了，真可谓别开生面。当代数学泰斗陈省身先生在致张景中院士的信中，对该书表示“甚为欣赏”，并建议“似当译成英文”。陈省身的信影印在书的扉页里。
教中学生用“数学家的眼光”看所学的知识，等于是提倡和教他学会用研究的态度、研究的方法来学习数学。例如书中有一节“定位的奥妙”，讲两个数（整数或小数）相乘，要求在运算之前，先判断出得数的位数和小数点的位置，这几乎是小学数学的内容；但张院士引领读者完整地走了一遭研究的途程，等于让读者亲身从事了一项微型的研究课题，从中得到的乐趣和收获，是那种仅仅依靠记忆规则，然后应用于具体数据的机械的'学习方法，绝对不可比拟的。这一节的末尾，作者总结说：“在弄清定位规律的过程中，要提出问题，试验特例，形成猜想，约定表达方式，建立概念，证明结论，然后进一步提出更一般的问题。麻雀虽小，五脏俱全。问题是小问题，但思考的过程，却正反映了学习和研究数学的一般的方法。”
现在，“创新”的宣言震天价响，还有人鼓吹在中学另外开设“研究性”课程。但一打宣言不如一步行动，如能在教学实践中照张景中院士提倡和演示的方法，脚踏实地地去做，让学生亲历一番现成知识从无到有的创造过程，“创新”自然已在不言之中。否则，“创新”云者终不免是空话，雨过地皮湿，风过地皮干，痕迹都无。
如今多数的中学生，学数学学得太苦，掩埋在满坑满谷抄袭雷同的教辅书中，沉浮于死气沉沉茫无涯际的题目苦海，耗费了大量的时间精力，就学好数学的本真目的来说，实在是得不偿失。聪明可造的学生，也多半止于在考试竞赛中胜出就满足了，依经济不经济的标准，至少是成本和收益太不相称。张景中院士一定是有感于斯，所以不辞辛劳，披荆斩棘，另辟蹊径，写书给中学生看，要把他们引上学数学的正途。张院士既是苦口婆心，又是绣口锦心，他的书，深入浅出，通俗易懂，引人入胜，生动的情景，明晰的理路，在他浅显优美的文字里融为一体。他常常从生活中平凡的事物起讲，跟着他一步一步走走，不知不觉你就登上了不平凡的境界。他屡屡说：“从平凡的事实出发，有时能得到不平凡的结论”，“抓住平凡的事实，思考、探索、发掘，常能开拓出一个广阔的天地”。数学家的创造性思维，往往就是从平凡切入；规范化的数学论文，则总是一开头就莫测高深。张景中院士的文章，可以说细致入微地体贴到了数学思维的精髓，又把它直白地显露出来了。
我敢向青少年朋友们进言，拨出时间来，认真读一读张景中院士为你们写的书，即使你是应对考试解题，也肯定有好处。题目仍须多做，题型仍须熟练，张景中的书会给你们的多做和熟练吹进一口灵气，收到事半功倍之效。考试取分当然是利益所在，不可马虎。英文里“利益”与“兴趣”是同一个词——interest，“学习”与“研究”也是同一个词——study；在张景中的书里体会到用研究的态度来学习是怎么回事，自然就能提高你的学习兴趣，也就符合你考试取分的利益。
《数学家的眼光》读后感 7
数学家的眼光和普通人的眼光不同：在常人看来十分繁难的问题，数学家可能觉得很简单；常人觉得相当简单的问题，数学家可能认为非常复杂。张景中院士从中学生熟悉的问题入手，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作。
序中写道：去吧，那些被课本和考卷异化和扭曲了的数学，忘记那一朵恶之花，我们会迎来新的百花园。……宣扬数学和数学家的思想和精神。目的不是教人学数学，而是改变人们对数学和数学家的看法，把数学融入大众文化，回到人们的生活。带着一点儿文艺欣赏的平和，你可以怀着360样心情来享受数学，经历它的趣味和生命，感悟符号后面的情感和人生。……从人数来说，数学家在文化人中顶多占一个测度为0的空间。但是，数学的每一点进步都影响着整个文明的根基。……“有谁知道，在微积分和路易十四时期的政治的朝代原则之间，在西方油画的空间透视和以铁路、电话、远距离武器制胜空间之间，在对位音乐和信用经济之间，原有深刻一致的关系呢？”……当你发现一个小公式也象一首小诗那么多情的时候，还忍心把它忘记吗？
数学的生活很简单。它没有圆滑的道理，也不为模糊的借口留下一点儿空间。 数学生活也浪漫。艺术家的想象力令人羡慕，而数学家的想象力更多。希尔伯特说过，如果哪个数学家一旦改行作了小说家（真的有），我们不要惊奇——因为人缺乏足够的想象力做数学家，却足够做一个小说家。懂一点数学的伏尔泰也感觉，阿基米德头脑的想象力比荷马的多。
数学是明澈的思维。有数学思维的'人多了，那些穿戴科学外衣的骗子的空间就小了。无限的虚幻能在数学找到最踏实的归宿。
数学是奇异的旅行……
数学是纯美的艺术。数学的世界里没有丑陋的位置。在数学家眼里，自己笔下的公式和符号就象希腊神话里的那位塞浦路斯国王，从自己的雕像看到了爱人的生命。在数学里，在那比石头还坚硬的逻辑里，真的藏着数学家们的美的追求，藏着他们的性情和生命。
数学是永不停歇的人生，学数学的感觉就象在爬山，为了寻找新的山峰不停地去攀爬……
数学圈没有起点，也没有终点，不论怎么走，只要走得够远，你总能到某个地方的。
这样充满热情和诗情的语言让我感慨万千：作为一门科学，为人类文明发展立下汗马功劳的数学，理应为所有的人珍重。这样的语言-----反常人对数学的呆板陈述，让我体会了数学严谨的外衣下纯美的执着，字字句句给数学正名。作为一个并不是原本并不热爱数学的数学老师，一个对数学知之甚少的人，我不用掩饰对数学的无知。但我想，至少我拥有对数学崇敬的态度，这样的态度引领我走进数学圈，在这个让我惊叹的世界中，我聚集了内心的每一次讶异和喜悦，有一天，我会让学生通过我这种真实的感受，接纳数学，喜欢数学。
《数学家的眼光》读后感 8
阅读《数学家的眼光》这本书，仿佛打开了一扇通往奇妙数学世界的大门，让我以全新的视角重新审视了数学这一学科。这本书不仅仅是一部关于数学知识的集合，更是一次思维的启迪和心灵的触动，它让我深刻体会到了数学之美、数学之趣以及数学在现实生活中的广泛应用。
首先，我被书中展现的数学之美所深深吸引。数学，这一看似枯燥无味的数字与符号的游戏，在数学家们的眼中却充满了无限的美感。从几何图形的对称与和谐，到代数方程的简洁与深刻，再到概率统计中的规律与预测，数学之美无处不在。这种美，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的震撼，它让我重新认识到数学不仅仅是一种工具，更是一种艺术，一种能够激发人类智慧和创造力的艺术。
其次，书中通过一个个生动有趣的例子，揭示了数学在现实生活中的广泛应用。从日常生活中的购物找零、时间计算，到科学研究中的数据分析、模型构建，再到工程技术中的优化设计、风险评估，数学无处不在，无时不在。这些例子让我深刻体会到，数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种能够帮助我们更好地理解和解决现实问题的有力工具。通过学习数学，我们可以培养自己的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力，这些能力将伴随我们一生，成为我们不断前行的重要支撑。
此外，书中还介绍了许多数学家的故事和他们的思考方式，这让我对数学家这一群体有了更深入的了解和认识。数学家们不仅拥有超凡的智慧和敏锐的洞察力，更有着对数学的热爱和执着追求。他们用自己的才华和汗水，不断推动着数学的.发展，为人类社会的进步做出了巨大的贡献。这些故事和人物，让我深受鼓舞和启发，也让我更加坚定了自己学习数学、探索数学奥秘的决心。
总之，《数学家的眼光》这本书让我受益匪浅。它让我重新认识了数学，感受到了数学的魅力和力量；它让我学会了用数学的眼光去观察世界、思考问题；它更激发了我对数学的热爱和追求。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习数学，不断探索数学的奥秘，用数学的思维去创造更加美好的未来。
《数学家的眼光》读后感 9
在阅读了《数学家的眼光》这本书后，我仿佛经历了一场心灵的洗礼，对数学这一学科有了全新的认识和深刻的感悟。这本书不仅带领我走进了数学家的精神世界，更让我领略到了数学独特的魅力和价值。
首先，书中通过数学家的视角，展现了数学不仅仅是数字和公式的堆砌，更是一种思维方式和哲学思考。数学家们用他们独特的眼光观察世界，用数学的语言去描述和解释自然现象、社会现象乃至人类思维的奥秘。这种视角让我意识到，数学不仅仅是解决实际问题的工具，更是探索未知、理解世界的一种途径。它教会我们如何抽象思考、逻辑推理和建立模型，这些能力对于我们的成长和发展至关重要。
其次，书中通过丰富的实例和生动的叙述，揭示了数学与现实生活的紧密联系。无论是物理学中的万有引力定律、经济学中的供需关系模型，还是计算机科学中的算法设计，都离不开数学的支撑。这让我深刻体会到，数学不仅仅是象牙塔中的学问，更是推动社会进步和发展的重要力量。它无处不在，无时不在，影响着我们的日常生活和思维方式。
此外，书中还介绍了许多数学家的故事和他们的思考方式，这让我感受到了数学家们对数学的热爱和执着追求。他们不畏艰难、勇于探索的精神，以及对真理和知识的.渴望，让我深受鼓舞和启发。这些故事让我明白，数学的学习和研究需要付出巨大的努力和汗水，但正是这份努力和汗水，才能让我们领略到数学的魅力和价值。
通过这本书的阅读，我不仅增长了数学知识，更重要的是培养了数学思维和解决问题的能力。我学会了用数学的眼光去观察世界、思考问题，用数学的方法去分析和解决问题。这种能力的提升将伴随我一生，成为我不断前行的重要支撑。
总之，《数学家的眼光》这本书是一本值得一读再读的好书。它让我重新认识了数学，感受到了数学的魅力和价值；它培养了我的数学思维和解决问题的能力；它更激发了我对数学的热爱和追求。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力学习数学，用数学的思维去探索未知、理解世界、创造美好的未来。
《数学家的眼光》读后感 10
《数学家的眼光》这本书，以其独特的视角和深入浅出的叙述方式，引领读者走进了一个充满智慧与魅力的数学世界。读罢此书，我深刻感受到了数学不仅仅是公式与定理的堆砌，更是一门洞察世界、理解自然的强大工具，而数学家们则是以独特的眼光，揭示了隐藏在日常现象背后的数学奥秘。
首先，书中通过一系列生动有趣的案例，展示了数学在解决实际问题中的广泛应用。这些案例从日常生活中的小事出发，如购物找零、路线规划，到更为复杂的科学问题，如天体运动、生物生长模型等，无一不体现了数学思维的魅力和力量。这些实例让我意识到，数学并非遥不可及的抽象概念，而是与我们的生活息息相关，它能够帮助我们更加精准地把握世界运行的规律。
其次，书中对数学家的“眼光”进行了深刻的剖析。数学家们之所以能够在纷繁复杂的现象中捕捉到数学的影子，是因为他们具备了一种独特的思维方式——抽象与概括。他们能够将具体问题抽象为数学模型，进而利用数学工具进行分析和求解。这种思维方式不仅使数学家们在数学领域内取得了辉煌的成就，也为其他科学领域的发展提供了有力的.支持。通过这本书，我更加敬佩数学家们的智慧和勇气，他们敢于挑战未知，勇于探索真理的精神值得我们每一个人学习。
此外，书中还强调了数学教育与数学素养的重要性。作者认为，数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。一个具备良好数学素养的人，能够更加敏锐地观察世界，更加理性地思考问题，更加有效地解决问题。因此，我们应该重视数学教育，努力培养学生的数学兴趣和数学能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
总之，《数学家的眼光》是一本值得一读再读的好书。它让我重新认识了数学的价值和意义，也让我更加坚定了学习数学的决心和信心。我相信，在未来的日子里，我会以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，在数学这条道路上继续前行，去探索那些未知而又迷人的数学世界。
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