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高效课堂建设于精细处见成效

时间:2022-07-25 02:13:01 教学管理论文 我要投稿
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高效课堂建设于精细处见成效

  高效课堂建设于精细处见成效
  
  徐占吉
  
  (甘肃省高台县解放街小学)
  
  摘 要:课堂教学的高效不在于总结了多么优秀的模式,而在于准备、氛围、调控等精细处显成效。
  
  关键词:高效;精细;成效
  
  高效课堂建设是当前课堂教学改革的终极目标,为了追求理
  
  想中的高效,领导、老师趋之若鹜,对全国现行的各种高效课堂模式竟相移植、模仿,建设高效课堂的热潮轰轰烈烈。然而,审视目前我们走过的课堂教学改革之路,高效课堂建设并没有总结出多么
  
  优秀的教学模式,而在于施教者对教学环节的精雕细琢。高效课堂要在精细处见成效。
  
  一、课前准备要精当
  
  精心的课前准备是上好课的前奏。高效课堂的打造,必须做足课前功夫,做好课前文章,精心的课前准备就如同战前的备战。只有做到"知己知彼",才能达到"百战不殆".课前准备包括教师的备案、教学具的准备、课中相关资料的收集。其中,备课是课前准备的重中之重,不管是当前流行的哪种高效课堂教学模式都需要教师的精心设计,没有精心预设的课堂必定是杂乱无章的,更谈不上高效。备课不是简单地誊写教案,更不是对优秀教案、教参的照抄照搬,备课要做到"三备",即备教材、备方法、备学生,三者缺一不可。备教材是上好课的前提,备学生是上好课的核心,而备方法是上好课的关键。因此,教师备课时,不仅要精心研读教材和课标,准确把握教材的知识点,而且要利用多种资源,查阅相关资料及其他版本教材对本节内容的要求等,吃透教材,理解教材;不仅要依据内容教学目标的要求、学生的年龄特点、知识、认知能力等精心设计教学过程与方法;而且要通过网络借鉴优秀教师的教学设计中的先进理念、精彩环节,去粗取精,合理设计教学活动;不仅要潜心琢磨突破教学重难点的"切入点",而且要精心预设学生在课堂中认知上的偏差点;不仅要专心设计高质量、层次性强的课堂练习,而且要用心设计简洁明了、重点清晰的板书。只有这样全方位地精心预设,才能形成课堂中师生"会当凌绝顶,一览众山小"的赏心体验。其次是教师要认真研究课堂教学过程中所需的教具、课件、学具等,精心准备直观明了、图文并茂的多媒体手段,督促学生准备好教学所用的学具。最后做好与本节内容相关的资料收集。
  
  二、课堂氛围要愉悦
  
  美国心理学家罗杰斯曾说:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信赖的师生关系,依赖于一种和谐宽松的课堂气氛。"在大力推行实施高效课堂的过程中,建立和谐、愉悦教学氛围尤为重要。和谐、融洽的师生关系是打造高效课堂的一味良药,学生课堂中情绪激昂、精神愉悦,就会以百倍的热情投入学习过程;相反,如果学生情绪低落,对学习有抵触情绪,就是教师投入百倍的热情也调动不起学生的参与激情。"亲其师,信其道"说的就是这个道理。因此,课堂教学中教师要有一双"慧眼",用欣赏的眼光调拨学生参与的心弦。"好孩子是夸出来的".作为教师要积极锤炼自己睿智的语言,对课堂中反应快、敢于发表自己见解的学生,要在肯定表扬的同时给予其希望;对课堂反应慢、回答不着边际的学生要及时予以点拨、扶正,要心平气和地寻找赞许的切入点,要予以期望;对上课举棋不定、不敢发言的学生,要予以鼓励、指引,要予以期待。同时,教师要有一颗"慧心",要有一颗包容之心,以开放的、阳光的心态容纳来自学生的不同声音,接纳学生的齐思妙想、异想天开。用真情尊重每一个学生,努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。(fanwen.weiyujianbao.cn)以生本理念搭建学生乐学、好学的平台。在课堂中,教师要用多种方法激发学生学习的积极性,要根据不同的教学内容采用不同的教学方法,多用启发式、合作式、自学式的方式,放手让学生在自主学习中不断地领悟、体会、探究、创造,充分地给学生搭建自我展示的平台,营造师生之间民主、平等的对话氛围,使学生在愉悦、积极的心态中接纳新知识,这样的学习才显得丰满、有活力。关爱每一个学生,在教学中创设轻松、活泼、平等的师生关系,学生就会积极主动地参与到学习中,并能收到良好的教学效果。
  
  三、教学调控要灵活
  
  教师是教学的组织者和引导者。在课堂上,如何实现"生本理念"让学生学有所得、学有所获,达到理想的教学境界,需要教师适时地优化教学结构,灵活处理课堂中的各种突发事件,适时地对课堂教学过程进行有效的调控,做到收放自如。(1)要准确把握课堂教学的节奏。心理学研究表明,学生在课堂中的前10分钟和课结束时的第25至35分钟的10分钟是学习的最佳状态。因此,教师要合理地驾驭课堂40分钟,课堂进程要速度适宜,为学生所承受;教学方法要动静相生,为学生所喜爱;教学内容要深浅兼容,为学生能掌握;教学气氛要轻松活泼,为学生能适应。当然,教学节奏的把握还要依据教学的内容、教学环节与学生的年龄特点、认知能力综合考虑,合理安排,做到节奏错落起伏、张弛有度、流畅自然。
  
  (2)善于调控学生的注意力。小学生的注意力很容易分散,如果学生在课堂上思想老开小差,课堂教学的效果则很难有保证。因此,有经验的教师总是想方设法地调节学生的注意力,调动学生学习的主动性。常用的提高注意力的方法有:(1)旁敲侧击,加强信息的反馈。(2)声东击西,引起注意。(3)出其不意,稳定注意。参与,是学习的关键,不管课堂铺设得多好,如果学生不能真正参与,所有的工作都是徒劳,所以培养学生的注意力非常重要,作为老师在课堂上要随时调节学生的注意力,将学生的思绪及时牵到学习的快
  
  车道上来。
  
  参考文献:
  
  彭允中。课堂艺术浅谈[J].昆明师范学院报,1979(03)。
  
  作者简介:徐占吉,本科,就职学校:甘肃省高台县解放街小学,研究方向:学校管理。
  

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