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教师利用校园网进行教学的研究
教师利用校园网进行教学的研究
【摘要】目前中小学校园网建设已在全国各地呈现出一片繁荣的景象，越来越多的中小学在校园内部实现了联网，教师如何利用校园网进行教学真正发挥它的作用，是人们所普遍关心的一个问题，本文从教师利用校园网是进行教学研究的前提条件及如何运用校园网进行教学两个方面进行了阐述，最后指出教师只有具有较高的素质及恰当的教学方法才能使学生对知识掌握得更加透彻、更加形象。
【关键词】校园网 教学
【中图分类号】G432
二十一世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。人们越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望，教育作为人类获取知识的手段，起着更加重要的作用。在各中小学具体表现为：中小学校园网建设已在全国各地呈现出一片繁荣的景象，越来越多的中小学在校园内部实现了联网。
一、教师利用校园网是进行教学研究的前提条件
1、建立队伍
教师是校园网的使用者，他们的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况。为确保校园网的运作，要求教师人人懂得计算机操作，掌握上校园网的方法，会使用”备课系统”进行备课，会使用多媒体教学系统进行教学，掌握上网技术，善于通过国内外互联网，本地区教育科研局域网获得信息资源，会使用常规电教设备和多媒体电子教学平台进行教学，会改编课件，会设计、编写课件脚本，制作多媒体课件
2．进入信息高速公路
设立教师电子备课系统，建立教育教学素材库，广泛收集教学需要的文字、声音、图像、图片、动画等素材，分门别类进库，方便教师备课时使用。校园网与国内外互联网，本地区教育科研局域网相联，实现国内外教育资源共享，是用好校园网的关键。要加快建设学校远程教学环境，建立网上学校，实现家庭电脑与校园网相联，建立学校或地区性的教育资源交流网络，借助远程教学资源改革学校的素质教育，真正使信息高速公路进入教育领域，促进教育现代化。
二、如何运用校园网进行教学
1、发挥校园网的作用，实现教育思想的更新
现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网、计算机教学平台等网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。 "教育是学习，教育是交流"，知识经济时代在接受信息上，教师与学生经常在同一起跑线上。学生是学习的主体，不能处于从属被动的地位，师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是"导演"，学生是"演员、主角"，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥，创造宽松的环境。因此，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学时，要认真吸取旧教育的"人灌""满堂灌"的弊端，防止出现新的"电灌"加"人灌"。
2.发挥校园网的作用，推动教育内容的变革
"学科多，课程多，难度大。"是我国现有教材的弊端，学生普遍感到课程难学，负担过重。运用校园网络更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识，运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低教材的深度和难度，让绝大部分的学生能把学习的内容消化吸收，使学生有余力去学习喜爱的学科，做喜爱的事情，充分发挥天赋才能，这样，不仅保护了广大学生的学习积极性，使学生学得轻松愉快，更重要的是达到既全面发展又因材施教的目的，让部分敢于冒尖，敢于创新的学生充分发挥其兴趣、特长，从而改变千人一面的人才培养模式，为社会主义现代化建设培养多种多样的人才。
3、发挥校园网的作用，鼓励创造精神，激励评价
第一、依据现代控制论的反馈原理，强调教育者与受教育者在教育教学活动中适时的信息交流，并对双方信息的再输出发生影响的过程。对学生来说，通过反馈及时进行自我评价，实现自我调节，提高学习质量。在学生的自主性活动中，要对学生活动的结果适时地加以积极的评价，对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光点，创造性思维的火花要及时地予以赞扬和鼓励，这样，充分调动学生学习的内部动机、成就动机和社会动机，增强学生自主性活动的的积极性和主动性，从而激发他们的创造性，使他们的思维在创造精神的鼓舞下得到充分的发展。
例如，在讲解Flash的引导层时，利用Easy Class(深蓝易思)这套软件的广播教学功能，让每一位学生都在自己的计算机前观看Flash自带的示例（flower.fla）：一盆花慢慢长出来，一个蝴蝶随意地飞过来，然后被花给吃掉。这时同学们发出惊讶的声音，而且都觉得特别好玩，激发了学习的求知欲和好奇心。在这个浓烈的学习气氛中，学生很快掌握了如何运用引导层进行引导路线的制作，然后让全班同学进行比赛，通过多媒体网络的功能，播放给全班同学观看。在这个过程中，即完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发学习的求知欲和好奇心，又培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
第二、创新思维是培养学生创造力的基础。在计算机教学中，培养学生同时产生大量观念、疑问、不受固定模式约束的能力，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一返三的能力。我们在网上进行讨论，电子举手，遥控辅导等，对学生出现的问题及时给予解决
第三、多种教学设备并用，一切为学生着想
在讲Flash时，最初学生对层和关键帖容易混淆，对此我就利用幻灯片、实物展台和大屏幕对学生进行讲解。在课前我事先做好一个带颜色的三层幻灯片，幻灯片的内容为一个小孩在海里游泳，海里有珊瑚、海澡。通过实物展台转到大屏幕让学生观看。这时我问学生这是一张幻灯片吗？学生进行回答后给学生演示：它由三张幻灯片组成的，当然我们在一张幻灯片上也能实现，但是当我们把所有的内容都放在一张上，对它进行修改就显得非常的不方便。这也就是我们在Flash里说的层的概念。对于关键帖，我这样给学生讲解：例如当我们想让一个圆运动时，就必须有一个开始点和一个结束点，那么这个开始点和结束点就是关键帖。
另外，当我们想把一个比较好的例子拷贝到学生机，让学生看一下源文件时，就不用一台机器、一台机器的拷贝，我们就可以利用网络的功能做一个批处理，整批的进行，节省了时间。
教师只有具有较高的素质，才能通过恰当的教学方法，培养学生的创新能力外，积极地利用现代化的教学手段也是推动学生创新能力发展的有效途径。尤其是我们计算机多媒体进入教学当中后，通过声音、图象等多种表现形式，使学生能对知识掌握得更加透彻、更加形象，有利于调动学生思维的流畅性、变通性和独特性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，从而有所发现，有所提高。
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