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信息技术专业课程改革的探讨
信息技术专业课程改革的探讨
王 丹
（浙江省临海市回浦中学）
一、当前信息教育发展的宏观环境，面临的机遇和挑战
作为基层的信息技术教育工作的具体实施者，我们欣喜地看到一个前所未有的政策环境的形成，但同时作为整个教育系统中最为弱势的一环，我们应当清醒地认识到，当前的利好政策得益于我国当前持续进行的新型工业化和城市化进程，新型工业化进程需要我们信息技术教育提供大量的高素质的蓝领技术型工人，而城市化进程所带来的一个最直接的问题即是：大量的进城务工人员需要具备一定之长，确保能解决基本的温饱问题，否则就是一个大的社会问题，所以信息技术教育不同于普通高中教育，它具备相当的社会责任，它的发展好坏从相当程度上决定了我国经济能否健康快速发展和社会能否安定。
二、我们所面临的困难和应当具有的危机意识
虽然当前的大环境利于信息技术教育的继续发展，但观念和体制的改变不是一朝一夕的事情。从目前来看，我国的大学本科教育普遍还属于学历教育，专业技能的培养还不属于普遍的情况，这也是每年相当一部分大学毕业生找工作困难的一个原因，与此相对应的，大量的在校大学生自费考证，在校外学习，目的就是为了在就业市场上获得一个技能证明，在我个人看来，这是大学本科教育的一个悲哀，但同时也是我们信息技术教育发展的一个机会，随着社会经济的发展，就业市场上的趋势是：学历不是唯一，技能最为重要。所以我们应当尽早实现课程变革，尽早实行技能教育。早日起步，早日做大做强，尽快并有能力抢占就业岗位。
三、当前信息技术教育的现状及变革
目前的信息技术教育有相当大一部分仍然是政府管理模式下的学科教育，未能以就业市场为导向进行办学，导致毕业出去的学生不可避免地面临就业困难或所学非所用的问题。解决问题的方式之一就是改变办学模式，提倡校企合作，实行定单式培养。对这方面的变革，部分经济较发达地区走在了前列，以我校为例，在旅游、电子、数控加工、机械等专业和本地区的企业进行了定单培养，学生学成毕业后由企业择优录取，这对企业和学校来说都应当是双赢的举措。企业获得了满足自身需求的合格技术人才，甚至是按特定要求培养的技术工人，而学校因为是订单培养，保证了一定的就业率和合格率，对学校的社会声誉及招生办学都是一个促进。
当前职业学校的办学指导方针已经变化为：以服务为宗旨，以就业为导向。我们的培养目标相对应的应该是高素质的劳动者和拥有一定技能的专门人才。
四、职业学校课程改革的要点
专业课程方面：
1.首先以就业市场为出发点，什么是企业需要的人才，就培养什么样的，灵活的开办专业。
2.在培养过程中应当以技能培养为重点，强调动手能力的培养，注重学生在技能、经验上的积累，并具备一定的受继续教育的能力。
3.尽可能地和企业联合办学，毕竟一线生产厂商的需求是最直接也最迫切的，也最能代表当前就业市场的趋势。
4.在培养过程中应当尽可能地模拟真实的工作环境，各种专业仪器设备的引入及使用应当规范化、标准化。
5.对专业师资力量的培养上要跟得上技术的发展，要有能力教好该专业的课程，在企业的配合引入一定的考核手段，并定期进行对师资力量和教学设施的更新提高。
6.采用学历教育与职业资格证书培训相结合，要使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。
文化课程方面：
1.片面的文化课统一考试应当变革，且不应当成为对学校办学成绩考核的主要标准，毕竟信息技术教育不是普通高中教育，文化课学得再好也不能帮助就业。
2.开发并使用适合职业学校，配合专业技能的文化课程，在满足专业够用的同时，能够满足学生的基本生活需要，并有一定的广泛性，具备终身教育以及继续教育的后继性。
3.引入学分制教学，实质是以较为弹性的制度实现学历教育（另题探讨）。
五、计算机专业的现状和课程变革的紧迫性
不可否认，在当初设立计算机专业的时候，因为计算机普及率的不高，对计算机的好奇及兴趣，确保了该专业在最初的辉煌，但时过境迁，随着技术及应用的发展，当前中等职业的计算机专业存在如下几个重点问题：
1.开设专业过于笼统，没能体现出专业唯一性。
2.未能以就业市场为导向，专业课程设置与实际应用相比有明显脱节。
3.新兴专业未能真正体现出专业特点。
4.实践环境无法形成。
5.专业课程的教学效率不高。
针对上述问题，对计算机专业及课程的改革显得尤为迫切，当前计算机技术的迅猛发展，直接催生了众多与计算机技术相关的新兴产业及就业机会，如果仍然以以前的计算机技术专业进行教学，已经跟不上就业市场对人才的需求，直接的后果是导致该专业从最初设立时的辉煌，到现在及今后的逐步没落。
同时，随着大学计算机专业对技能教学的逐步重视，社会上各类形式的计算机培训层出不穷，让我们信息技术教育陷入“前有狼，后有虎”的境地，我们必须依托现有的师资及设备力量，并加以适当的升级更新，开办以就业为导向的、有特色的，针对具体行业的、有一线厂家支持的专业技能教学，适应新时期对信息技术教育计算机专业的要求。
六、专业的划分及需求分析
基于当前就业市场需求和办学师资力量的考虑，初步设想开办如下几个专业：
1.和国内知名网络设备提供商合作开发网络工程技能培训班，在组建网络设备及硬件维修实验室的基础上，培养具有一定网络设计、建设、管理、维修能力的网络技术人才，并根据考核成绩发放相应的职业资格证书。
2.和国内知名软件及解决方案提供商合作开办程序编写和数据库方向专业，培养具备一定编程基础，能掌握至少一门流行编程语言，并具备一定外语能力和再学习能力的编程人才，并根据考核成绩发放相应的职业资格证书。
3.开办游戏图形图像处理及动画设计方向专业
七、需要满足的条件和政策支持
1.专业的划分及决策的灵活。
2.师资力量的要求和提高。
3.实践环境的搭建。
4.学校对教师课程安排的调整。
5.对专业建设的评估。
参考文献：
张晓红，赵长明，周敏。数控技术专业课程改革的实施研究［J］。中国职业技术教育，2011（20）。
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