读贾高见《小班级 大教育》有感

读贾高见《小班级 大教育》有感

　　读过贾高见，方知真高见

　　——读贾高见《小班级 大教育》有感

　　三水区实验小学  杨美芳

　　Part1

　　有这么一本书，这么一个人

　　2018年出版了这么一本书，对于其作者，教育界的许多大咖都纷纷称赞：

　　李季说：总能站在理性思考的高处，总有基于实践经历的见解。这就是高见。

　　张万祥说：在奋斗中展示才华，在追求中创造辉煌！贾高见，实乃真高见。

　　张国宏说：睟面盎背为人师，开拓千古赋新词。

　　郑学志说：看穿方有智慧，践行自然高见。

　　梁刚慧说：激情微笑不贾，专业修养甚高，对教育有自己的真知灼见。

　　这本书就是《小班级 大教育》。

　　这本书的作者就是贾高见。

　　Part2

　　此“贾”非彼“假”

　　初听贾高见之名，心里窃笑这又是哪一对亲妈亲爹坑了孩子，取的名不得不让人想到“假高见”，这岂不是无端就成为了他人眼中笑料？我也是带着这个笑点翻起了他的这本三百多页的新书。

　　然而，书越往后看，心里的敬佩之意越来越浓，起初那点谐音之笑，早就九霄云外，取而代之的是如获珍宝的欣喜，感觉这本书就是自己在教学路上急需用到的干货包啊，里面可是满满的实用操作技巧。于是，再看贾高见之名，怎么看都觉得是高人了。确实，人家可是全国知名的班主任，全国优秀青年班主任，还是“小活动 大德育”德育品牌的研发者。

　　Part3

　　八大章节，三个标准

　　再看回书本《小班级 大教育》，它共有八个章节，分别是：

　　第一章   一间教室承载的教育梦想

　　第二章   同心同向——学生归属感、认同感的建立

　　第三章   外显有规1：师生共进制定班规

　　第四章   外显有规2：民主制定班规，走向共同发展

　　第五章   内涵有德1：核心精神和团队文化

　　第六章   内涵有德2：英雄文化引舆论

　　第七章   班本课程育精神——系统开发版本课程

　　第八章   学而有成——学习动力的激发和学习习惯的培养

　　通读这本书，便知道以上章节的基本结构包含了贾高见对如何建设理想的班级文化的思考和建议，他认为一个理想的班级至少应该具备3个标准：外显有规、内涵有德、学而有成。贾高见说：“每个班主任都有一间教室，每个班主任都可以用一间教室承载自己的教育梦想。”他本人的教育梦想就是：“一支粉笔，三尺讲台，呕心沥血育桃李；两袖清风，四季耕耘，五湖九洲皆芬芳。”然而，教育梦想是大家都有的，但能不能把心中的梦想用行动化为现实，却是另一回事，所以贾高见强调他还坚持“教育者，不仅需要有教育情怀和教育理想，更需要具备让情怀落地、让理想实现的教育实践和教育智慧。”看，这话说得实在漂亮且有理。看完贾高见的著作，也便知道他确实有让自己教育梦想实现的本事。掩上书本静思，贾高见的本事便在脑海纷至沓来。

　　Part4

　　其人本事

　　贾高见有深厚的知识积累和理论转化为实践的落地能力。在看《小班级 大教育》的过程中，每看一页，我都情不自禁感叹他的旁征博引，折服于他深厚的文化知识。如看《外显有规1：师生共进制定班规》这一章中，贾高见为了让学生认识班规的力量，他可是古今中外地举了不少强有说服力的故事，这些故事有《100%合格》、《运输死亡率》、《罚款之国新加坡》等等，借助这些故事，创造情境，达到了他要统一学生的思想，认同班规的作用并主动制定班规的教学目标。贾高见不但有知识的积累，也有一副好口才。相传，一个做传销的听过贾高见的课后，竟以百万年薪聘请他去做营销培训，但被他以“不差钱”拒绝了。

　　真的是“不差钱”吗？这背后只是因为：

　　贾高见有一颗爱生的心并能让每个学生真切感受到他的关爱。从书本的字里行间，处处可发现贾高见对学生的关爱，正是这一关爱，才会显得处处理解学生，也才会想到并举办一个又一个深受学生喜欢的活动。如九月开学初的系列班会活动，《认识新朋友》、《欢度中秋节》、《幸福初体验》等。还满足了学生的吃货心理，每次出差都给学生待会各地的美食，如分享国的北京烤鸭、湖北热干面、湖北周黑鸭、湛江大树菠萝等。

　　贾高见有一颗紧跟时代的心并能满足时代需要的能力。读他的书，看他策划的活动，感觉这些活动都可以复制使用。如他的班级课程：生命教育课程、品格教育课程、爱情教育课程、执行力课程。这些课程符合现在学生的需要，系统而使用，而且这里面的素材都是当代最新鲜和最典型的，如在爱情课程中，贾高见就借助当时《芈月传》的热播，把芈月传中的爱情故事引入课堂，激发点燃学生的学习激情。

　　张万祥说：“阅读高见的书，冲击和灵感不断，可以说每一章、每一节甚至每一个小节都是宝贝，这绝对是一本超级值得阅读、值得收藏的好书。”这简直就是我读后想说却未能成言的话啊。读过了贾高见，方知此“贾”非彼“假”，而乃深藏真高见。