引导学生转变学习方式，提高高中语文学习效率

引导学生转变学习方式，提高高中语文学习效率

　　引导学生转变学习方式，提高高中语文学习效率
　　
　　赵晓娟
　　
　　摘要：近年来，如何提高学生的高中语文学习效率，一直是广大高中语文教师不懈的追求。众多实践证明，引导学生转变学习方式，是有效提高高中语文学习效率的有效手段。因而在高中语文课堂教学中，教师务必注重引导学生积极转变学习方式，为语文学习效率的提高奠定良好的基础。
　　
　　关键词：高中语文；课堂教学；学习方式；学习效率
　　
　　在传统高中语文课堂教学中，学生基本就是接受知识的机器，毫无自主性可言，自然学习积极性也不高，这也严重影响了课堂教学效率的提高。对此，作为一名高中语文教师，务必积极引导学生转变以往接受知识为主的学习方式，应采取自主学习、合作学习、探究学习的方式，切实提高课堂学习效率。
　　
　　一、自主学习，提高学习积极性
　　
　　高中语文学习中的自主学习，是指在课堂教学中，教师充分引导学生发挥其主体作用，鼓励学生摒弃对教师的依赖思想，自主进行学习。毫无疑问，这样的方式，对于一直习惯于接受知识的学生来说，有助于提高其学习积极性，由此，学习效率的提高自然顺理成章。
　　
　　如，教学《再别康桥》，教师不要在开篇就为学生介绍作者、写作背景等。而应该鼓励学生自己去查找相关资料，并且让他们将掌握的知识跟同学们分享，这样，他们的学习积极性会更高。
　　
　　二、合作学习，体验学习成功感
　　
　　合作学习，是当代教育极为成功的一大改革。教师在引导学生自主学习的基础上，还应充分引导学生进行合作学习。传统高中语文课堂教学中，学生要么是接受教师所教给的知识，要么就是自行思考解决相关问题，这些都从很大程度上禁锢了学生的思维。我们知道，合作学习能让学生将个人竞争转化为小组竞争，从而培养学生的合作精神及竞争意识，在合作学习中，学生可以取长补短，通过集体的智慧解决相关问题，从而深刻体验到学习的成功感，最终促进学习效率的提高。
　　
　　三、探究学习，增强技能掌握度
　　
　　高中语文课堂教学中的探究学习是指学生针对某一问题，在自主合作学习的基础上成立学习探究小组进行积极探究，最终分享自己的探究结果。和传统接受知识的学习方式相比，探究学习的问题性、实践性、参与性以及开放性更强，这有助于学生更好地掌握分析问题、解决问题的方法，从而增强相关学习技能的掌握。
　　
　　总之，在高中语文课堂教学中，教师唯有引导学生及时转变学习方式，方能有效地提高学生的学习效率，最终提高课堂教学效率。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］高艳。转变语文学习方式，提高学生学习效率［J］。陕西教育：教学，2012（6）。
　　
　　［2］张敦云。高中语文学习方式的转变［J］。广西师范学院学报：哲学社会科学版，2009（S2）。
　　
　　（作者单位江苏省泗阳中学高中部）

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