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中学英语教学现状分析及教学策略
中学英语教学现状分析及教学策略贵州省瓮安县铜锣中学 朱仁玉
中学英语作为基础课程,经过多年的发展已经拥有了自身的教学体系。但是,随着教育改革的深入发展,现在的中学英语教学的诸多弊端逐步显现。
当前,学生学习英语的兴趣与教学要求差距较大。调查表明:有42%的学生认为学习英语是一种负担;58%的学生承认教师教学以汉语为主,没有形成应有的语言环境;25%的学生有应付作业的现象;90%以上的学生课外阅读没有外语书籍。由于没有语言环境,缺少学习兴趣,学生学英语的自信心也就丧失了。另一方面是教师教学方法与培养目标的差距较大。有67%的学生认为英语课堂气氛乏味、沉闷;67%的学生认为课堂上绝大多数时间只能听老师讲;72%的学生认为课堂上没有机会用英语与同学交流。面对目前我国中学英语教学的现状,我们必须改革教学策略,来适应课程改革的发展。
一、学习新课标,更新教学观念
新课程标准要求教师提高素质、更新观念、转变角色。目前,英语课堂教学的现况是:虽然课程标准变了、教材变了,但教师的教学方法变来变去还是换汤不换药。教师教得辛苦,学生学得痛苦,结果却不尽如人意。其原因是:广大教师受考试指挥棒的影响,受传统观念的束缚,教学上一直以教师为中心,以知识为中心,以教材为中心,以“填鸭式”教法为主,严重束缚了学生的思维,阻碍了学生创造力的发展。要彻底改变目前的状况,首先应从教师做起。教师要更新观念——观念是先导,关键在教师。教师要勤奋学习现代化教育教学理论,树立人本主义教育理念,发挥学生的主体作用,调动学生的积极性和创造性,注重学生的全面发展,?让学生有持续学习的能力,为终身学习打下良好的基础。如果教师不改变观念,不从自身做起,改变现状只能是一句空话。
二、充分发挥学生的主体作用
英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此,组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用,又要切实体现学生的主体地位。(英语教学论文 fanwen.weiyujianbao.cn)学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键,而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主观能动性和积极性的发挥程度。教师的“教”是为学生的“学”服务的,教师一定要认真了解学生,给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,使学生始终保持在学习英语过程中的主动状态(即主动观察、主动思维、主动回答),使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师挑选各种具体情况下最佳教学方法的能力越强,他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就越显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。教师要一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理新旧知识方面,教师要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和掌握新技能,同时也要善于在学习新知识的同时复习旧知识,做到“温故而知新”,使新旧知识相互渗透,形成整体。另外,要彻底改变传统的“一本书+一支粉笔+一张嘴”的教学模式,充分利用实物、图片、幻灯、录音、计算机多媒体等直观教具和现代化电教手段进行辅助教学,积极调动学生的多种感官同时运用,有效强化其对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,取得理想的教学效果。
四、建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围
成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任,依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间应是一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。情感的力量是无穷的,教师的爱心是成功教育的原动力。因此,教师要尊重和热爱每一位学生,尊重他们的主观能动性和创造性,倾听他们的心声,建立起师生间沟通的绿色通道。这样,学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学、善学,教师则乐教、爱教、会教。“亲其师,则信其道。”所以,每一位教师都应当充分发掘自身的优势,用自己渊博的知识、精湛的教艺、高尚的人格、乐观向上的精神,树立起自己在学生心目中崇高的形象,用爱心唤起学生对自己所教学科——英语的兴趣。
教育的一切改革,最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。新课程标准的实施带来了英语教学全方位改革的机遇,新的课程改革赋予教育以新的时代特征和新的内涵。要完成历史赋予我们的使命,我们必须转变观念,改进英语课堂教学,不断探索,不断创新。时代给我们英语教师提出了更高更新的要求,我们要以良好的状态、心态和情感迎接课改。
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