实用的教学计划八篇
时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编帮大家整理的教学计划8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学计划 篇1
根据新大纲对低年级阅读教学的要求和低年级儿童学习的特点及学习发展需求,本课教学设想主要有如下几个方面。
一、观察画面,引导质疑
课文有两幅插图,第一幅画着小白兔沿着溪水往上游走,远处的小树林中大象和野猪正在拔树。第二幅画着大象刨坑、野猪栽树,把拔掉的树一棵棵重新栽好,这两幅图直观、形象地层现了课文重点。教学时可在初读课文的基础上,抓住儿童好奇心强、逢事爱问为什么的特点,引导学生根据图中的水、树、小白兔、大象等不同变化进行质疑。这样老师就可知道学生在学习中需要什么、想解决什么,从而制定出本课教学目标和学习重难点、知识训练点。
二、以疑引读,抓变释疑
根据学生的认知水平,预计学生质疑内容大都会放在小白兔、大象、野猪的行为举止及水的变化等方面。而要解决这些问题,要围绕着变字深入学习,为了调动学生自主学习的积极性,教学中我们可以疑引读,让学生在读中悟变释疑。
1.抓水变之疑引谈。文中的溪水变化贯穿全文。它由又清又甜突然变得黄黄的、浑浑的、后来又变回清清的。这是为什么?它是学生心中的疑团。教学时,可抓水变之疑引导学生去探索学习,让学生朗读有关描写水的句子及水变化原因的内容。①在读中探索水变化的原因,了解拔树毁林与水土流失的关系及溪水变化的关系。②在读中对比水的变化,抓住又凉又甜变黄变成浑浑的
又变清了等关键词,感受爱护树木、保护环境与人类生活的密切关系。
2.抓行为变之疑引读。文中大象和野猪行为的先后变化形成鲜明对比。他们由比赛拨树到积极种树,从不理解错在何处到主动改错,课文用了大部分篇幅描写。为了引导学生解开这一变化之疑,我们可引导学生从以下几方面阅读释疑:①指导读好小白兔奇怪气愤生气等有关语句,让学生在读中理解小白兔心情变化的原因,感悟拔树毁林不仅会造成水土流失,影响生态平衡,而且会恶化环境,殃及人类。②读好大象、野猪接受教育认识错误的过程,从不解地问、大象用鼻子吸水被泥沙堵住鼻孔、野猪洗澡越洗越脏等内容的.朗读中了解拔树毁林带来的恶果及大象、野猪怎样认识到错误。③细读品味重新栽树部分。让学生从刨坑、栽树、培土、浇水等一系列行动中深人体会大象野猪用实际行动认真改正错误、弥补过失的态度。④分角色朗读、整体感悟全文,进一步内化语言文字和文中所蕴含的道理。
三、角色体验,入情感悟
1.入情想像,体验角色。想像可使学生入情入境地理解课文,体验情感。文中的小白兔、大象、野猪等角色可引导学生在理解的基础上对其语言、行动、心里活动展开想像。①想像小白兔的言行和心情。首先借助画面引导学生想像小白兔平时在小溪边喝清甜的溪水时欢快的情景。接着根据课文重点想像小白兔看到溪水变化后如何寻找原因,找到原因后当时心里怎么想,怎么把大象野猪教育过来的,然后延伸想像小白兔看到大象野猪重新栽树时的兴奋心情。②对比想像大象野猪的心理活动及行为变化。首先让学生看第一幅图想像他们比赛力气的情景。想像他们是怎样争先恐后、不甘示弱比谁力气大,谁拔树多,想像一棵棵树在他们的鼻子和嘴下是怎样落地,松动的泥沙在无情的雨水冲击下怎样卷进小溪里,使溪水变黄变浑接着对比想大象和野猪在得知自己的行为所带来的后果时,心理变化怎样,此时会怎么想、怎么说。最后想像大象怎样知错就改、齐心协力,奋力挽救树林、保护树林的情景。③想像结果:树木成活后,怎样保护溪水,使溪水又变回原样,人和动物又喝上这清甜的溪水是如何欢乐的。
2.角色表演,体验升华。在指导学生分角色想像后,还应指导学生对照课文内容,分角色表演,使文章内容生动形象,具体地展现在学生眼前,表演前让学生讨论:①小白兔的动作、神情、语言和教育大象、野猪时的情景该怎样表现出来。②大象、野猪毁树、栽树的过程及语言应如何表现。讨论完让学生分组试演,然后指名上台表演。对于表演,还要及时指导学生评价是否体现文中的具体内容,如小白兔教育野猪、大象时说话的口气对不对,拔树的动作,栽树时刨坑、培土、浇水动作像不像等。让学生通过表演,从人物的内心、行为、语言变化中进一步体验角色,使学生从语言内容到思想情感同时得到升华。
教学计划 篇2
新学期开始了,这学期到目前有30位孩子与我们共同步入小班的生活。我们本着同一目标:让每一个孩子健康、愉快地生活,全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。以幼儿园教学工作计划和教研计划为依据,制定出以下的班级工作计划:
一、班级情况分析及工作重点
这学期幼儿人数30人,男孩14名,女孩16名。个别幼儿以前上过幼儿园,在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础,但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况,这学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯,增强幼儿的`语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导,通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来,让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
1.健康领域
(1)逐步适应幼儿园的集体生活,情绪基本愉快。
(2)幼儿在轻松自然的气氛中进餐,保持愉快情绪;初步培养幼儿良好
的进餐习惯,懂得就餐卫生;培养幼儿爱吃各种食物和主动饮水的习惯。
(3)不把异物放入耳、鼻、口内;懂得不亲信陌生人的道理。
(4)在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕,学习穿脱简单的衣裤、鞋等。
(5)愿意和同伴参加体育活动,发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
2.语言领域
(1)学习普通话,乐意运用语言表达自己的喜好与需求,学习用普通话与人交流。
(2)学习安静地听他人讲话,不随便插嘴,能听懂语言指令并按其行动。(3)喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等,学习表达自己的认识和感受。
3.社会领域
(1)愿意上幼儿园,能参加幼儿园的活动,愿意亲近老师或熟悉的成人。(2)乐意和同伴一起游戏,尝试学习分享等待,体验其中的快乐。(3)在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现,学习关心他人。乐意招呼熟悉的人,学习求助和感谢。
(4)学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。(5)学习接受老师的建议和批示,学习在集体生活中遵守基本规则。4.科学领域
(1)在成人引导下,学习发现周围环境中有趣的事物。
(2)乐意用多种感官感知周围的物品、现象,了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
(3)喜欢操作、摆弄。
(4)亲近大自然,喜爱与学习爱护周围的植物。
教学计划 篇3
(语言、社会、健康、音乐)
本学期我们将围绕《纲要》制定教学计划,在具体实施活动时也注重体会纲要精神。在课程领域划分方面,也以纲要为依据,分为语言、科学、健康、社会、艺术以及社会五个领域,整合《纲要》与幼教学理念作为课程研发的根据。制定本学期的教学目标如下:
语言领域
1、鼓励幼儿主动用
语言与他人交往,体验语言交流的乐趣;引导幼儿正确使用礼貌用语“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”等,引导幼儿使用语言表达自己的需要、请求和愿望。
2、引导幼儿安静地
倾听别人讲话,按简单的语言指令行动;引导幼儿注意倾听他人讲故事、念儿歌,和他人一起翻阅熟悉的、感兴趣的图画书。
3、喜欢故事、儿歌等文学作品,初步理解其主要内容,愿意表演和讲述自己感兴趣的简短故事、儿歌等。
4、爱看书,学习看书的方法知识从前向后一页一页地看,培养幼儿正确使用和爱护图书的意识和方法,帮助他们养成不撕书、不折书、洗干净手再看书等阅读习惯。
5、注意倾听老师和同伴讲话,理解简单的行为要求。
6、愿意学说普通话,喜欢与老师、小朋友交谈,大胆地表达自己的请求和愿望,愿意回答别人提出的问题。
7、在生活游戏中,学习分辨普通话中容易混淆的语音,能听懂简单的语言指令,并能按简单的语言指令行动。
健康领域:
1、适应集体生活,在活动中保持愉快的.情绪。
2、引导幼儿按时进餐、喝水、睡眠。教育幼儿有如厕需求时告诉成人,逐渐适应幼儿园的如厕环境。
3、培养幼儿掌握穿脱简单衣服、鞋袜的方法。引导幼儿学习又叠衣服。
4、培养幼儿掌握洗手以及刷牙、洗脸的正确方法。教育幼儿饭前、便后或手脏时要洗手,进餐后漱口。
5、学会独立进餐,逐渐喜欢吃各种食物,会使用小勺正确地进餐,不挑食。
6、引导幼儿学习保护牙齿、鼻子等五官的常识,身体有异常时告诉老师,知道有病时应配合治疗。
7、培养幼儿初步的安全意识,知道常见的危险场所与物品,小心使用玩具或工具。
8、培养幼儿参加体育活动的兴趣,喜欢参加体育活动,体验运动的快乐。
9、指导幼儿学习自然地走和跑;学习双脚原地向上跳;练习在有一定距离的平行线中间和有一定高度的斜坡上行走;练习正面钻和手膝着地爬;学习滚接皮球等。
社会领域:
1、引导幼儿了解熟悉幼儿园环境,认识老师和同伴,感受幼儿园生活的快乐。
2、引导幼儿学习使用“您好”“再见”“请”“谢谢”等礼貌用语与他人交往。
3、引导幼儿知道自己的姓名、性别及家庭成员,知道幼儿园名称和所在的班级。
4、教育幼儿爱护玩具、图书等,使用后要放回原处。
5、在生活中,了解、学习遵守一些基本规则。
6、能有礼貌地与人打招呼、求助及表示感谢。在成人启示下能有安慰、关心、帮助他人的行为,尊敬父母、长辈。
7、愿意做自己能做的事,不依赖成人。
8、教育幼儿与小朋友友好相处,不争抢、独占玩具;有好玩的东西要与小朋友一起玩或轮流。
艺术领域(音乐):
1、 喜欢音乐活动,在活动中情绪愉快,初步获得美的体验。
2、 能用歌声和简单的动作表现自己对歌曲或乐曲内容、情感的理解和感受。
3、 初步养成正确使用乐器的习惯。
4、 能够基本准确歌唱六度范围内五声音调的歌曲,基本唱准二分音符、四分音符、八分音符的歌曲、节奏和旋律,并尝试加入简单的动作表达自己的感受,尝试仿编熟悉歌曲中的某一乐句的部分歌词。
5、 引导幼儿欣赏形象鲜明、情节简单的歌曲、乐曲,帮助初步理解、欣赏作品的内容,尝试动作进行表达进行。
6、 喜欢欣赏音乐,初步感受并理解形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈的内容和情感,并以自由律动等活动参与欣赏。
教学计划 篇4
一、教学目标:
1、学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。
2、借助多媒体,引导学生知道海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
3、有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
二、教学重点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
三、教学难点:学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教具准备:教师准备有关海底世界内容图片,上网访问有关旅游、科普网站多媒体教学设置。
教学时间:三课时。
第一课时
教学内容:初读课文,了解大意,自学生字新词,理出自己学习中明白和不明白的问题。
第二课时
教学内容:
1、 引导学生知道海底是景色奇异,物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。
2、有感情地朗读课文。
一、 谈话导入:
同学们,昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里,蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(点击:海底世界,生读课题)
播放海底世界录象。
谁能说说你看到的海底世界是什么样子的?~~
二、 学习新课:
(一)课文是怎样描写海底世界的呢?
1、请同学们打开课本(P96)。
2、以最快的速度浏览一下课文,看看哪些自然段具体地描写了海底世界。
哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点?请你把它读出来。
(板书:景色奇异 物产丰富)
3、景色奇异表现在哪里呢?
4、创设情境:点击“蓝色的大海图画。”~
5、(听!)海浪这么大,可以用什么词来形容(波涛汹涌,汹涌澎湃)。
6、海面上波涛澎湃的时候,海底又是什么样的呢?现在我们一起随着潜水员叔叔,潜入海底去看看大海深处的奇异景象,好吗?(点击课件)
◇请仔细地观察,都发现了什么呢?~
◇(点击 齐读)海面上……依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语?~
◇继续读句子:“最大的风浪……全黑了。”“全黑”什么样子?~
◇“黑暗的大海”又是什么样子的?(点击课件)~
7、(齐读)“在这一片黑暗的.深海里……在游动。”
◇这多么奇妙呀!哪个词语最能突出表现这种奇异的景象?~谁能把这句话再读一读?~
8、(点击课件)“海底是否没有一点声音呢?”~
请同学们都带上水中听音器(跟老师比带听音器的动作)到海底去听一听,好吗?
◇听到了吗?~(尽量用上叠音词表达)
◇(点击 齐读)海底的动物常常……打鼾”什么是“窃窃私语”?和你的同桌“窃窃私语”一下,好吗?~对了,“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”
◇(接着读)它们吃东西的时候……发出警报。”海底动物发出的声音课多啦!发挥你的想象力,说说海底动物还会发出什么声音。~
◇请用上“有的……有的……有的……还有的”的句式来说吧。~/还可以说说别的内容(不一定说海底动物)。
9、海底的景色这么奇异,你们高兴吗?
◇ 现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段(用自己喜欢的方式,想怎么读就怎么读。)
8、同学们,你们最喜欢的句子有哪些呢?~~你把它读一遍,好吗?~~
……
(二)海底究竟有哪些动物?
1、 自由读一读课文的第三自然段。~~
2、 你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢?四人小组交流交流。(可以读一读、说一说
拿出笔来画出你喜欢的句子,也可以演一演)
……
3、 这些海底动物(指课文里学到的)你认识吗?
点击课件……
同学们,目前所知道的海底动物就有三万种,老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料,谁能来介绍一下你了解的海底动物?~
同学们知道得真多!在学习当中经常动手去搜集有关的资料,我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天,老师也收集了一些海底动物的图片,我们一起来欣赏一下,好吗?~
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请同学们带着对海底动物的喜爱之情,把第三段朗读一下。
过渡:海底动物的活动方式多种多样,更增添了海底世界的奇异景象。除了动物,海底还有哪些物产呢?请同学们一起朗读四、五两个自然段。
◇读这两段话,你知道了什么?~
……
◇海底世界的物产可真丰富呀……
◇学到这儿,同学们对课文还有什么不明白的地方吗?有的话,请提出来一起解决。
三、升华感情:
1、同学们,已经有许多的海洋研究专家,到过海底了,他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象,现在让我们再来欣赏一段吧。(放录象:海底世界奇异景象片断。)
2、 学了课文,看了录象,这时你最想说什么?(倡议说一句对海底世界的赞美。)
3、 感情朗读全文。
四、结束谈话:
海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现,同学们胸怀大志,从现在开始努力学习,准备做一个征服大海的勇士吧!
教学计划 篇5
一、教学主题:
《论语》伴我成长
二、教学目的:
1.通过读《论语》让孩子们了解中华民族辉煌的历史,灿烂的文化,伟大的历史人物。培养孩子们热爱祖国,热爱民族的道德情感,从而承担起振兴中华的社会责任。
2.通过读《论语》,让孩子们感悟中华先贤崇高的人格魅力,学习先贤热爱生活,勇于进取的精神,培养孩子们乐观向上的'人生态度,增强孩子们认识社会、辨别善恶的能力,帮助孩子们从小树立起正确的人生观。
三、教学思路:
《论语》是一部文辞优美,情节丰富的散文集,主要记录孔子及其弟子的教学言行,自成书以后,其编纂格局少有变动,书中部分内容重复、交叉的现象众所周知。出于对古籍的尊重,市售《论语》的体系大都因袭原著。由于时代久远,今天的阅读者要系统且深入地理解其中内涵,则须认真归纳,辨别,字斟句酌。对于生活阅历和阅读能力有限的孩子们,按现有体系去阅读《论语》,则很难读懂,这也可能是目前少有学生喜欢《论语》的原因之一。基于此,我在教学实践中将《论语》按相同主题归纳整理,使其内容更集中,观点更鲜明,情节更明显,故事性更强,力争让孩子们容易接受,容易理解,乐意自己去读。
四、教学方法:
结合少年儿童心理特征、认知能力、阅读兴趣、知识范围等特点,采用孩子们喜闻乐见的讲课方式,通过历史故事、成语故事、寓言故事、童话故事,贴近生活,生动有趣地向孩子们阐明《论语》中朴素的人生道理和生活经验。
五、教学内容:
1.论语君子之道(义以为上)
2.论语孝道(父母唯其疾之忧)
3.论语仁道(恭、宽、信、敏、惠)
4.论语政道(政者,正也。子帅以正,孰敢不正?)
5.论语教与学(有教无类)
6.论语说与做(讷于言而敏于行)
7.《论语》中孔子的日常生活(谨)
8.《论语》中的弟子(子贡、子路、颜回、子张、仲弓、冉求、子夏等)
9.《论语》别论(何陋之有?)
六、教学过程(课例):
第一讲论语君子之道(《论语》中的君子)
教学目的:
一、通过讲解和诵读,让孩子们懂得以民族大义为重,胸怀天下,洞明世事,关爱民众,乐观向上,力争成为一名像孔子一样的君子。
二、向孔子学习,懂得在日常生活中,如何励志,如何求知,如何交友,如何竞争,如何谨言慎行,如何孝顺父母,如何明辨善恶,如何安贫乐道,如何对待别人对自己的评价,等等生活细节。
教学计划 篇6
一、指导思想
本课以初中新课标为依据,以学生为主体,教师为主导为,坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想,通过小组合作形式,注重学生的自主学练的能力,充分调动学生的主动参与性,培养学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔的意志品质以及团结合作和敢于创新的精神,促进学生运用足球技能进行体育锻炼和比赛,使学生身心得到协调发展。
二、教材分析
足球是“世界第一运动”被初中生喜爱,由于足球具有集体性,强烈的竞技性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对于培养机智,灵活,勇敢顽强,合作精神以及锻炼身体,锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。脚背外侧踢球是足球技术中的基本技术之一,具有较高的实用性。
三、学情分析
本课的授课对象是初四(1)班的学生。共有42人。大部分学生都喜爱足球运动。但对足球活动的技术掌握得并不好。特别是现阶段女生,由于身心特点不愿意接受大强度练习而没有学习兴趣。本节课通过学习脚背外侧踢球技术,以小组合作的形式,同时采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。
四、教学目标
1、认知目标:以小组合作形式让学生自己制定脚背外侧踢球的练习方法,在自主合作学习中掌握其动作技术。
2、技能目标:通过足球脚背外侧踢球技术的学习,使大部分学生能完成这一技术动作,半数学生能做出高质量动作,让学生体验成功的快乐。
3、情感目标:培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。
五、教学重难点:
重点:出球的准确性。
难点:支撑脚位置掌握、小腿爆发式摆动时机、脚触球的部位的选择。
六、教学方法
本节课以小组合作为模式,主要采用游戏法、引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学习方式,让学生形成一种互帮互学,自主探究的`学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。
七、教学过程
本节课主要有三个部分:1、情景创设和激励导入,2、小组探究和合作提高,3、收获评价和恢复整理。
一、情景创设和激励导入
教师创设情景,将爱国教育渗透期游戏情景中。激励学生自主创新,诱导学生回归内容。
二、小组探究和合作提高
在这个阶段,充分利用小组合作的形式,让孩子根据自己理解的展示脚背外侧踢球动作,接着小组成员之间评定改进,然后组间展示技术动作,互评提高,最后统一出学生们自己认为正确的动作技术。
老师以视频教学的形式,出示正确的动作技术让学生们观看,给予学生们足够的肯定,浅浅的提出存在的不足。
学生根据看到的正确视频动作,将自己的动作技术改进提高。小组内展示,推选出优秀组员进行全班展示。老师激励,带领其他观看同学鼓掌并让观看同学给其评价。
最后采用比赛形式,巩固提高所学技术动作。以小组为单位开展活动,表扬优胜小组,鼓励落后小组。
三、收获评价和恢复整理
让同学彼此评价本节课学习的内容,总结出收获和自己存在的遗憾或者不足。争取下节课达到什么效果。老师给予肯定,期待的言语激励学生下节课加油。
教师带领学生放松整理,安排值日生回收器材。
教学计划 篇7
设计背景
孩子们入园以来,在刚开始感知图形形状的活动中,他们还是区分的比较好的,接下来感知颜色,我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园才两个多月,我发现很多幼儿分不清颜色,于是散步时或玩玩具时,我常常有意或无意的问幼儿:“你知道这是什么颜色吗?”聪明的孩子一教就会,从而带动了班里的幼儿对颜色认知的兴趣。因此,我针对这一现象和课改纲要的自主学习,通过幼儿熟悉的物品,设计了这一节课。
活动目标
1. 引导幼儿熟悉物品名称,认识三原色:红黄蓝
2. 正确贴好贴纸
重点难点
重点: 通过幼儿熟悉的物品,认识红黄蓝三原色。
难点: 正确贴好贴纸
活动准备
红黄蓝物品若干种,红黄蓝大圆片各一个,小圆片每个幼儿一个。
活动过程
1. 情境导入。
2. 教师依次出示红黄蓝物品,请幼儿说说物品是什么颜色的'?
3. 教师依次出示红黄蓝大圆片,提问幼儿各是什么颜色的,教师相应说明:这是红、黄、蓝宝宝。
4. 发给幼儿每人一个小圆片,并请幼儿说说自己拿到的圆片是什么颜色的。
5. 游戏:小圆片找家。
6. 正确贴好贴纸。
(1) 教师示范讲清正确粘贴方法。
(2) 幼儿操作。
(3) 展示幼儿完成的作品
7.活动结束。
教学反思
通过活动,幼儿从原有的基础上练习颜色分类,并得以巩固。大部分幼儿都能专注于活动,并大胆回答问题。操作常规较好,能按教师提出的要求进行。但操作时幼儿一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料虽然产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动时,太过于着急,把贴纸一下就撕坏了,今后需加强培养幼儿边操作边讲述的良好操作习惯。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验,不断的完善和提高教学水平,使自己的业务素质更上一层楼。
教学计划 篇8
一、学生基本情况分析
本班学生共28人,班上的孩子年龄在3D3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳,已能自由行动,也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感,并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上,都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。
3岁是孩子进入学生园的最佳年龄, 学生入园是学生集体生活的开端,是孩子参加学前教育的一个起点,是孩子生活上的一个转折点,孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数学生入园后能很快适应学生园生活,只有个别学生出现依恋亲人,不愿入园,情绪不稳,哭泣不止;任性专横,强占霸道,行为散慢,不会学习,生活不习惯等现象。
二、本学期学生发展总目标
1、培养学生的进餐习惯,使他们懂得珍惜粮食。提高自我服务能力。
2、培养学生对运动的兴趣,体验运动的乐趣,开展区域性体育活动,在运动中逐步培养学生大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
3、激发学生活动的愿望、探索的兴趣,鼓励胆子小的学生在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。
4、开展自主性活动和学习性活动,鼓励学生积极参加活动
三、具体目标与措施
(一)、生活活动目标:
1、愉快来园,愿意参加学生园的各类活动,能继续适应集体生活。
2、学习使用小勺吃饭,在老师的帮助提醒下能吃得干净,不将饭菜含在嘴里。
3、纠正不良的睡眠习惯。
4、会穿脱宽松的衣裤。
5、学习自理大小便(会使用蹲坑)。
6、知道室内不大声叫喊,不把手指、不干净东西放进嘴里,不抠鼻。
7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。根据季节变化、运动量的大小增减衣服。
8、学习正确的洗手方法,知道饭前、便后洗手。
9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。
措施:
1、开展"笑脸娃娃"活动,鼓励学生高高兴兴来园。给个别学生更多的关爱、并与家长及时沟通,指导家长正确配合老师做好学生的保育工作。
2、利用儿歌、游戏、故事等形式使学生学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规,使学生养成良好的生活习惯。
3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如:小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。
4、在分组教学中进行个别学生的教育。
5、通过每天的进餐活动,培养学生文明进餐习惯。
6、班级三位一体,共同管理好班级工作。
(二)、运动活动目标:
1、在体育锻炼中,能做到保护好自己,不到危险的地方玩。
2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。
3、能自然地走,在直线、曲线上走。双足交替上下楼梯。两脚并拢向前轻轻地跳。
4、会玩中型玩具。
5、学习模仿操和诵读操
措施:
1、开展区域性体育活动,培养学生的参与性与兴趣,促进肌体的协调发展。
2、保证每天一到两小时的户外锻炼时间。
3、制作并提供多种运动小器具(、沙袋、罐子、球蓝等等),丰富幼儿的体育锻炼活动内容。
(三)、学习活动目标:
1、知道自己是中国人,喜欢老师,爱爷爷奶奶,爱爸爸、妈妈,愿意上幼儿园。
2、在老师的引导下,产生对周围事物的兴趣。学着用各种感官感知周围周围的事物,感知其明显的特征。
3、观察几种常见的水果及其他食品,感知冬天的明显特征。
4、经常看、听、触摸周围生活中各种颜色、形状、声音,并对它们变化、声响发生兴趣,喜欢音乐活动、美工活动。
5、在老师的指导下学唱简单的歌曲,做简单的.韵律动作,初步用动作表示音乐的感受。
6、学听普通话,能与同伴一起安静地听老师讲话。学说普通话愿意模仿老师的发音,爱跟老师学念儿歌,讲故事中简单短句。愿意用语言回答别人的问题。
7、能口手一致点数1-3,认识几何图形,学习排序归类,学习分辨白天黑夜,拼简单的人物动物拼版。
8、能以愉快情绪参加英语活动,学会用英语问老师好。
措施:
1、创设符合小班学生年龄的环境,体现以学生为主的指导思想,根据主题活动布置环境,使学生、家长参与环境布置,做到师生互动,生生互动。
2、定期将学生作品进行展示活动,使每个学生体验成就感。
3、特色英语课,使小朋友在其中愉快参与学习,学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。
4、参加各项活动,学会动手动脑想结合。
5、在带学生走出去的活动中,给予学生丰富的知识,满足他们的好奇心,让学生有充分的动手、动脑的机会,使学生通过活动得到满足,得到愉快的体验。
(四)、游戏活动目标:
1、丰富生活经验,能用语言和动作去模仿,积极体验角色的情感和态度。
2、创设条件,丰富学生的知识经验,感性经验和游戏语言。
3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。
4、丰富和加深学生对建筑物的印象和表象。
5、初步掌握结构游戏中的构造技巧,运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。
6、爱护玩具,游戏后送玩具回家。
措施:
1、提供符合小班学生的大玩具。
2、在游戏中注意观察学生的活动并为他们提供需要的游戏材料。
3、学生自选主题,充当角色,并在游戏中感到快乐。
(五)、家长工作
1、召开家长会,彼此沟通。
2、树立学生园与社会、家庭一体化的教育观,继续办好家园之窗,利用家园联系墙向家长定期汇报学生在园情况。
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