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略谈小学阶段文言文积累
略谈小学阶段文言文积累
同学们，你们知道吗？在语文学习的中学阶段，会有这样一句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。
文言文真的这么可怕吗？初高中的文言文没有学好，很大程度上是前期的积累不够。目前国家对于文言教学尤其重视，小学阶段也成为一个初学的黄金积累期。在此桥小编建议，只要是3年级以上的同学，那就可以开始接触一些文言文了。
那么，如何积累文言文呢？来看看桥小编给大家的三个建议吧！
01
文言泛读
多阅读文言文相关的课外书。这样就能培养文言文的阅读能力和语感。
在此，桥小编首推四大名着的原着版，因为这几部书的语言是半文言半白话的，故事情节引人入胜，小学生容易入手。
此外还推荐《幼学琼林》、《增广贤文》等国学启蒙类的书籍。因为它们语句精炼，内容丰富，适合积累诵读。
除了神话、寓言、成语、典故等故事类的小古文，同学们还可以根据兴趣，阅读一些与历史人物有关的作品，如《资治通鉴》、《世说新语》、《史记》等。诸子百家的散文，如《论语》、《墨子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》，中的一些内容也十分有趣。我们可以在阅读前先了解一下人物本身的故事，带着一定的背景去对应文言所表达的内容。
文言文学习要由浅入深，循序渐进。把这些书能多看上几眼，文言文水平自然就会有提高，这样也能在一定程度上为学习文言文打好基础。
02
勤做笔记
在进行文言文阅读时，同学们可以试着做一些笔记。
小学阶段，文言文以故事类作品居多。我们在读之前可以先列出这些问题：何人、何地、做了何事、结果如何、为何？这样以“事件”为依据对文章进行分层剖析，能够正确理清文章思路，其实跟这跟现代文叙事类作品阅读差不多。
另外，桥小编建议同学们要随时准备一本《古汉语常用字字典》，凡是遇到不理解的字意，要主动去查字典，并用记号笔标记一下。对于历史文化、典章制度等文言常识类的知识，学生必须做好笔记，便于今后回看复习。
翻译句子时，我们要先把句子结构理清楚，长句子适当断开，倒装的句子理顺，省略的句子成分在括号中补上，专名号（如人名、地名、年号等）用下划线标出，要学会联系上下句子去会意。
03
理解背诵
文言文学习不能盲目去读和背，一定要在理解的基础上去记忆。如果养成了勤做笔记的好习惯，那正确理解文言文应该不是难事。背诵经典能增加一定语感，对今后的写作经典语句的引用也大有裨益。
最后，要调整好心态，不要浮躁，心静是语文学习的最好状态。任何学习都是有一个从量变到质变的积累过程。没有“量”的堆砌，哪儿有“质”的改变！希望同学们从现在开始，多去走文言文的阅读“量”，桥小编相信，你的文言文阅读一定会换来货真价实的“质”的飞跃！
如果你有什么其他文言文阅读的好书推荐，或在学习过程中碰到什么问题，欢迎给桥小编留言哦！
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