高中物理教学中信息技术的有效应用

高中物理教学中信息技术的有效应用

　　高中物理教学中信息技术的有效应用
　　
　　罗时清
　　
　　（江西省南昌市外国语学校）
　　
　　摘 要：在信息技术不断进步和发展的影响下，高中物理教学中得以应用新型的教学方式，以智能化、网络化、媒体化作为特点的信息技术跟物理教学的融合，推动了高中物理教学质量的提高。并且在高中物理教学中应用信息技术，对开发校本教材、实施物理教学，以及物理教学知识产生了巨大的影响。为此，论述了高中物理教学中应用信息技术的策略。
　　
　　关键词：高中物理；信息技术；有效应用
　　
　　一、应用动画课件，突破难点知识
　　
　　高中物理教师通过信息技术方式，以动画的形式作为载体呈现教学知识，从而让学生通过动画对物理教学的难点知识进行理解，进而使得物理知识变得更加简单化与形象化，这大大降低了高中物理教学的难度，从而能够实现理想的教学效果。例如，教师在讲解"原子结构"的时候，借助有关的信息技术教学软件，制作动画课件，进而实景模拟"a粒子散射",这样学生能够观察到动画课件中"a粒子散射"的整个过程，a粒子被反射源射到金属箔的原子中之后，大部分依旧顺着固有的方向前行，仅仅是少部分出现比较大的偏转。教师以这种方式实施教学，为学生形象、生动地呈现了微观的物理变化过程，进而增强了学生对"a粒子散射"的认识。
　　
　　二、应用信息技术进行物理实验教学
　　
　　在高中物理教学中，非常重要和必不可少的一个部分内容是实验教学，物理实验的特点是生动有趣、多彩丰富，通过实验教学课，不但能够使学生学习一部分实验程序和与之相关的内容，尤为关键的是可以让学生真正地理解和学会实验结论得出的整个过程。然而，在传统意义上的物理实验教学中，教师常常需要学生发挥自身的想象力和联想力对实验进行理解，因为学生的想象力存在着差异性，因此会造成理解上的误区，如此教师难以在物理实验教学中为学生有效地讲解知识，也未能够实现理想的教学效果。而在高中物理教学中应用信息技术，通过信息技术对物理实验教学进行呈现，创设"真实"的物理实验，能够在学生面前更加清晰地呈现物理实验。例如，对于万有引力定律和苹果落地之间的联系这个问题，教师通过信息技术为学生呈现，这样会使得实验过程更加清晰、直观、形象，进而让学生更加深刻地认识这个实验。鉴于此，物理实验跟信息技术的统一，能够弥补传统实验设施教学的不足，因此，教师需要有效地体现信息技术的优势，模拟一部分不好观察和复杂化的实验，且有效地统一传统实验教学和信息技术实验教学，从而将实验教学提升到一定的高度，方便学生学习知识和发现规律，最终培养学生的实验能力和自主学习技能。
　　
　　综上所述，在高中物理教学中应用信息技术，能够突破教学的难点知识，调动学生的学习兴趣，以及使得高中物理教学课堂得以极大丰富，提高高中物理教学的科学性与有效性，进而提高教师的教学能力。为此，作为高中物理教育工作者来讲，需要根据教学知识的实际情况，在高中物理教学中有效地应用信息技术，从而为培养优秀的物理人才服务。
　　
　　参考文献：
　　
　　黄桂阳。信息技术与物理课堂教学的整合[J].实验教学与仪器，2010（10）。
　　

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