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2013年中考漳州历史试卷第27题考生答题分析
2013年中考漳州历史试卷第27题考生答题分析文/黎 英
摘 要：通过对2013年中考漳州历史试卷第27题考生答题情况的分析，阐述了初中教师在中考复习备考的策略的反思，以求获得最佳的复习效果。
关键词：历史中考；反思；答题分析
一、试题
2013年中考漳州历史试卷材料解析题第27题如下：
27.我国文物数量庞大，种类繁多。根据下列材料，回答问题。（10分）
（1）图4这种纸币最早出现在哪个朝代？（1分）图5农民获得这一证件的法律依据是什么？（2分）
（2）图6这座古代桥梁的设计者是谁？（1分）图7这一遗址的形成，与发生在第二次鸦片战争中的哪个历史事件相关？（2分）
（3）请列举出历史课本中学习过的中国古代著名建筑两例。（2分）
（4）认识文物古迹除了帮助我们获取信息了解历史外，还有什么现实意义？（2分）
这道试题以文物为线索，考查中国古代、近代的历史文化政治经济，可谓匠心独运、角度新、立意好，从学生感兴趣的“文物古迹”入手，展示丰富的历史图片，既考查主干知识，又拉近了学生同历史的距离，同时回应现实生活中的文物热现象，寓现实意义于试卷中。
二、分析
通过中考阅卷，我们对本试题的得分分布图进行分析。
本题总分为10分，考生平均分为5.94分，得分率为59.4％。期中，得9分的最多，占30.04％；得0分的占11.57％；得4分占5.71％；得10分的最少，占0.62％。可以看出，考生的得分情况还算正常。从答题分析看，主要存在以下问题。
首先，这是开卷考试，只有６０分钟时间，对学困生来说，做到这里，时间已经来不及，故空白卷较多，占总量的11.57％。
其次，在具体按要求答题时出现以下问题：
第一小题，①“北宋”，学生答题较好，但也有一部分学生把北宋答成“宋朝”，②“土地改革法”的“法”字漏写。③“土地改革法”这栏写成“家庭联产承包责任制”。说明学生对题目“最早”及“法律依据”限定语没能很好理解，存在审题不清的问题。
第二小题，①“李春”，很多学生把李春写成李冰，错别字较多。②“英法火烧圆明园”学生写成烧毁于“八国联军侵华”而错误，但总体上来看，这一问是27题答题最好的，除空白卷外，80%的学生能答对。
第三小题，请列举出历史课本中学习过的中国古代著名建筑两例。答案是“故宫、长城、都江堰、江东桥、威惠庙（颐和园玉带桥、卢沟桥）等”。（一个1分，共2分）
学生答题时存在：①对“建筑物”的概念理解不清楚，如，有些同学写“秦始皇的兵马俑等。②中国古代的建筑物，有些同学写成外国古代建筑物而导致错误，如，“金字塔、帕特农神庙、巴黎圣母院等”。说明审题不认真且专有名词使用不规范，答题情况一般。
第四小题，认识文物古迹除了帮助我们获取信息了解历史外，还有什么现实意义？答案为文物古迹是传承文明的载体；培养我们的民族认同感和自豪感等。（符合题意即可，一点1分，共2分）
这一问属于开放性考题，学生答案五花八门，答题情况不一，开放性试题答题不够全面：①开放性的最后一问，学生得分率不高，普遍只回答一个方面，得1分。②最后一问的答案五花八门，甚至有些同学未理解题意，回答时张冠李戴。
三、反思
从以上学生的答题情况，引起我们对中考复习备考的策略的反思。
1.必须夯实基础知识
中考命题越来越注重引入新材料，创设新情景，强调对历史知识的理解和运用，弱化对教材知识的死记硬背。可能有的学生因此忽视了对基础知识的牢固掌握，导致答题时知识的混乱、模糊，甚至大脑一片空白，无法组织出正确答案。其实无论中考命题怎么变，考生答题时都必须以对基础知识的牢固掌握为前提。因此在平常教学中要引导学生对所学知识的掌握、理解、运用和升华，培养学生博学善思的能力，达到学以致用的目的。
2.注重学生规范的答题习惯的养成
（1）在平常教学中要注意“审题技巧的点拨”。审题通常要先把握三原则：一审中心词。即“答什么”，也可称为找“题眼”，要记住做到“准”和“全”；二审主体。即“答什么的什么”，这一步最为考生们所忽视，但命题人经常在此设置“陷阱”。排除干扰因素，准确理解题意是关键；三审限制词。即“怎样答”，近几年中考题的限制条件都比较多，有时间限制词、空间限制词、角度限制词等。这是加强能力考查力度的表现之一。这些限制条件，虽然不是试题的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义。
（2）在平常教学中要养成学生答题规范。建议学生做到：①作答时，首先注意书写得工整有序、清楚明白，不能乱涂改。②在答案内容的组织方面要做到——面要宽、点要多、话要短。即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，分析问题要从多角度展开，话点到为止。语言表达尽量简洁，精炼，尽量要用学科语言作答。③答案的编写上，要做到“三化”。最好做到“三化”——要点化、层次化、序号化。“要点化”即根据题意，搞清楚到底要答什么，找出其中的关键词，写清要点；“层次化”即一个问题层次答完后，自然分出一个段落。“序号化”即根据设问的顺序和答案的层次，分别标出序号，每个要点里面要凸显关键词；这样尽量使你的答题思路显得很清晰，便于教师阅卷，也易得高分。
3.注重对图表题的训练
今年试卷注重图文并茂，重视历史地图、人物图像、事件图片、数据表格等图文（表）材料信息的直观生动的再现，通过创新试题形式，设计重视考查图文（表）信息转化的表达历史问题的能力。这样的题型在今后若干年中有可能会经常出现。基于这点，在平常训练中，我们要注意提升学生识读提炼图文（表）信息得出结论的理解能力，这对初中历史教学重视发挥图表教学功也能起到了很好的导向作用。
（作者单位 福建省漳州市普通教育教学研究室）
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