教学与课程共同成长

教学与课程共同成长

　　教学与课程共同成长
　　
　　作者/滕秀兰
　　
　　摘 要：随着课程改革的不断深化，广大教师的追求品位越来越高，在享受教学成果的同时，把经验推而广之，教师们幸福着并快乐着。教师们在享受着校园生活快乐每一天的同时也体验着突破教学难点的喜悦。老师的教学是为了让学生在智力上和精神上得到成长。学生对知识的渴望是教师研究课程、改变课堂现状的原动力。儿童的学习愿望如一股溪流，教师如何把溪流汇合成滔滔的大河。这是广大教育工作者的追求和核心。
　　
　　关键词：教学语言；教学组织；有效
　　
　　一、课堂教学语言有效
　　
　　语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师只有通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，才能使学生坚定学习的自信心。课堂教学语言的科学与严密是提高教学有效性的前提。
　　
　　为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的智力生活。要使儿童的智力生活丰富多彩就必须使学生思考和记忆相结合。首先要善于思考有探寻知识的欲望，这样孩子们才能在知识的海洋里漫游。教师的语言应该是能够让学生接受的语言。(fanwen.weiyujianbao.cn)说话应该清晰、音量大小适度、具有亲和力。切忌重复、啰嗦、带口头禅。
　　
　　二、课堂教学组织有效
　　
　　导入是一节课的“序幕”,直接影响学生的求知欲望和学习兴趣。我们常说好的导入能激发学生的求知欲，还可激活学生的思维。学生追求知识的愿望是靠他们自己自愿劳动所创造的成果，这就要求教师在课堂教学过程中要有效地组织学生快乐、诱人、自愿地去劳动，并体会自己的劳动成果为自己的劳动所得感到自豪。教师在组织课堂教学时，要随时调整学生的学习状态，引导学生集中到学习中来。在数学课堂教学中，越来越多的教师更新了教学观念，现代教育技术手段已逐渐地进入课堂。
　　
　　俗话说：教无定法，贵在得法。我们的课堂教学面对的是一群活生生的自然人，他们有灵性、有活力、有思想。我们要根据孩子们的年龄特点寻找适合他们的教学方法，在新课改的大环境下不断地进取。每天的太阳是新的，我们也要把自己的教学变得每天都是新的，让我们的教学和课程共同成长。
　　
　　（作者单位 河北省沧州市黄骅市滕庄子乡孔店小学）

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