浅谈学生的励志教育

浅谈学生的励志教育

　　浅谈学生的励志教育

　　杨俊杰

　　（四川省广元市实验中学）

　　摘 要：一个人的思想如果上进，那他做事会让人放心，做人会让人感动。针对如何做好基础较差的高中生励志教育，提出了在班主任工作中总结的一些点滴经验。

　　关键词：学生；励志；教育

　　励志教育就是要激活一个人的欲望，激活一个人的生命能量，唤醒一个民族的创造热情。失去创造力，是一个人乃至一个民族最大的悲哀。而励志，便是让一个人重新焕发起这种力量。

　　励志教育、激励学生，最简单、最基本、最有效的方法就是：“一手拿糖，一手拿棒”。奖励为主，批评为辅。表扬是促进学生加速的马车。不是聪明的学生常受表扬，而是表扬会使学生更聪明。惩罚的魅力，犹如树木成材前的剪枝过程，犹如庄稼成熟前的喷药措施，是警醒混沌者的一瓢凉水，它可以促使学生在适当的惩罚过程中规范自我，促进其健康成长。

　　我工作的学校的学生基础普遍较差，特别是在平行班的学生基础更差，家长、学生自己、老师普遍觉得他们考大学希望不大，对他们在学习上的成绩要求不高，但这对学生的影响可能不仅仅是成绩上的影响。学生都希望获得成功的体验，尤其是渴望成为同龄人中的杰出者，然而众多学生的这种良好愿望往往被老师所漠视。我们应该正确、理性地看待成绩：不是看他成绩分数的绝对高低和年级的排名前后，而是看他是否有进步。如果进步了，那么说明他努力了，有拼搏的精神、有坚韧不拔的品质、有吃苦耐劳的习惯，而这些东西恰是最重要的，对学生的一生可以说都是有用的。在社会上我们有这种感受：“人比人，气死人”，学生的学习也是一样，不要简单地把他的成绩和别人比，而应和他自己比，就算他是最后一名，只要进步了就说明他的表现是优秀的！（他为什么成为最后一名原因有很多，在此不再阐述）。我们要通过学生的学习成绩进步来培养他们做事认真、吃苦奋斗的精神和习惯，因为他们以后无论从事哪个行业都需要这种精神和习惯。我给我的学生举过这样一个例子就是当过两三年兵的回家来探亲，他们的坐、站、行的姿势、精神风貌都不一样，为什么他们回家探亲没有谁要求他们，他们仍然是站如松、坐如钟、走路一阵风呢？因为他们习惯了！如果学生在学校懒散、不吃苦、做事不认真，并当成了习惯，他们也会把这种习惯带到今后的工作和生活当中去！所以我们必须重视他们的成绩，特别是重视他们的进步，所以我在班上半期考试表彰中，除了表彰前几名同学和对班上管理做过贡献的优秀班干部，更重点表彰了9名进步较大的学生，比如：张倩（化名）同学在我班上半期排名虽然在三十名，但是他在班上名次前进了10名，全年级上前进了近160名，所以在班上也给张倩同学给予了表彰，那么在平时的学习中还要随时对他们加强督促，比如每周读两篇感人的励志文章、每周评选出一两位表现优秀的学生进行表扬，同时对他们所犯的一些错误进行纠正。

　　常言说：十年树木，百年树人。所以教育具有未来性，所谓教育的未来性就是判断我们今天对孩子实施的教育是不是正确的，现在或短时间内来看，是看不出来的，即使能看出来，看到的也只是表面现象。

　　什么是人才？哈佛等世界着名大学从来不惟考试“状元”是取。看人不能看一时，人生的一辈子是由许多路来拼凑成的。这条路走得好，那下一条路呢？很多名牌大学的学生也有自杀现象，很多高中时候很优秀的学生，可是进入大学后呢？等真正一辈子走过之后，再去回忆是否走得好，在哪些路上笑过吧。平行班比重点班的升学压力小很多，这也使得我们平行班的班主任、老师有这个机会来重点培养学生除了学习成绩以外的东西。我不要求他们都考上大学，也要承认不是所有的人都能考上大学，同样也不是所有的人才都是上过大学的。但我要求他们高中三年必须要学到东西，学会做人、学会做事，过充实、幸福的高中生活。高中三年为学生的幸福人生奠基，为社会造就好公民，造就热爱生活、追求崇高、自主发展的人。只要他们有了良好的习惯、吃苦耐劳的精神、坚韧不拔的品质，即使没有考上大学，今后无论在哪个行业都会干出一番成绩的！都会做事让人放心，做人让人感动。

　　有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。在社会中有很多雄鹰式的人物，很多人不需要太努力就能达到高峰。有些学生可能很轻松就能考上大学，甚至名牌大学，有天赋的人就像雄鹰。但是，我们也知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛！蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。但是，大家所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的！

　　人的一生是奋斗的一生，我愿意和我的学生一起做一只蜗牛，一直向上爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子。

　　参考文献：

　　秦永。论当代青少年榜样教育［D］。河南大学，2007.

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