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道德教育中的几个价值问题论文（通用6篇）
在平时的学习、工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的道德教育中的几个价值问题论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
道德教育中的几个价值问题论文 篇1
一、让学生认识到环境污染的严重
生态平衡被打破，世界上面临着太多的生存危机，有识之士奔走呼吁。作为一名优秀的地理老师，须大力宣传“保护环境，人人有责”的新型环境道德观念。环境道德教育是社会主义精神文明建设的重要一环。这个地球属于我们每一个人的，要求每一个学生成为大自然的优秀管理员，从每一天开始做起，从自己做起，从我们以前认识不到的小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，爱纸惜字，不乱扔垃圾，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。
二、在地理教学实践活动中培养学生的环境保护意识
充分利用地理教学的特点，多进行一些实践活动，让学生感觉到学科的趣味性。实践活动具有开放性和实践性等特点，能够带动起来学生的学习的积极性，让他们在其乐融融的环境中，掌握知识，提升素质，培养探索精神和创造能力，也有利于培养学生的可持续发展意识。在地理教学实践活动中，按照“实践—认识—再实践—再认识”的过程，不断地认识到环境的重要性，加强环保观念，增强可持续发展理念。要想做到这一点，必须有大量的'实践活动，没有实践，环境意识的形成就成为一句空话，地理学科的学习、知识的掌握也就会随风而散。所以，在地理教学中必须十分重视理论联系实际，可持续发展理念教育。
三、活动要有趣味性
趣味是学习的动力。加大活动量，增强趣味性，把知识的学习融入丰富多彩的文体活动中，通过召开会议、出办板报、班队活动、文艺演出、知识竞赛、讲演书画等多种多样的形式，不断地渗透环保意识，通过野外地理考察、参观环境监测站、参加社区环境保护义务劳动等社会实践活动，让学生认识到环保的重要性，让他们感觉到形势的严峻，使他们提高自己的觉悟，正确地对待环境问题，使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜。综上所述，地理教学要找出最适合学生学习的方法，使之认识到地理的价值，进行有效的学习，从而给学生创造学习环境，促使他们不断地提高。
道德教育中的几个价值问题论文 篇2
高职院校是培养技能型人才的基地，高职学生的特点鲜明，他们思想多元，想象丰富，这对于思政教育管理者而言可以说提出了更高的要求。作为高职院校一定要根据学生的特点，不断更新教育理念，将思想政治教育落到实处，提高思想道德教育的针对性和实效性。
（一）面向学生开展心理素质教育
高职学生与普通大学生的待遇截然不同，他们必须承受来自社会的更多的鄙夷和猜忌并且面临更加残酷的就业难题，所以他们的心理素质与普通大学生相差很远。而且，他们的自身素质相对不高，所以他们的心理素质更加不好，这就容易他们会形成失落感，一旦遇到失败，他们的挫败感会更加强烈，这对他们的学习和生活都会产生很多不良影响，对他们成长有很大的阻碍作用。想要提高高职学生的心理素质，我们在实施高职教育过程中就必须牢牢把握“因材施教”这个原则。对处于不同层次的学生，实施不同的教育。可以设计一些有关高职学生心理素质方面的活动，帮助学生解开各种心结；也可以开展专题讲座，让学生们大胆地说出自己的困惑并且耐心地帮助他们解决；也可以组织一些有利于高职学生心理健康的文化活动，让学生在活动之中体会到校园生活的丰富多彩，在游戏中塑造良好的心理素质。
（二）强化学生的“全员育人”观念
高职学生的思想品德素养不高，存在很多缺陷，要想提高高职学生的思想品德教育水平，我们就必须强化高职学生的“全员育人”观念。首先，我们要用唯物辩证的方法去引导高职学生，使教学效率进一步提高，在教学过程中，多举一些现实生活中的实际，让学生们把理论知识应用到实际生活中，这样就可以使教学更加具有说服性，才能够让学生们更加信服。其次，要积极引导教师把课堂教学和实际做人恰到好处地结合在一起，老师不是领导人，而是学生的伙伴，陪伴学生一同成长，老师作为学生的榜样，要以身作则，必须具备良好的思想道行为，这样才能够说服学生。再次，必须组建一个高素质的组织，随时走进学生之中，深入学生的生活中，了解学生的思想，做好学生的思想工作。
（三）探索灵活高效的高校思想工作体制，建立科学规范的工作制度
思想道德教育应是开放式的、全方位的，整个空间结构层次应具有协调性，教育时间的深化还具有有序性，做到从学生入学到毕业首尾衔接，承前启后，协调发展，全员参与，齐抓共管。另外，还必须建立一套较完善的激励机制和保障机制，把思想道德教育纳入人才培养评估体系。推进思想政治教育工作的科学化、系统化与制度化。
（四）营造和谐向上的.育人氛围，增强思想道德教育的实效性
营造高品位的文化氛围，让学生在这个氛围中去感悟、去理解、去思考；在这种氛围中净化灵魂、升化人格、完善自己。针对青年大学生爱美、爱文学、爱艺术的特点，可以组织一些运动会、文娱晚会、演讲比赛、作品欣赏、专题论坛、报刊选读、大专辩论赛等丰富多彩的文体活动，增加教育方式的多样性。鼓励学生走出校门，对社会进行深入的实地考察与调研，组织多种多样的社会实践活动，如“三下乡”、聘请社会先进典型作报告、组织学生搞专题跟踪调查、参加社会公益活动等，增强为人民服务意识和社会责任感，拓展思想政治教育的空间，增强其实效性。
（五）优化教育资源，建立一支高素质的思想道德工作队伍
思想道德教育的创新，要有良性的可行机制和高素质的队伍来保证。切实做好专兼职结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的思想政治工作的三支队伍建设。调整优化队伍的年龄、学历结构等，通过业务培训、理论学习、工作交流等形式，加强队伍的思想作风、学风、工作作风和生活作风建设，树立“以德治校”、“教育人者，先受教育”的观念，从自身的业务素质和人格魅力等方面为学生作出表率。
总之，加强高职学生的思想道德教育是“以人为本，德育为先”教育理念的必然要求，更是建设和谐社会的必然要求。高职教育工作者更应该不断总结经验，及时发现新问题，不断用新理念和创新的工作思路引导青年学生用科学的理论立言、立行、立身，使他们坚定理想信念、明确历史使命、真正成为既有专业技术又有高尚品德的和谐社会的建设者。
道德教育中的几个价值问题论文 篇3
摘 要：德育是小学教育教学工作中的重要组成部分，是促进学生健康成长的保证。作为一名小学教育工作者应将德育贯穿于教育教学工作中，让学生迈好人生的第一步，使其不仅能够掌握文化知识，更懂得做人的道理。
关键词：小学;德育;做人
德育是小学教育教学工作中的重要组成部分，良好的德育能够提高小学生素养，是培养其健康的心理品质、塑造美好形象的有效手段。作为一名小学教育工作者应深知德育在教学工作中的重要性，并时刻将德育贯穿于教学工作中，充分利用好小学良好的教育阶段，抓住各种教育契机进行德育。那么，在具体教学中如何进行德育呢?现结合多年的教学经验总结以下几点：
一、教师应树立好榜样，不断提高自身素质
在教育教学工作中，班主任发挥着非常重要的作用，在学生形成人生观、价值观的过程中班主任是不可或缺的角色。在班级管理工作中班主任既是领导者又是组织者，是创建良好班集体的谋划者。在学校的学习中学生与班主任接触最多，因此，教师应根据教学需要及学校的安排领导并组织学生开展多种教育活动。在这一过程中班主任的影响力是最大的，小学生的模仿力较强，对于班主任的一言一行都会进行模仿。因此，作为班主任应规范自身行为，应为人师表、率先垂范，努力提升自身的'综合素质，通过自身的人格魅力来影响学生、熏陶学生。在工作中形成做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
二、充分利用课堂教学时机，对学生进行思想道德教育
课堂是进行教育的主阵地，也是进行德育的良好平台。在每一门学科教学中教师都应充分挖掘德育因素，在传授知识的过程中对学生进行德育。在小学教学中《品德与生活》和《品德与社会》是进行德育的典型教材，其所含内容浅显，小学生学习起来较轻松。因此，该科任老师应充分利用这门学科的优势，结合教学内容对学生进行德育。同时，可将该学科与其他学科进行结合，充分凸显图文并茂的特点，使学生接受起来较容易。结合相关内容引导学生认识社会、了解社会，学习社会公德，养成良好的行为习惯，从小树立远大理想，有正确的价值观、人生观和高尚的道德品质。
三、以少先队组织为载体，充分开展德育活动
在对学生进行思想教育的过程中，少先队也发挥着十分重要的作用。教师应在班级中选出少先队员并组织形成少先队，组织并领导他们开展各式各样的教育活动，充分运用特有的教育手段，从学生的生活实际出发，进行广泛的德育。教师可充分利用红领巾广播宣传站的作用，做好宣传教育工作，将德育深入学生内心，组织开展有益于学生身心发展的文化活动，如朗读比赛、诗朗诵、小品表演等，活动形式多样。在学校中可开展建立文明班集体的活动，选出文明班级，为其他班级树立榜样，培养学生讲文明、讲卫生的良好品质;开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生养成勤俭节约，努力学习的好习惯;并利用各种节庆日开展活动对学生进行教育。
四、与家长进行联系，促使家庭教育与学校教育协调一致
家长是学生的第一任老师，家庭教育在小学生教育的过程中是不可或缺的。因此，家长应为学生树立好榜样，为学生创建一个良好的家庭环境。教师在平时应多与家长联系，联系的方式包括家访、家长会、电话沟通、建立家长间的QQ群和微信群，方便教师与家长间的互相沟通。通过家长的反映可及时了解学生的基本情况以及家长的教育方式，从而对家长教育方法进行指导与调整，更好地实现家庭教育与学校教育的一致性，真正对学生起到良好的教育作用。
五、开展丰富多彩的课外实践活动，将德育认知自觉转化为道德行为
教师在对学生进行德育时仅靠口头说教是很难达到效果的。因此，教师在讲授理论知识的同时还要指导学生开展课外实践活动，将德育目标内化为学生的意识，使其真正意识到德育是非常必要的。充分利用各种节日、升旗仪式、校外调查研究等活动对学生进行德育，逐渐提高学生的认识。通过丰富多彩的活动让学生把道德认知自觉转化为道德行为。同时，学生在实践活动中提高了思想认识，净化自己的心灵。
总之，在小学教学中进行德育是十分重要的，也非常必要。作为小学教育工作者应将德育贯穿教学始终，抓住每一个德育契机，培养学生形成良好的品质与习惯。教师在重视知识文化传授的同时还应教给学生做人的道理，使学生形成正确的价值观与人生观，从而成长为对社会有用的人才。
参考文献：
[1]杨婷.论加强小学德育的有效途径[J].西部素质教育,2016(13).
[2]方吉庭.关于新形势下小学德育的探索[J].学周刊,2016(33).
道德教育中的几个价值问题论文 篇4
一、加强职业道德修养的意义
职业道德修养对于个人的健康成长和事业发展具有重要作用。
1、加强职业道德修养有利于提高人才的综合素质。人才的竞争归根到底是劳动者素质的竞争，只有高素质的劳动者，才能产出高质量的产品，提供高质量的服务。在职业道德行为养成过程中，培养正确的职业观、服务思想、质量意识、职业责任感、遵纪守法等职业道德素质，养成良好的职业道德习惯，可以促进自身综合素质的提高。
2、加强职业道德修养有利于促进事业的发展。职业道德修养具有凝聚人心、提高素质、促进事业发展的巨大作用。社会主义市场经济给事业活动带来的效应是双重的，一方面激发了人们在职业活动中的智慧和才能，另一方面带来了负面影响，致使一些人鼠目寸光，唯利是图，损人利己。在这种情况下，加强从业人员的道德修养，提高大学生的职业素质十分重要。
3、加强职业道德修养有利于个人职业道德理想的实现。自我塑造，是实现职业理想的一个重要部分，职业理想的实现程度，固然要受到一定客观条件的限制，但一般来说，受主观因素的影响更大。个人的条件、能力、意志、志向及主观努力，在很大程度上决定职业理想的实现水平。同时，职业理想的实现，也要凭借职业生活这一舞台，职业活动是人们奉献社会和个人谋生的根本途径，在人的一生中具有十分重要的地位。
二、加强职业道德的途径
1、树立正确的人生观是职业道德修养的前提。人生观是对人生目的.、人生价值和人生意义的根本看法和态度。在现实生活中，每一个理智健全的人对人生问题都有自己的看法和态度。人生观有正确的、进步的，也有错误的、落后的。一个人只有树立正确的、进步的人生观，才会有强烈的社会责任感，才会在职业活动中自觉地内化职业道德修养，形成良好的职业道德品质。
2、职业道德修养要从培养自己良好的职业道德行为着手。职业道德修养是一个长期改造自己、完善自己的过程，这个过程要从良好的行为习惯做起。如果一个人连一件有利于社会和他人的小事都做不到，那么就不会有强烈的社会责任感和无私的奉献精神，良好的职业道德品质和崇高的精神境界就无从谈起。
3、学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。在现实生活中，各行各业都涌现出许多先进人物，我们要学习他们对社会无私的奉献精神，学习他们的优秀品质，不断提升自己的职业道德水平和思想境界。
4、不断同旧思想、旧意识及社会上的不良作风作斗争。在我们周围，经常有落后的观念和意识，以及社会上的不良现象影响我们，我们既要认识到这些错误观念、意识和不良现象对社会的影响，又要积极同它们作斗争。
道德教育中的几个价值问题论文 篇5
一、开展网络道德教育是维护校园安全的必然要求
网络在带给大学生各种便利的同时，他们也不经意的成为了网络的受害者，网络色情、赌博，各种暴力、恐怖视频等等都成为了大学生群体不安定的因素之一，比如很多学生就因为模仿电影中的各种镜头而做出了很多不可理喻的行为，2007年，美国明尼苏达州发生的一起校园枪击案，就是因为一名学生对暴力电影的模仿，结果造成了8人当场死亡的惨剧。再比如，很多大学生的电脑受到垃圾邮件、电脑病毒的影响，泄露了个人隐私或者受骗上当，直接威胁到了他们的人身安全和财产安全。因此，在目前我国网络监管仍然不是很有力的情况下，我们要探索新方法，力求寻找有效的途径及时规避和消除互联网给校园安全带来的不良影响，为大学生的健康、全面发展营造良好的氛围。
二、开展网络道德教育是促进大学生实现社会化的必然要求
大学生社会化就是从校园人到社会人的一系列转变，著名的社会学家特拉维斯认为，自我控制能力低的人往往是网络不道德行为的施行者，这类人因为控制能力差，所以容易出现各种出格的行为。所以在大学生社会化的过程中，一定要重视对网络道德的教育。而实际上，互联网是一把双刃剑，其带来的一个虚拟社会一方面有利于大学生进行转型，而另一方面网络上的不良思想、有毒文化也会造成大学生对传统文化的曲折理解，使其社会化转型偏离原有的轨道，因此，我们要通过学生进行道德教育，充分发挥网络的有利条件，确保其顺利实现社会化。
三、开展网络道德教育是加强校园网络文化建设的必然要求
各大职业院校网络技术以及各种网络基础设施建设得到快速发展，电子化校园、数字一体化校园的应用越来越广，学生通过网络就可以实现课程的选择、查询，与任课教师的沟通等各种功能，可以说目前已逐步形成了高度发达的网络化校园。而在这个网络化校园中，学生仍然是参与的主体，各种BBS，网络贴吧上面的版块都是大学中举办的各种活动以及大学生的喜怒哀乐，比如校园辩论会、校园舞蹈比赛，创业大赛，毕业前的依依惜别，选课的建议等等都是重要内容，所以一定要加强网络道德教育，让学生发布积极向上健康的网络新闻，弘扬进取的网络文化精神，提升校园网络文化的内涵。
四、开展网络道德教育是建设社会主义和谐社会的`必然要求
职业院校的学生是未来国家建设的栋梁之才，是我国的重要人力战略资源，是整个华夏社会的希望，而他们在网络上的各种不道德行为会直接威胁到我国社会主义和谐社会的建设和发展，对党和人民的利益造成重大危害。2002年，广州白云机场公安局就破获了全国民航辖区内第一起利用窃取他人银行卡资料、在互联网上盗窃他人存款的系列案件，而令人惊讶的使，抓获到的竟然是长沙一所重点大学的应届毕业大学生曾某及其同伙曹某，他们在虚荣心、贪图享受的心理作用下从多个银行卡中盗取了人民币5万余元，造成了受害人的精神和物质的双重伤害。可以说，大学生利用互联网技术做出的危害国家安全的行为已经触及到了我们的底线，因此，要加强对学生的网络道德教育，纠正各种网络不文明行为，探索原因，找到源头，采取一系列措施营造健康向上的网络环境，最终促进我国社会主义和谐社会的建设。
综上所述，网络道德的重要性是毋庸置疑的，而加强网络道德建设不仅是教育者单方面的问题，更需要学校、社会、家庭以及大学生自身的综合努力，在具体的教育过程中必须要遵循以下几个原则：传统道德教育与网络教育相结合；法制教育与网络道德教育相结合；学校教育与自我教育相结合；网上教育与网下教育相结合。只有在全社会的共同努力下，我们才能帮组职业院校学生树立正确的网络道德价值观，营造良好积极的网络文化，避免网络失德行为的发生。
道德教育中的几个价值问题论文 篇6
一、联系生活，走入学生的点点滴滴
这一时期的孩子是个性形成并迅速发展的重要阶段，同学们的交往范围和生活需求都在不断地拓展，生活阅历的逐渐增加，知识水平的不断提高对其产生的作用也不断的提升，无论是消极的还是积极的，也无论是明显的还是隐含的。思想品德课程的设置要关注孩子们在成长过程中所遇到的一系列生理与心理问题，处理孩子们在生活和学习过程中碰到的各种情况，也要引导同学们正确处理与家长、老师、同学的交际过程中碰到的各种情况。指引孩子们恰当的审视自身，合理的对待身边的人与事，让其具备良好的个性，实现思想品德教育的目标。所以，在上课过程中，身为老师的我们，应该在课程的实施中应充分利用生活这个巨大的素材仓库，科学合理的分析学情，做到因材施教，理论联系实际，以学生的自身特点为中心，挖掘生活中的.有效资源，对孩子们进行高效的思想品德教育。例如：在讲解苏人版思想品德七年级上册第二课《天生我材必有用》的时候，我就从学生中间找实例进行教学。我们班有一位同学，由于先天疾病导致智力相对低下，记忆力很差，每次考试都是倒数第一，可是，这位同学非常单纯，不计自己的得失，喜欢帮助同学，拾金不昧，因此，在一次思想品德课上，我当着全班同学的面通过大量的事实高度表扬了这位同学的优秀品质，所有学生都举起双手热烈鼓掌，全班学生都受到了教育，明白了天生我才的真正含义，这个“才”不仅指唱歌、跳舞等特长，优秀的思想品德是最重要的“才”了。因此，思想品德的的教育应给联系学生自身的实际情况，脱离了学生，思想品德也就失去了应有的意义，教学效果也就无从谈起。
二、联系生活，关注身边的林林总总
针对学生来说，他们的大部分时间都是在学校和家里度过的，因此这两个活动范围对其影响是非常重大的。学校方面，学校特有的文化特色、教学研究与实施的经验积累、各种各样的校园活动、优秀教师与同学的榜样作用等等，对孩子们产生了巨大的影响。而家庭教育可以更加直接的影响学生的一举一动，尤其如今独生子女越来越多，家庭教育面临的状况也越来越复杂。例如：在讲解苏人版思想品德七年级下册第十六课《长大的感觉》的时候，我让学生们自由发言，说一说自己在学校和家庭生活中体会到的长大的感觉，可以是好的也可以是不好的，有的说：长大让我的各种能力都有很大的增强。有的说：爸爸妈妈还是那我等小孩子，什么事都管，烦人。有的说：上小学的时候整天无忧无虑，长大了事儿越来越多。这时，教师就应该从正面积极引导学生分析这些问题，可以是耐心的讲解，也可以结合一些自导自演的场景回放式的表演，找到根源和应对的方法。在具体的教学过程里，教师要冷静的合理的分析身边的各种情况，包括家庭与学校，把各方面的因素全面合理的运用到教学活动当中，用孩子们亲身经历或亲眼所见的事物与情景进行教学，实现孩子们道德意识、思想观念、文化知识的全方位提高，只有这样才能提高思想品德课程的说服力，实现思想品德的高效教学。
三、联系生活，结合社会的方方面面
教育并非孤立的社会活动，它和周围的社会环境密不可分。随着改革大潮的涌动，如今的社会已近是一个不折不扣的信息时代。网络技术已经走进每一个社会个体的生活当中。当然学校也并非是一个孤立的、绝缘的区域。学生们通过网络每天获得的社会信息以及学科信息非常丰富，他们对新事物的接受能力有时比教师要强。不同的价值取向产生了各种各样的社会矛盾，无形中对学生们产生了一些负面影响，这就让家长甚是担心。更多的家长希望孩子能够心无杂念的去读圣贤书，甚至有些学校在教育体制的约束下，千方百计的以提高学生成绩为目的，成绩才是学生优秀的标志，不在乎学生其他方面的发展。为了帮助学生们成绩更优，往往采取限制学生获取外界信息的途径。然而，为了让孩子更快更健康的成长，作为教师，辅导学生学习课本固然重要，让学生走出去，开阔眼界，提升学生思维能力，学以致用，更为重要。让学生走向社会的的方式有很多种，例如，教师带领学生针对某一课题进行社会调查，在这一活动中，学生需要实地取证，了解现实状况，然后才能够进行研究、学习。例如，在讲解苏人版思想品德八年级下册第二十课《保护我们共有的家园》一课时，教师可以让学生将研究目标对准自己家乡或住所，然后进行详细、准确的实地考察：该地的生活环境如何？产生这一现状的症结所在？怎样处理？学生们在走访、了解过程中，不仅能将书本知识与现实状况联系起来，还能在思考问题的过程中，提高自身实践水平。另外教师也可以将社会热点问题引入教学过程中，让学生关心社会，关心自然，培养良好的道德情操。因此，思想品德教学是一门理论联系实际的学科。课本中的理论经验本来就来源与现实生活，教师要将它们连在一起。教师要以各种现实案例为理论基础，为学生答疑解惑，提高他们思维能力，做事能力，与人共处的交际能力。所以，思想品德教育离不开现实生活。
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