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在高中化学教学中实施合作学习的探究

时间:2022-08-24 05:19:07 化学论文 我要投稿
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在高中化学教学中实施合作学习的探究

  在高中化学教学中实施合作学习的探究
  
  文\张贺林
  
  摘 要:全国实施新课改,在新课改中要求学生参与到教学中,使以前的被动式学习变为主动式学习,实质上就是开展合作学习。
  
  关键词:合作学习;资料收集;实验探究;交流总结
  
  新课程倡导学生主动参与合作学习,在合作学习中学会合作。合作学习可以在课内进行,也可以在课外进行,合作的对象可以是学生与学生之间,也可以是学生与老师之间。下面结合“化学反应中的能量变化”的内容开展合作学习的实践,来探究高中化学合作学习的学习过程。
  
  一、资料收集的学习过程
  
  鲁科版高中化学课程标准强调,在教学资源的开发和利用的同时,也为改变学生的学习方式提供了平台。新教材是教学资源的重要形式之一,除此之外,还需要进行资料收集,教师可以指导学生先从课本、课后“资料”“阅读”“联想与质疑”“交流与研讨”“家庭小实验”和“研究性学习的课题”等内容获取有关信息,然后,指导学生从网络、图书馆、阅览室、电视、报纸和日常生活中的所见所闻等其他途径,多视角、全方位收集相关的资料,以供我们学习所用。例如,能源问题、环境与社会问题、化学反应能量变化问题等。在资料收集的学习过程中,学生不仅学会了从多种途径查阅资料的方法,拓宽了学生的知识面,开拓了学生学习的思维,而且让学生在合作中自主获取知识。学生既能形成合作意识,又能提高自己的动手能力和整理加工知识的能力。
  
  二、实验探究的学习过程
  
  化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验教学是培养学生探究实践能力的主要渠道,学生探究实验是实验教学的重点。实验探究不仅能帮助学生深刻理解化学的基本原理,全面激发学生的学习兴趣,又能增强学生实验操作能力,培养学生科学的学习方法和创新精神。学生通过合作探究实验,一起动手组装仪器,一起完成操作过程,一起观察实验现象,一起思考产生的新问题,然后一起进行讨论研究,从而有助于养成与他人合作的习惯,学会与他人合作。课堂上,提供学生合作探究的实验可以是教材演示实验、教材实验改编、家庭小实验,或是教师根据教学需要自行设计实验,(fanwen.weiyujianbao.cn)也可借鉴他人成功的实验范例。例如,教材演示实验:铝片与浓盐酸反应中的温度变化;Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl反应的能量变化;家庭小实验“自制冰袋”;趣味实验“水上芭蕾”;创新实验“无火煮鸡蛋”(利用生石灰与水反应放出的热量)等。
  
  从学生记录可以看出,实验探究的学习过程,学生之间的合作交流,取得了一定的教学效果。
  
  三、交流总结的学习过程
  
  高中化学合作学习离不开交流总结的学习过程,学生可以相互交流,展开讨论,发表各自的看法。在没有心理负担的情景下畅所欲言,学生能以最佳的状态投入到学习讨论中。在思维活跃、热情高涨的情况下,学生往往能各抒己见,从中获得合作成功的喜悦,以激发学习化学的兴趣。通过组内交流的学习过程,可使学生学会在小集体内与少数人交流合作,强化合作意识,让学生懂得:收集资料时需要合作;探究实验时需要合作;课外实践需要合作;组内交流同样离不开合作,让合作成为习惯,成为自然。通过小组内交流总结,使学生学会概括实验现象和基本原理,学会客观辨证地思考分析问题,培养和发展了学生的语言、交流合作、独立思考等能力。
  
  四、课外实践的学习过程
  
  合作学习仅在课堂中培养训练是不够的,还应将其延伸到课外,让学生时时不忘合作的精神。合作将是未来社会的主流,要求学生学会与社会人员合作。课外实践为锻炼学生与社会人员合作提供平台,为学生进行更广阔的合作提供机会。研究性学习课题为学生开展课外实践提供素材,把学生课堂上激起的学习兴趣延续到课外,鼓励学生积极探索书本以外的奥秘,学以致用。
  
  在学习过程中,通过合作学习来培养与他人合作的习惯,有了这样一个良好的习惯,对于将来踏入社会工作和学习是很有益处的。所以在高中阶段培养学生的合作学习习惯,一方面可以提高自己的学习成绩和综合素质,另一方面为自己更好地融入社会、融入工作做好铺垫。
  
  (作者单位 安徽省太和一中化学组)

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