职业教育中的教与学

职业教育中的教与学

　　职业教育中的教与学
　　
　　黑龙江省齐齐哈尔技师学院 张力刚 辽宁省美术职业学院 李 泽
　　
　　【摘 要】自“十二五”规划纲要实施以来，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，但仍存在许多不足之处，作为一名职业教育工作者，必须立足于自身，通过深化教育教学改革、提高质量，办好职业教育，培养出适应市场需求的职业技能人才，更好地满足经济社会发展需要。
　　
　　【关键词】职业教育 教育教学改革 因材施教 学会学习
　　
　　当前职业教育中存在很多问题，就学生而言往往普遍存在以下不足：①学习成绩较差，学习能力不强。②学习态度不端正，不能正确对待学习和今后所从事的工作。③学习兴趣不浓，对所学内容没有充分认识，不能掌握必备的知识和技能。既然生源存在问题，我们就要对症下药，采取相应的措施和手段。
　　
　　一、转变学生的思想，端正其学习态度是教育教学的首要任务
　　
　　接受职业教育的学生往往经历过一次次的失败，心里对学习产生了阴影，往往存在自卑的心理、缺乏信心、缺乏被重视感、缺乏学习兴趣，并且不能认识到自身存在的优点，更不能发挥自己的长处。我们要通过教育让学生体会到温暖和鼓励，要在这一过程中付出我们的爱心、关心、责任心，以心换心，以心交心，去温暖学生、引导学生、鼓励学生，使其早日走出阴影，树立良好的学习心态，以阳光积极的态度去面对学习、工作和生活。在教育教学中要善于发现每个学生的长处，并鼓励学生去发挥自己的特长，以增强他们的信心，进而提升其学习兴趣，以期使这些学生的学习效果得到改善。让他们通过特长的发挥意识到我能行，我能做到，我能做好，逐步地改变学生的心理，最终使其从厌学转变为愿学，最终目的为好学，这是个循序渐进的过程，也是个教育管理的过程，必须要作为首要任务。否则，不管教师讲的如何好，教学设置的如何丰富多彩，教学安排如何合理，实验操作如何贴近实际，等等，这些都将毫无意义。
　　
　　二、要帮助学生打基础、学技能、明社会
　　
　　职业教育不同于普通教育和高等教育，学生毕业就将直接走向社会，其学习的成果将直接面对工作和社会的双重检验，行就是行，不行就是不行，简单而直接。这同时也是对我们职业教育成果的检验，教育水平的高低会由社会直接给出结果，不会以我们的个人意志为转移，这就要求我们职业教育工作者必须站在社会需求的角度去考虑如何做好教学设置，如何做好教学工作，如何做好实习演练工作，如何做好教育工作，等等。首先，我们要做好打基础工作，即基础理论讲授工作。我们所面对的教学对象本身学习能力有限、学习兴趣不高，层次差异还较大，显然我们不能像大学一样要求我们的学生记住过多的理论和公式，去搞研究性学习，职业教育本身也不需要宽泛的知识面。同时，我们现在的职业教育在校时间仅仅有短短的两年，多的也不到三年，在如此短的时间内过多地把理论知识灌输给学生，这本身就是不现实的，也是不可能完成的任务。既然死记硬背不是学生的长项，那我们就尽量减少这部分的压力，给学生减负，在基础理论学习上应以理解为主、记忆为辅，对其与专业相关的理论，该牢记的一定要强化记忆，该理解的一定要理解，学生要是能做到知原理、懂技术、会操作，这就已经很难得了。对于公式原理的讲授一定要与相关专业理论知识相联系，让学生明确其使用对象和范围，不仅要让学生知道公式原理的含义，还要使学生知道其应用在哪一方面，与实际工作有何关联，一定要把理论与实际相结合，从最基础的理论教学抓起，牢固树立理论指导实践、实践为了实际工作需要这一教学宗旨，这也能更好地调动学生的学习积极性，让枯燥的理论教学活起来。
　　
　　三、要做好技能培训工作，并使之与实际工作相结合，培养知识技能相结合的高素质技能型人才
　　
　　职业教育的重点就是如何让学生拥有一技之长，技能的高低最终决定学生的毕业去向，也是检验教学成果的最直接体现。当今社会随着社会分工的不断细化，对人的要求也越来越高，对技能的要求也水涨船高，已不仅仅局限于会，更要求“精”。俗话说的好：“不怕千招会，就怕一招精”、“三百六十行，行行出状元。”讲的都是这个道理。怎样才能做到“精”是我们每个职业教育工作者都应思考的问题，学生掌握多种技能自然是好事，但切忌样样会，样样松，也就是说什么都不精通，这种情况在职教领域广泛存在，那么怎样才能做到“精”呢？不同的学生自然存在各种各样的个体性差异，这就需要我们教师去深入细致地研究，对每个学生因材施教。对于好的学生可以针对其自身的特点给他们创造更多的学习机会，使其精通二项或者多项技能，而对于那些学习较吃力的学生则要有针对性地为其选择一项技能作为其基本技能。比如：机械加工专业里面的数控机床操作，对于一个好学生来说可以很好地精通数控机床的各项操作，而对于一个底子薄、学习能力较差的学生来说做到各项操作完全精通无异难于登天，这时我们要做的也许不仅仅是一遍遍的讲授、演示，而是要根据学生的自身特点选择性的选取一项或几项操作让这个学生学懂、弄通、做精。每个专业领域里面都包含许多小的领域，在小的方面能够做细、做精不也是其能力的体现吗，不也掌握了一方面的技能吗？如果这个学生学得很好，钻的很深，做的真精，未尝不会比其他能全面掌握数控机床各项操作的学生获得更好的社会认可和较高的收入。
　　
　　四、要做好学生就业指导工作
　　
　　要让学生明白社会需要什么样的人才，使学生认识到自身的优点和不足。在这里要做好以下三方面工作：一是要做好德育和职业道德教育，各行各业都有其相应的法律、法规、规范，学生不仅要有知识、有技能，还要具备与之相应的道德水平。二是要培养学生的团队精神，当今社会是信息化时代也是一个更加讲求分工配合的时代，每个产品、每项工作里面无处不存在分工，也无处不存在协作，没有良好的团队精神，不能融入社会化大生产，必将被社会所淘汰。我们培养的不是艺术家，也不是科学家，而是最接近实际的技术人员，所以团队精神必不可少。三是要教育学生有一颗善良的、感恩的心，要学会与人为善。既能认识真善美，也能辨别假丑恶，学会对社会负面影响说不，对社会正面影响加以学习，为构建幸福和谐的社会而努力工作。
　　
　　五、要指导学生会学习
　　
　　职业教育这短短几年，会教会学生很多知识技能和为人处事的道理，但对于人的一生来说，这又仅仅是一个阶段，毕竟其影响有限，必须在学生心中牢固树立终身学习的观念。(fanwen.weiyujianbao.cn)知识、技能、文化随着这时代的进步不断更新，不学习终将被历史进程所淘汰。但我们能安安静静的在学校学习的时间毕竟只有几年，这是远远不够的。古人说：活到老，学到老。这是完全正确的，关键问题在于怎么学、学什么？我们职业教育工作者不仅仅是做好眼前的教育、教学工作这么简单，更重要的是教会学生如何学习，使他们掌握学习的能力。“授人以鱼，不如授人以渔” 。我们在日常教学工作中就要有意识地引导学生在学习中、实践中去应用、去体会各种理论知识，不断通过学习来提高技能和熟练度；鼓励学生去发现问题、分析问题、解决问题，让学生从中体会到学习的乐趣和成功的喜悦；教导学生在工作中不断充实完善自身知识和技能，提醒学生把握适当的时机学习更新知识技能。
　　
　　总之，我们要借国务院大力发展职业教育这一契机，立足于自身，通过深化教育教学改革，提高质量，办好职业教育，培养出适应市场需求的职业技能人才，更好地满足经济社会发展需要。

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