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让学生的创新之花在数学课堂上绽放
让学生的创新之花在数学课堂上绽放
浦化琴 张成敏
(云南省昭通市彝良县龙街中学)
新世纪需要的是创新人才,成为创新人才的关键是创新思维能力的培养,我国着名的教育家陶行知先生说:“处处都是创造之地,天天都是创造之时,人人都是创造之才。”“创新教育”以培养学生的创新精神与创新能力为目的,因此,在初中数学教学中,怎样引导学生认识数学领域的新思想、新发现、新方法是培养学生创新能力的关键。下面我就针对怎样在初中数学教学中培养学生的创新能力,让学生的创新之花在课堂上绽放谈几点自己的看法,仅与大家共勉。
一、营造创新氛围
融洽的师生关系和平等和谐的课堂氛围是培养学生创新思维的关键,是激发学生创新欲望的有效途径,现代物理学的奠基人爱因斯坦说:“教育提供给学生的东西,应当让学生当做一种宝贵礼物来领受,而不是一种任务负担。”因此,在教学人教版初中数学教材时,我总是尽力与学生建立融洽亲密的师生关系,给学生营造创新的氛围,点燃学生创新思维的火花。例如,在教学《有理数的乘法》时,我充分尊重学生个性,彻底放下教师架子,以平等的态度和学生交往,虚心接受学生的意见,让学生觉得我既是他们的教师,也是他们的朋友。这样,教师与学生之间的关系融洽了,学生心情愉悦,他们的积极性和主动性能不高涨吗?创新欲望能不强烈吗?再如,在教学《用坐标表示地理位置》时,我运用幽默风趣的语言和启发式教学形式,积极引导学生参与课堂活动,很好地给学生营造能够激发创新思维的课堂氛围。
二、培养创新思维能力
学生的思维创造能力是在一般思维基础上产生与发展起来的,(fanwen.weiyujianbao.cn)创造性思维能力是思维能力的高层次要求,思维创造性能力是指学生在已有知识经验的基础上,能够提出新的程序或方案的能力。因此,在教学人教版初中数学教材时,我常常这样做:(1)组织探索性学习。探索性学习能够将教学重点转移到学生的“学”上,能够让学生在被动学习的状态下解脱出来,能够激发学生创造的欲望。例如,在教学《数据的收集、整理与描述》时,我放手让学生自己探索,他们在探索的基础上具有创新能力。(2)联系生活实际。培养学生的创新能力应该贯穿教育教学的始终,因此,在教学人教版初中数学教材时,我常常联系学生生活实际,培养学生的创新能力。例如,在教学完《统计调查》时,我让学生调查班级学生的月读书量,学生在比较分析中提高了创新能力。
培养学生的创新能力是一项长期的任务,不是一朝一夕能见效的,在今后的教学中,我将运用形式多样的教学方法培养学生的创新能力。我相信,只要教师持之以恒,学生的创新之花定会在课堂上悄然绽放。
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