试论带虚构性作文指导与想象力的培养策略

试论带虚构性作文指导与想象力的培养策略

　　试论带虚构性作文指导与想象力的培养策略
　　
　　福建省长汀县第j中学官怀文
　　
　　【摘要】
　　
　　虚构写作也是一种写作的方法，它强调学生的想象力的培养与运用，本文简要分析了虚构性的作文指导以及想象力培养的概念，并且具体研究了指导带虚构性的作文以及想象力的培养的具体措施，希望可以起到一定的参考作用。
　　
　　【关键词】
　　
　　虚构性 作文指导 想象力
　　
　　众所周知，写小说有一种虚构的手法，作文写作也是一样，教师应该鼓励学生进行天马行空的想象，在想象中激发灵感，进行作文的创作，教师应当做的就是对这种虚构性作文的适时指导以及对学生的想象力的培养，所以如何有效指导虚构性作文以及培养学生的想象力成为值得教师们研究的课题。
　　
　　1.带虚构性作文指导与想象力培养概述
　　
　　一般来说，大家一致认为写作应该讲究"真实"而非"虚构",但实际上，有时虚构的文章反而更加有趣，更能创造出优秀的作品，所以教师应该允许学生进行虚构，大胆表达，以让学生迸发出更多的思想火花，写出的文章更为优秀。但同时要避免那些远离生活实际生活的虚构，避免材料不真实且无法令人心服口服的虚构；想象力的培养是指对学生的创造性思维和想象的一种开发和引导，对于学生想象力的培养一般包含想象和创造两部分的内容，训练前期要培养学生的想象力，后期则要培养学生的创造力。
　　
　　2.带虚构性作文指导以及想象力培养的实施建议
　　
　　2.1 通过讲解课文促进学生进行写作
　　
　　语文教材中存在很多优秀的文章和经典的名篇，这些课文不仅结构严谨而且语言优美，内容丰富，涵盖生活中的各个方面，所以教师可以通过这些课文的讲解让学生体会其中的精华所在。例如，朱自清的散文《春》就是坐着通过一种诗意的笔调对生机勃勃的春天进行了细致的描写，激发人们奋发向上。作者通过自己的文字让读者在自己的脑海中构建出一幅美丽的春景图，给人以美的享受，让人情不自禁的在自己的脑海中随着作者的笔触对春天进行想象。这样一篇文章讲解完毕之后就可以要求学生发挥自己的想象，写出一些带"虚构性"的文章，可以是描写景物的文章，诸如《美丽的春天》《热情的夏天》等等，通过对《春》的欣赏和模仿并加以想象写出具有自己的特色的文章。此外，在学习完《背影》这篇文章之后，可以让学生去描写自己的父亲或者母亲，这都是很好地锻炼学生的想象力的时机，通过讲解名篇促进学生的写作对于学生的写作水平的提高是很有帮助的。
　　
　　2.2 通过阅读激发学生的作文想象力
　　
　　学生想象力的培养可以从阅读入手，首先，可以"图"来激发学生的想象力，这样可以锻炼学生的观察能力和描述能力更能够激发学生的想象力，教师可以让学生根据图片进行作文，看到图之后先进行想象和构思，之后写起来就会更具备创意和想象性；其次，可以通过续写扩展学生的想象力，语文教材中一些故事性较强的文章很吸引学生的注意，也很受学生的喜爱，所以教师可以抓住机会让学生对这类文章进行续写，鼓励学生进行天马行空的想象，通过自己的想象创造出一个崭新的情节和故事，例如教师可以让学生对《少年闰土》进行续写，想象闰土和作者以后再次相见的情形，通过这种续写的训练来扩展学生的想象力；最后，以改写延伸学生的想象力，在学习一些诗歌的时候，(fanwen.weiyujianbao.cn)学生难免会有想要自己创作的想法，教师应该鼓励学生进行对这些诗歌的改写甚至是自己进行创作，让学生自己置身于诗歌的情境中去进行想象，通过联想和想象进行想象力延展的训练。
　　
　　2.3 通过评价促进学生对作文的完善
　　
　　对学生的作文指导还应该包括对作文的评价和修改，通过评价让学生明确自己的作文有哪些不足和闪光点，对于好的地方要继续发扬，不足的地方要及时完善，在作文评改的环节教师应该将作文收上去之后先有一个总体的印象，然后讲作文发下去交由学生互评，然后每个小组推荐一篇好的文章进行交流，然后说出为什么推荐这篇文章，通过这样一种过程让学生看一看其他人的文章，互相学习并学会客观评价他人的文章，在这样一个互评的过程中发现自己的不足和他人的长处并加以借鉴，这样一来学生就会对自己的作文水平有一个清晰的认识，从而能够加以完善，让自己的作文改善不足，并借鉴经验从而写出更为优秀的文章。
　　
　　2.4 通过写作促进学生对作文的学习
　　
　　学生在学习写作的过程中，不仅掌握了写作方法还掌握了评改的方法，在阅读和写作中，发现写作的方法和技巧，将自己的作文与名家名篇进行对比，在这一过程中，就又对所学的知识进行了巩固和加深印象，教师还可以在讲课之前告诉学生学完这篇文章之后要进行写作的训练，那么学生在学习这篇文章时格外注意，也会更加认真，同时学习的目的性也更强，在学习以及阅读的同时也是对写作的一种积累和铺垫，二者是相互促进的关系，长此以往，学生不仅阅读水平会提高，更加积累了丰富的素材，在写作的时候就可以信手拈来，学生的写作水平也会有一个大的提升，在这样多的素材积累之下就可以更为自由地进行想象和虚构，大量的素材也就成为了写作的基础。此外，教师还应该积极鼓励学生平时进行想象和虚构写作的练习，一旦有什么想法就可以记录下来，这样可以锻炼学生的写作能力，同时也是一个不断练习和提升的过程，经历了大量的练习和构思之后，学生写起作文来就会更为容易，同时也更加容易创作出优秀的作品，学生的想象力就会得到充分的发展和锻炼，在写作中应用也会更为顺畅，促进学生对作文的学习。
　　
　　3.总结
　　
　　写作运用虚构法可以锻炼学生的想象力，从而提高学生的写作能力，所以教师应该更为关注虚构性作文的指导和学生的想象力的培养，在课文讲解中促进学生的写作，并通过引导学生进行大量阅读激发学生的想象力，同时还要关注作文的评改环节，让学生多多练习写作，只有这样才能够培养学生的想象力，让学生创作出更多优秀的文章。
　　
　　【参考文献】
　　
　　[1]王春燕。作文课有限想象无极限——怎样教想象类作文[J].新课程导学，2013 （8）
　　
　　[2]丁六芳。试论学生作文想象力的培养[J].江西教育，2011（30）
　　
　　[3]黄志强。也谈在想象作文教学中培养"学生的想象力"[J].快乐作文，2011（7）