优化教学反思

优化教学反思

　　优化教学反思（一）
　　
　　优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛”活”起来,是师生共同努力的结果，这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。首先，教师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励；让学生多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异。其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。
　　
　　语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有经验的教师在灵活引导的同时，十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答，满足学生的好奇心求知欲望。当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定，表扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文教师。
　　
　　优化教学反思（二）
　　
　　该教学设计依据教材，同时根据学生实际，对学生的要求上略低于教材。纵观整个教学过程，简单谈谈自己的几点想法：
　　
　　亮点：
　　
　　1、视频导入，抓住了学生眼球。同时宣传语始终贯穿整个教学过程，多媒体作品主题明确。接下来通过优化前后的两个多媒体作品的比较，让学生感性的了解教学内容，明确目标，领悟交互式幻灯片的特点。
　　
　　2、从体验、认识超链接到制作超链接，再到对象动画效果的设置，环环相扣，步步为营，符合学生的认知规律。同时根据学情，对新授知识点采用讲授演示法，学生模仿练习，有效突破教学重点，让学生对课程内容容易上手，克服学生畏难心理。再此基础上，提出拓展任务，学生利用学案里的帮助，探究学习，突破难点，提升能力，完善知识结构，符合学生的学习规律。
　　
　　从最后的教学效果看，也正是采取了得当的教学方法，大部分学生顺利完成了带有交互性、有一定动感的多媒体作品的制作。
　　
　　3、营造了轻松、快乐的课堂氛围，尊重学生、欣赏学生，学生的学习积极性高，特别是最后的“夸夸我的家乡——如皋”，学生参与热情高，可以说是整堂课的高潮。
　　
　　不足：
　　
　　1、在评价环节上，评价标准虽明确但评价手段过于单调，评价结果较笼统，过多的关注了对学生的激励，对具体知识点上的评价较少。
　　
　　2、在学案的设计上，从最后的反应效果看，提供的操作帮助，形式单一：文字为主，发挥的效果打了一定折扣，可适当提供如视频、图片等直观形式的材料。
　　
　　优化教学反思（三）
　　
　　写了将近十年的教学反思，也没有把握教学反思到底应该反思写什么，因此我的反思内容更多的是记录一堂课中我都教了什么，学生学了什么，或者有哪些亮点和不足，再或者是一节课中随笔，抑或是对今后教学的借鉴意义。一直以来都是类似流水账似的“凑字”，从来没对这个问题进行过细致分析研究，读了魏书生的“教学反思归纳什么”我学到了四点结论，教学反思应该从如下几个角度进行反思：
　　
　　第一：对教师自身教学情况的反思第二：对学生学习状况的反思第三：对授课内容、方式、技能、技巧的反思第四：对课堂整体状况的反思。
　　
　　不仅如此，教学反思还可以细化到八个“点”，其中三点是让我印象最深刻的：
　　
　　1、失败是成功之母，“记失败、失误之处”。
　　
　　点滴积累才能够汇成江河，失败不一定是坏事，它是一个经验积累的过程。人常说“一个人不能被同一个石头绊倒两次”，作为老师，日复一日，年复一年的在重复昨天的故事，(fanwen.weiyujianbao.cn)当了一辈子老师也许会重复讲授同一个文章十次、二十次，高明的教师是“今天比昨天做的更好”而不是“重复昨天的故事”。失败就是一个经验积累的过程。其实每个人不仅应该感谢对手，更应该感谢失败。
　　
　　2、“智慧火花”就是“课堂灵感”
　　
　　每个老师都是辛苦的备课、上课，基本上都是按照设计好的思路讲授要完成的任务。但是老师们都有感触的是一堂课中如果能够按照原计划顺利晚上感觉很好，但是更让老师欣慰的是课上的灵光一闪，灵感一现，这样教师真正融进了课堂，老师和学生都成为了主角，不是主角只有教师一个人。
　　
　　3、“最好的老师就在你身边”，记同行共识。上网浏览，查阅资料，查找教科书都是老师们精心备课的手段，但是“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，每个人都有他的优点，“众人拾柴火焰高”，“人多力量大”博采众家之长胜过“闭门造车”，同行的点拨是最直接最有说服力的方式，因为这些都是他们智慧的结晶，经验的积累。

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