高考冲刺阶段八大教学策略

高考冲刺阶段八大教学策略

　　高考冲刺阶段八大教学策略
　　
　　作者/何东华
　　
　　高考前一个月，犹如百米冲刺的最后关头，教师的教学策略十分重要。此时，教师的教学要着眼于学生高考，确保学生高考能取得理想的成绩，方法上要努力做到“拿低”（基础题）、“保中”（中档题）、“抢分”（抢记抢备）、“争高”（难题能尽量得分）。具体地讲，有以下八大策略。
　　
　　一、保温补偿策略
　　
　　电饭煲具有煮饭保温功能，一旦饭煮熟，电饭煲就会从煮饭挡自动跳至保温挡。在保温状态下，随着时间推移，煲胆（内锅）里的米饭温度下降，电饭煲发热盘就会重新自动加热，温度上升，重复上述循环，使米饭始终处于保温状态。电饭煲的这一保温效应对高三冲刺备考具有启示作用。学生经过一轮、二轮的复习，已经较牢固地掌握了基础知识，形成了知识网络，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。在高考前一个月的冲关阶段，实施保温补偿策略，很有必要。所谓“保温”，就是防止知识流失，不要做很多的难题、怪题。根据高考命题规律，各科题目的难易结构大体上是确定的，中档以下的题目占80%以上，高难度题目不会超过20%。高难度题目是选拔性考试的爬坡题，是用来拉开尖子学生与一般学生差距的，所以学生这阶段要多找些涉及基础知识的题练习，重在优化基础知识基本技能和基本思维方法，重在准确、熟练，要坚持每天做“保温题”。“保湿”阶段，要防止精神懈怠，克服“高原现象”；要保持平和的心态，树立充分的自信，坚信自己的能力要针对疑点、漏点、盲点、错点等薄弱环节，进行补偿性训练。
　　
　　二、应考技巧策略
　　
　　高考不仅是知识和能力的比拼，也是考试技巧和智慧的较量。高考必须讲求一定的应试技巧。答题技巧：讲求先易后难、先熟后生，题型先快后慢、先紧后松。解题技巧：建议考生遵循“五字”解题方法，即审———审清题意；读———读懂材料；抓———抓住关键词语；获———获取有效信息；答———用学科的术语准确规范地写出答案。如数学填空题具有小巧灵活、结构简单、概念性强、运算量不大、不需要写出求解过程等特点，解答填空题要讲求正确、合理、迅速。正确是根本，合理是前提，迅速是基础。解答的基本策略：快———运算要快，力戒小题大做；稳———变形要稳，防止操之过急；全———答案要全，避免对而不全；活———解题要活，不要生搬硬套；细———审题要细，不能粗心大意；范———书写规范，避免无意丢分。具体的应考技巧有特殊赋值、数形结合、归纳猜想、合理推理、以小见大、整体思维等方法。
　　
　　三、重点突破策略
　　
　　在高考最后的关键时刻，时间紧迫，切忌搞“题海战术”，打疲劳战。高考其实必考的内容并不多，比如说数学，一共就考20 多道题，所以必考的知识也不多。必考点虽然只占总考点的30%，却占80%的分值。(教育论文　fanwen.weiyujianbao.cn)因此，最好的办法就是把有限的时间，用在刀刃上，争取取得最好的效果。（1）重点复习常考点、必考点、高频率点、易错和新增点。如语文侧重于写作与阅读，数学侧重于典型例题引导，英语侧重于阅读与完型填空，理综侧重于主干知识的运用。（2）评讲做到“三讲三不讲”。“三讲”是讲学生理解不了的问题（疑点、难点），讲学生归纳不了的问题（规律、方法），讲学生运用不了的问题（知识的迁移和拓展）。“三不讲”就是过于简单的问题不讲，过偏的问题不讲，过难的问题或讲了也不懂的问题不讲。
　　
　　四、状态调整策略
　　
　　高考既考实力，又考心态。越接近高考，学生越容易焦虑、越容易过分敏感。身体有点不适，或者偶尔一夜未睡好，往往就小题大作，甚至一两天学不进去，从而影响备考效果。因此，学生要学会保持平常心，不打破人体生物钟，防止放松过度和思想波动过大。高考负担重，还要有足够的体能支撑，学生加强体能锻炼也很有必要，要尽量减少因生病等原因造成的对备考影响。
　　
　　五、临门一脚策略
　　
　　在高考冲刺阶段，教学上可采取临门一脚的策略。6 月3、4 日可以以热身卷为载体，对学生进行考前指导。在最后几天的时间里，考生每天要适当做一些练习，对试题要精选精做，保持熟练度，这样才不会在高考时因感觉“手生”而导致速度跟不上。考生在最后阶段，还要对专业术语再次进行记忆，以保证答题的准确性和规范性。文科类要抢记抢背一些重要的知识点。考生在最后几天要调整好自己的生物钟，努力使自己在上午9~11 点、下午3~5 点保持兴奋状态，让自己的大脑兴奋点与高考考试时间同步。
　　
　　六、精确制导策略
　　
　　信息试卷要精选，题量要适中，难易搭配要合理，让学生克服“高原现象”，享受成功的喜悦。测试要掌握好频率，要有张有弛。对易错的知识点，教师要采用剪刀加浆糊的方法，复制剪贴，精选改编，编写与高考难度贴近的试卷，让学生强化练习。教师一定要先做、精选后再发给学生做，以精确制导，寻求突破。
　　
　　七、回归本源策略
　　
　　1. 回归考纲与教材
　　
　　高考试题千变万化，但根在教材。教材的熟悉程度是高考取胜的基础，高考命题者手拿两样东西———考试说明和教材，所以高考复习要回归考纲和教材。
　　
　　2. 回归近三年高考真题
　　
　　高考真题是适应性训练的最好材料，其试卷难度把握、结构布局、考点分布以及能力考查，是任何模拟试题都不能比拟的。临近高考，教师可以从往年的高考试题中选择几套高考试题进行模拟训练，让学生找到高考的感觉，增加学生在考场上面对高考试题的心理适应能力。
　　
　　3. 回归常规方法
　　
　　最后阶段，对知识点的复习无需普遍撒网，而要重点摸鱼，把有限的时间用在刀刃上，要回归主干知识，回归通性通法。高考命题的一个原则就是舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。即使试题中会出现一些新颖题型，也往往是课本上的一些改编题。抓住通性通法，可以以不变应万变，有效提升解题水平。
　　
　　4. 回归中、低档题
　　
　　冲刺阶段，复习不是越难越好，越多越好，而是越准越好。高考有一个统计规律，那就是“难题得分少，容易题丢分多”。“难题得分少”比较正常，但“容易题丢分多”就不正常了。我们研究高考多年、抓高考质量多年，有两条经验年年不变，概括起来就是这样两句话：真正拉开考生分数差距的是基础知识！真正拉开考生分数差距的是中、低档试题！ 高考750 分， 中低档题占八成———600 分，抓住这600 分的题就抓住了根本。尤其在后期复习中，夯实基础，确保中低档题不落分，是抢分的重要手段。
　　
　　5. 回归纠错本
　　
　　纠错本是成功之本，教师指导学生在平时做试卷时，要搜集错例，查找错因，扫清盲点，提高能力。最后一段时间，让学生回归纠错本，可以让学生不犯重复的错误，提高解题水平。
　　
　　八、编筐收口策略
　　
　　编筐编篓,全在收口。高考也一样，最后关头，亦重在收口。高考要减少非知识性、非智力因素失分。答题规范问题、心理状态问题、学习习惯问题、生活习惯问题、性格情绪问题等，如果不注意，都可能成为失分因素。
　　
　　1．减少无意识丢分。（1）正确填涂A、B 卷型以及选做题标识。（2）组织考生要认真学习近几年高考评分细则，熟悉各科规范答题的要求。
　　
　　2．减少无序丢分。（1）合理科学使用草稿纸。（2）告诉学生复习、考试计划，让学生知晓每天的安排。（3）严禁考前搞纪念册留言、照相等形式的毕业纪念活动，防止思想提前松懈。
　　
　　3．减少体能不足丢分。（1）调整生物钟，尽量与高考同步。（2）最后阶段，注意饮食卫生，不要暴饮暴食、大补急补。坚持锻炼，保持身心健康，保持最佳的应考状态。
　　
　　4．减少点拨不当丢分。（1）教师要编写特别提醒，将重要知识、重要方法精心编排，经典展示，内容不在多，而在精，让学生一目了然，易于掌握。（2）学生自主学习时间，安排教师在办公室坐班答疑，为学生排忧解难。
　　
　　5．减少训练失衡丢分。最后阶段切忌试卷满天飞，教师要搜集、甄别高考信息，精选少量作业供学生练习，让学生找到良好的答题感觉。
　　
　　（作者单位：武汉市蔡甸区汉阳一中）

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