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议我国继续教育存在的问题及原因分析论文
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摘 要：继续教育作为我国教育的重要组成部分，面临着发展的机遇和严峻的挑战。分析了我国继续教育在发展过程中存在的问题及其原因，并有针对性地提出相关内容的个人见解，希望对我国继续教育的发展有所帮助。
关键词：继续教育；原因分析；管理
我国的继续教育跟西方相比发展仍然滞后，虽然取得了很大的成就，但是在终身教育理念的需要方面和适应构建学习型社会的需要方面仍然存在很多的问题。目前，我国构建了相对完善的成人高等教育体系，但大多普通高校发展成人教育都是以经济利益为导向，没有考虑其社会效益，违背了成人高等教育的初衷。另外，成人高等教育缺乏长期的发展规划与定位目标。有的学校认为成人教育是普通高校追求经济效益的一个副产业，对这块业务投入甚微。甚至认为成人高等教育是普通高等教育的补充，其作用可有可无。由于这些误解，成人高等教育没有得到应有的重视，导致成人教育缺乏改革的劲头，教学水平停滞不前，甚至出现倒退的现象。
据了解，我国成人高等教育普遍存在各方面的问题，比如，因为受我国成人教育学科发展的多方面限制及成人教育的限制，导制成人教育的办学单位中很少有专门的教学管理人员，现阶段受成人教育的老中青比例失衡，结构不合理，在他人看来成人教育的工作虽是日常工作，但是，这些人员没有时间对自己充电，所以，学校中从事继续教育工作的管理人员水平不是很高，提高不快，管理人员配备不齐。
究其原因，教育领域的课程建设是个关键问题，目前我国继续教育课程不系统、不规范，且设置的课程与学生的实际需求对接得不好，这就会对学生学习的积极性和学习效果产生不良影响。继续教育是学历后教育，新观点、新思想、新理论、新技术、新方法，这些特点必然要求继续教育的师资是一种更高层次的、掌握超前科学知识和技能的、具有前瞻性思想观念的教师。目前，这类师资短缺，遇到的最大问题是很难配备足够的、适应教学要求的、高素质、高水平的教师，有时为了应急而聘请的教师往往满足不了学员的需要，学员的高期望值与师资水平的相对滞后产生很大的矛盾。课程设置的落后、师资力量的短缺直接导致了教学质量的落后。我们平时在教学内容上，常常把教学授课内容制作成课件，有的甚至做成光盘，为了学生的学习和复习，采取更多的方式进行指导授课，这样，就能更顺利地使学生学到知识、掌握知识，经过各方面的学习，学生基本掌握课程要求和专业需要的知识内容，虽然学生部分已走上工作岗位，那么，进行再教育后扎实的理论知识和已经掌握的必要的基本知识及基本技能，足已独立完成工作及进行实践活动，进而提高自己的工作能力，积累经验，再加上拥有解决实际问题的能力，那么就能在原来及将来的工作岗位上做出更大的贡献，只有这样，才能达到学以致用的效果，以理论去指导实践。这才是按照高等学校培养人才的目标，开展课程，以此培养不同种类和层次的人才。
综观大学继续教育办学审批及执照核发机关，政府有两个或多个部门在负责管理继续教育机构，那么则必然导致部门之间相互推诿，管理规范和制度不能达到统一，最终形成无人管理或管理松懈的局面。一段时间以来，继续教育、成人教育常常被理解为非正规教育，究其原因，在一定程度上和继续教育中课程设置和专业设置的特色不够、专业化程度不高有密切的关系。很多继续教育学院中的教师很多都是半路出家，临时聘请，他们没有专业的教师队伍，更不具备教育学、心理学的专业知识，对继续教育课程相关内容知之甚少。很多高等院校继续教育机构管理人的专业性、专业素质不高，很多只是承担教学组织、服务等管理工作，这些机构人员缺乏足够的经验和知识，那么这些知识与经验是针对市场运作和商业策略的。
继续教育已关系到我国在职人员素质的提高，已成为当代教育的一种重要形式，它直接关系到一个国家国民素质和人的自由发展，是提升国家竞争力的重要途径。为了时代发展的需要，也为了个人发展的需要，我们每一个人必须认识到及时的补充知识和提高技能的必须性和重要性，必须对在职人员进行继续教育，才能跟上时代的步伐。虽然，在改革开放后继续教育有了很大的发展，但是，在继续教育发展方面也遇到了如，生源减少、教育水平不高及监管不足等问题，因此，我们一定要不断完善继续教育体制，高度关注继续教育中存在的这样或那样的不足，解决发展过程中的问题，使继续教育为我国培养人才，开创经济发展的新局面。
参考文献：
［1］崔振风。继续教育概论［M］。中国社会科学出版社，2002.
［2］张志坤。我国成人教育质量若干问题思考［J］。现代远程教育研究，2010.
［3］王加林。成人教育管理探索［M］。云南大学出版社，2005.
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