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网络文化传播对高职生的心理影响
网络文化传播对高职生的心理影响陈勤
摘要：在当前网络技术飞速发展的现况下，网络成为了一把“双刃剑”。一方面它将自身的优势发挥的淋淋尽致，给社会进步带来了巨大的推动，另一方面它所带来的行为与文化对青少年学生的思维、行为、社交产生了许多不良影响。本文就网络所传播的行为与文化对高职生的心理影响作出探讨，提出如何正确的引导学生对待网络文化，以增进学生的心理健康，促进学生的全面发展。
关键词：高职生网络文化心理健康
自互联网出现以来，全球网络一直保持着快速发展的势头，网民数目也一路飙升，在这其中，我们中国的网民一直占据着全世界网民的大多数。据中国互联网络信息中心权威发布的《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2012年12月底，我国的互联网普及率为42.1%，网民总数已达到5.64亿。
网络，确实是一个好东西，它信息存储容量大，传播速度快，如今已成为社会信息发展的主流。但是，任何事物都是有两面性的，新兴事物的出现可以带来喜悦，也有可能会带来恐惧。网络这把“双刃剑”一方面推动了信息化的发展，给社会带来进步，另一方面也带来了不少的负面影响，首当其冲的就是网络文化给人们带来的种种心理问题。尤其是对处于青少年时期的学生，网络对其造成的心理危害颇深，而位于高职院校的学生们就恰恰是属于这样年龄阶段的高危群体。因此，如何正确引导高职学生对待网络文化的传播以及合理使用网络，已成为我们心理教育工作者迫在眉睫的新课题。
要解决问题就得先分析问题，下面我们先分析网络文化传播的特点，并结合这些特点来具体的分析它对高职学生在心理学方面产生的具体影响。
一、网络文化传播渠道多，传播的信息内容多样、丰富，且具有相当强的时效性和互动性
就这些特点而言，传统的媒体传播是根本无法与其相媲美的。首先，网络在内容上几乎囊括了所有你能想到的和想不到的天下事，它能在第一时间发布出最新、最及时的新闻内容，并就各种新闻动态做到全天侯24小时不间断的实时传送，这就如同广播和电视台这些传统媒体的现场直播。勿容置疑，传统媒体要做到这一点，所需要消耗的人力、物力和财力是远远大于网路传播的；再者，网络在传播中可以产生很好的互动，能将传播与反馈同时进行，无数的网友们可以同时对一个话题进行交流讨论，而传统媒体根本无法做到这一点。
与之相对应的是，高职学生正处于身心发育不稳定期，他们刚刚离开父母和家庭，独自一人开始接触外面的世界，他们充满着旺盛的求知欲，需要大量吸收来自社会各方面的信息，网络无疑给他们创造了一个非常好的平台。网络中丰富多样的内容令他们眼花缭乱，网络信息的时效性和互动性令他们心潮澎湃，于是乎高职学生一发不可收拾，利用一切的课余时间来接触网络，由此直接催生出各种心理问题。他们过分依赖网络，远离现实社会，与周围人的关系日渐冷漠，出现人际交往障碍，甚至于无法控制自我，染上网瘾。
二、网络文化的虚拟化
曾有一幅经典的画：一只正在敲键盘打字的狗对另一只狗说：“在网络世界里，没有人知道你是一只狗。”这个场景精确的形容了网络虚拟世界的现况。客观的说，网络传播虚拟的特征可以使上网的人掩盖自己真实的身份信息，就像是戴上了面具、脸谱和人交流。在希腊语中，脸谱这个单词同样可以解释为个性，那么在网络虚拟世界中，戴上脸谱的人就把自己真实的性格演绎的淋漓尽致。从心理学角度说，人是喜欢集群害怕孤独的，如果既能处于集群中又处于匿名状态则会倍感安全。而网络恰如其分的创造了这样—个平台，让人们以虚拟的身份建立了虚拟的人际关系。
而高职生生源的现实状况是：大多都是独生子女，城镇居民家庭以独立单元为主：农村家庭父母多在外地打工，子女得不到关爱；还有极少部分特殊学生存在家庭不和，父母离异等情况。这些高职学生存在一个共性——长期缺乏长辈关怀，内心空虚寂寞，渴求正确的方向引导。他们只有在虚拟世界中来找寻满足，从网络中寻求在现实社会中不能实现的自我价值。
三、网络文化传播的信息杂，内容质量得不到保障，传播主体的不确定性又使得任何人都可以匿名发布任何的信息，这些信息糟粕和精华并存，需要网民自己去辨别是非
当今相当一部分的高职生是既个性张扬又意志薄弱的群体，现如今的教育体制直接造成了他们在个性和追求上的一些缺陷，使得他们对社会、对人生的认知都具有一定的片面性。由于高职生认知能力还不够强，自我控制能力又差，特别容易受到外界因素的影响，针对网络文化中良莠不齐的信息他们根本无法分辨孰好孰坏，而全盘的接收直接影响了他们的人生价值观取向。
如何解决网络文化对高职学生所产生的这些心理问题，笔者认为可以从以下几方面来着手：
（一）从网络的管理和建设方面考虑。网络文化传播的方式已无法回避，因此我们必须先从网络自身人手：（1）网络社会作为发展迅猛的新兴事物，缺乏有效的和完善的法律制约，在这种情况下，高职学生也就缺少了相关的法律保护，容易受到各种网络方面的侵害。国家相关部门应该加大立法和执法力度，预防各种网络犯罪，给高职学生们制造一个良好的上网环境；（2）网络管理者应该强化网络文化传播的把关功能，过滤掉那些能将青少年引入歧途的不良信息内容，给予高职生一片绿色的网络天空；（3）网络建设者们应多开发一些适宜青少年自身的网站，让高职学生们通过这些网站提高分辨是非的能力，树立正确的思想价值观念，把握正确的政治方向，促进身心的健康成长。
（二）从学校的管理工作考虑。学生的大部分时间都是在学校度过，所以学校的管理工作不容忽视：（1）切实加强思想政治教育，提高学生们的道德素质，引导学生们正确的对待网络文化和合理的利用网络文化；（2）多举办体育运动比赛，充分发挥体育运动的作用。通过参加各项体育运动，高职学生们逐渐地锻炼了自身与朋友、同学们的沟通能力，慢慢地加强了自身和团队的合作，并最终提高了自身的人际交往能力；此外，体育运动中通过竞技获胜而产生的成就感、自豪感能非常好地调节同学们的情绪状态，增强他们的意志力，有利于高职学生的心理健康发展；（3）高度重视心理健康辅导工作的开展。学校应加强心理咨询工作力度，及时了解学生的心理状况，发现问题，立即进行辅导，避免学生陷入网络的泥沼。对已经沉迷于网络的学生，要进行个案治疗，通过专业的心理干预技术，帮助学生学习新的态度和行为方式，调整并改善与周围人的人际关系，正确的对待网络以及网络文化的传播，做回健康人。
（三）从学生自身考虑。身为网络文化传播影响的主体之一，同学们应当从自我做起，认识到沉迷于网络对自身的危害，增强思想认识，拒绝不良信息对自己的灌输，对网络文化传播中的糟粕说NO;多多参加学校组织的各项活动，加强自信心的培养，多与父母、同学、朋友沟通和交流，遇到困难学会主动找老师寻求指导与帮助。
综上所述，作为高职院校的教育者，我们应该结合网络文化的特点，充分意识到网络带给高职学生们的心理影响，并从网络本身、学校本身和学生本身等方面积极采取相应措施，坚持不懈的将各项措施贯彻下去。只有这样，高职院校的学生们才能体会到现实世界的美好，才不会在那虚拟世界中寻找满足，真正的拥有和强健身体一致的健康心理。
参考文献：
[1]余霞，杨少波。网络传播与青少年心理健康培育U].学校党建与思想教育，2007，（5）：66-67.
[2]丁霞。高职学生网瘾问题的成因及对策U].学理论，2012，（14）：69-70.
[3]石飞。高职生网络成瘾的现象研究啪。知识经济，2012 （1）：83.（作者单位：湖南永州职业技术学院）
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