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体育教学中培养女生学习兴趣的研究论文
摘 要：在体育教学过程中往往出现女生不愿参加体育活动，没有主动参与到各项体育比赛中，这其中最主要的原因之一就是“没有兴趣”。以理论与实践相结合的方式，利用体育游戏来激发女生参与体育课的兴趣，通过对比实验，强化女生的体育锻炼意识，逐步把女生的学习兴趣提高。
关键词：体育游戏；教学效果；学习兴趣
随着学校体育设施的改善，师资水平的提高，体育教学呈上升态势，但女生在体育教学活动中的参与度很低，这是一个普遍现象。因此如何提高女生上体育课的兴趣成为教学中不可忽视的问题。因此本文以体育游戏为抓手，通过体育游戏活动对比试验来寻找一条提高女生体育学习兴趣的捷径。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象
为20xx年新入学学生，通过测试并加以处理，分成两个相似的班级，分别为实验班、对照班。
2.研究方法
（1）采用文献研究法：通过查阅相关的档案资料了解两个班女生的具体情况。
（2）问卷调查法：发放问卷共计502份，回收485份，其中有效问卷484份，并采用统计学原理进行数据处理。
（3）行动研究法：通过对实验班和普通班的分组教学，进行行动研究。
二、研究目标
在教学过程中如何提高女生的学习兴趣，发展学生参与体育锻炼的意识，增强其社会责任感，为终身体育打下基础。研究目标有：
1.身体发展目标
对于在学习或者练习中遇到的问题或者障碍，培养其良好的身体素质，达到能自主通过、提高强身健体的实效。
2.心理发展目标
在教学过程中逐步培养女生良好的心态和心理素质，培养良好的体育学习动机。
3.社会适应目标
培养女生集体意识、社会意识、合作意识和创新意识。
三、研究结果
通过两年的时间，以七年级（1——6）班女生为对象共计140人，其中（1）（3）（5）班女生为实验班共计68人，（2）（4）（6）班为普通班共计72人，实验证明实验班和普通班的女生在学习兴趣上有很大程度的差异。实验班成绩普遍高于普通班，各项数据如下：
四、实验结果分析
女生体育课兴趣低主要是由于女生不愿意参加体育活动，加上生理原因从偶尔请假到天天请假，慢慢的懈怠了体育锻炼。加上外部环境，不重视体育的情况比较严重。多数学校对于升学率的追求，让体育课不能正常开展。通过两年的实验，实验班效果明显好于普通班，在课上采用体育游戏的方式让她们参与到体育活动中来是很有必要的。
五、实践研究与对策
兴趣是人的一种特殊心理倾向，是推动女生积极参加体育锻炼的原动力，只有激发出对于体育运动的喜爱，才可以不断地学习新的体育知识，达到终身体育锻炼的目标。女生对于体育运动有何特殊性呢？在教学中发现，女生偏爱一些运动量比较小的项目，比如，羽毛球、排球等。所以在日常教学中，对于女生采取利用体育游戏增加体育课的练习力度。要采用激励性的语言，提高学生的自信心。在练习过程中更要尊重女生，要以亦师亦友的标准来处理女生和自己的关系，在练习过程中要主动参与到女生练习中，练习中还可以适当增加游戏的难度，让她们体会成功的感觉和越战越勇的激情。在女生中要充分安排女生之间的交流，达到练习的目的，在学习中国共产党同进步。在体育锻炼以外要不断补充新的体育理论知识，强化体育意识。从一些小型的比赛开始，逐步过渡到大型的比赛，甚至从看到学，从学到练，从练到赛，从赛到教，采取逐步过渡的过程，从而发展她们模拟、比较、纠错等思维能力，引导女生多角度观察，全方位思考，启发学生的思维，从而达到教学的目的。在教学过程中创设宽松的教学环境，营造良好的学习氛围，在游戏活动中要激发女生参加活动的兴趣，调动女生的练习积极性，教师要有敏锐的观察力，及时发现、及时处理、及时调整游戏中出现的各种情况。比如，在游戏开始时，先降低游戏的难度，实行宽松规则比赛，慢慢地等学生兴趣提升后加大练习的难度，这样在练习过程中学生就充分体会到成功的快感，学生的快乐可以感染一大批同学，她们会更加愿意参与到游戏中，达到练习的目的。
随着女生的体质连连下降，改革女生体育教学很有必要，在教学中采用游戏的方式既可以锻炼学生的基本素质，还可以提高她们的学习兴趣，培养其良好的稳定的体育学习兴趣，以增加体育游戏为突破口，把一切有利于培养体育兴趣的情感因素注入体育教学中，有了体育锻炼的意识，就会有参与体育锻炼的兴趣，锻炼的效果就会事半功倍。学生处于人生的关键期，要发挥其主观能动性，培养良好的体育意识，利用体育游戏来培养女生的学习兴趣。
参考文献：
［1］王国林。女生学习动机与对策研究［Ｊ］。体育教学，2001（01）。
［2］王雪娥，李金芬，韩宏义。激发厌学体育学生的学习积极性［Ｊ］。浙江体育科学，1993（04）。
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